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对中学生信息技术教育的几点感想 周福东http://www./show/2005/mailto:周平sbooou@sohu.com 湖南湘西州民族中学 信息技术课程作为一门高科技技术的学习在中学中已开设有十来年了，目前已在中学中普遍开设。作为一名中学信息技术教育者有以下几点感想，说出来与各位同行聊一聊 一、课程教材 作为信息技术核心工具计算机硬件的迅速发展，相应的软件也是百花齐放，争奇斗艳。相对信息技术课程教材而言，它的发展就缓慢得多了。所以教材与我们的实际教学往往是不能同步的。如果按部就班按教材进行教学，它的效果就不会怎样，学习意义也不大了。 现在计算机已经深入家庭中，一些软硬件知识与常规操作运用，大部分学生已经懂得了解。有的学生并对某软件进行了更进一步学习与运用。这是一种好现象，也正是我们希望有如此的学生自主性的去学习。 教材的滞后给教学中带来一定困难。为了满足学生的学习要求，也为了更有效的搞好信息技术学习，学以致用。这样教师在教学的内容上就要精心安排，按教材上提供的内容远远是不足的，也有些是不恰当的。如果从要更新教材方面入手，结合计算机市场形势与技术发展与学生的实际情况来看是难以实现的。怎样去填补教材内容的不足，这就是一个要靠我们信息技术教师自己花心思去精心思考的问题了。教学内容处理得好，会使课堂教学充实起来，否则学生就难教了。 二、学习任务与目的要求 在与学生的交流中了解到，网上聊天与计算机游戏是他们最感兴趣的计算机运用，所以有的学生沉迷在其中而荒废了学业。让一些学生家长谈到计算机就头痛，后悔当初让他小孩接触计算机了。这种现象是缺乏了正确引导与管理要求，没有端正对计算机学习的任务与目的，只是把计算机作为了一种娱乐工具而产生的。 对学生学习来说，明白学习任务与目的要求是必须的，要让学生明白为什么要学习信息技术，学习信息技术的意义何在。同样怎样加强对学生的学习兴趣培养与提高也是一项重要环节，这对各个学科的学习都是同等重要的。 我认为在中学生对这门课程学习中首先不要想学生撑握多深的技术，进行什么发明创造，只要是了解会用就达到目的了。 三、动力与压力 学生学习的动力主要来源于他对该课程的浓厚兴趣与爱好。学生有了对该课程的兴趣与爱好，他就能主动去学习与探索，相反他就难以用心去学习这门课程。例经常玩计算机游戏的学生，他们就游戏的操作与攻关谈得头头是道。因为他们去深入研究学习了。没有兴趣与爱好的学习就只是迫于压力了。压力方面主要是来自考试，如果考试成绩差了，老师要找谈心、父母会责备、同学之间会感到不好意思，将来如此成绩也难以升入理想的学校等等，所以要考试他就感到有压力要努力学习。 目前信息技术课程的学习我们主要就只能依靠学生的动力了，另靠一点管理上的压力。怎么样充分调动起学生的学习积极性，怎样加强对学生的学习兴趣培养与提高，怎么样搞好课堂管理都是很有必要的了，这是一条充满艰辛而漫长的道路。在目前这种应试教育的大前提下，它困难丛丛。作为该课程我们如果能在课堂45分钟内让学生充分动起来，就是很成功的了，课后除了个别学生外是不要抱希望的。 四、运用与创新 信息技术课程的学习，基本要求应是学生对这门高科技有所了解和撑握基本操作运用。当然作为一名信息技术教育者，仅仅满足这样是不够的，激发学生的创新开拓精神也是其重要的职责。只有学生在已学的知识基础上能积极的去创新开拓，才是教育的最终目的。 当然我们也要主动去发掘一些对这方面有着浓厚爱好与兴趣的学生，对他们要提出新的要求，引导他们更进一层次的学习，激发他们的创新开拓精神。当然我们也要相信自己的学生中，有的就是未来计算机界的佼佼者，是我国计算机进一步发展的推动者。 