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《福建省全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》依据教育部（教基[2000]3号）《关于印发〈全日制普通高级中学课程计划〉（试验修订稿）》的通知制订，从2001年秋起高中一年级开始执行福建省全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）。本课程计划体现对普通高中教育的基本要求。
本课程计划以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，全面贯彻国家教育方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高普通高中教育质量。
本课程计划按照普通高中教育的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和各地各校实际，合理安排课程，发挥课程体系的整体教育功能，既有统一的基本要求，又有较大的灵活性，坚持面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性，促进学生生动活泼主动地发展。
一、培养目标
普通高中教育是与九年义务教育相衔接的高一层次基础教育。普通高中教育要进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美情趣和身体心理素质，培养学生创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生个性的健康发展，为高等学校和社会各行各业输送素质良好的普通高中毕业生。
九年义务教育基础上，普通高中教育的培养目标特别强调：
1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，了解中国历史和国情，对国家和民族具有责任感，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
具有民主和法制精神，学习行使公民权利和履行公民义务；积极参与社会公益活动；具有自觉保护环境的意识和行为；具有集体意识和合作精神；具有参与国际活动和国际竞争的意识；具有独立生活的能力；形成健全的人格。
2．具有适应学习化社会所需要的文化科学知识；形成独立思考、自主学习的能力；具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法；能够利用现代信息技术手段进行学习，解决问题；进一步发展创新精神和实践能力，逐步形成适应学习化社会需要进行终身学习的能力。
3．具有健康体魄和身心保健能力，养成自觉锻炼身体的习惯，掌握科学的锻炼方法；具有良好的心理素质；形成文明健康、积极向上的生活方式。
4．树立健康的审美观，养成健康的审美情趣，对自然美、社会美、科学美和艺术美具有一定的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
5．具有与社会生活相适应的职业意识、创业精神和一定的择业能力，形成一定的劳动技能和现代生活技能，能够对自己的生活和发展做出恰当的选择。
二、课程设置
普通高中必修课设有思想政治、语文、数学、外语（英语、日语）、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术、体育与健康、艺术以及综合实践活动。
选修课设有数学、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术7门学科，以及地方和学校根据学生兴趣要求和发展需要所开设的课程。
(一)课程安排
1．各学年教学时间安排。
全年52周：教学时间40周；假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）10-11周；机动时间1-2周。
各学年40周教学时间安排：高一、高二年级每学年上课35周，复习考试3周，社会实践和劳动技术教育2周；高三年级上课26周，复习考试12周，社会实践和劳动技术教育2周。
2．每周活动总量。
每周按5天安排教学，周活动总量34课时，每课时45分钟。
3．教育部颁发的普通高级中学课程设置表附表1。
4．福建省普通高级中学课程安排表附表2。
以上两种表，供各普通高级中学从2001年秋入学高中一年级起开始执行。2001年秋高中二、三年级和普通初中仍执行《福建省普通中学2001-2002学年度课