【参考文献】(略) 对中学生信息技术教育的几点感想 周福东http://www./show/2005/mailto:周平sbooou@sohu.com 湖南湘西州民族中学 信息技术课程作为一门高科技技术的学习在中学中已开设有十来年了，目前已在中学中普遍开设。作为一名中学信息技术教育者有以下几点感想，说出来与各位同行聊一聊 一、课程教材 作为信息技术核心工具计算机硬件的迅速发展，相应的软件也是百花齐放，争奇斗艳。相对信息技术课程教材而言，它的发展就缓慢得多了。所以教材与我们的实际教学往往是不能同步的。如果按部就班按教材进行教学，它的效果就不会怎样，学习意义也不大了。 现在计算机已经深入家庭中，一些软硬件知识与常规操作运用，大部分学生已经懂得了解。有的学生并对某软件进行了更进一步学习与运用。这是一种好现象，也正是我们希望有如此的学生自主性的去学习。 教材的滞后给教学中带来一定困难。为了满足学生的学习要求，也为了更有效的搞好信息技术学习，学以致用。这样教师在教学的内容上就要精心安排，按教材上提供的内容远远是不足的，也有些是不恰当的。如果从要更新教材方面入手，结合计算机市场形势与技术发展与学生的实际情况来看是难以实现的。怎样去填补教材内容的不足，这就是一个要靠我们信息技术教师自己花心思去精心思考的问题了。教学内容处理得好，会使课堂教学充实起来，否则学生就难教了。 二、学习任务与目的要求 在与学生的交流中了解到，网上聊天与计算机游戏是他们最感兴趣的计算机运用，所以有的学生沉迷在其中而荒废了学业。让一些学生家长谈到计算机就头痛，后悔当初让他小孩接触计算机了。这种现象是缺乏了正确引导与管理要求，没有端正对计算机学习的任务与目的，只是把计算机作为了一种娱乐工具而产生的。 对学生学习来说，明白学习任务与目的要求是必须的，要让学生明白为什么要学习信息技术，学习信息技术的意义何在。同样怎样加强对学生的学习兴趣培养与提高也是一项重要环节，这对各个学科的学习都是同等重要的。 我认为在中学生对这门课程学习中首先不要想学生撑握多深的技术，进行什么发明创造，只要是了解会用就达到目的了。 三、动力与压力 学生学习的动力主要来源于他对该课程的浓厚兴趣与爱好。学生有了对该课程的兴趣与爱好，他就能主动去学习与探索，相反他就难以用心去学习这门课程。例经常玩计算机游戏的学生，他们就游戏的操作与攻关谈得头头是道。因为他们去深入研究学习了。没有兴趣与爱好的学习就只是迫于压力了。压力方面主要是来自考试，如果考试成绩差了，老师要找谈心、父母会责备、同学之间会感到不好意思，将来如此成绩也难以升入理想的学校等等，所以要考试他就感到有压力要努力学习。 目前信息技术课程的学习我们主要就只能依靠学生的动力了，另靠一点管理上的压力。怎么样充分调动起学生的学习积极性，怎样加强对学生的学习兴趣培养与提高，怎么样搞好课堂管理都是很有必要的了，这是一条充满艰辛而漫长的道路。在目前这种应试教育的大前提下，它困难丛丛。作为该课程我们如果能在课堂45分钟内让学生充分动起来，就是很成功的了，课后除了个别学生外是不要抱希望的。 四、运用与创新 信息技术课程的学习，基本要求应是学生对这门高科技有所了解和撑握基本操作运用。当然作为一名信息技术教育者，仅仅满足这样是不够的，激发学生的创新开拓精神也是其重要的职责。只有学生在已学的知识基础上能积极的去创新开拓，才是教育的最终目的。 当然我们也要主动去发掘一些对这方面有着浓厚爱好与兴趣的学生，对他们要提出新的要求，引导他们更进一层次的学习，激发他们的创新开拓精神。当然我们也要相信自己的学生中，有的就是未来计算机界的佼佼者，是我国计算机进一步发展的推动者。 【参考文献】(略) |
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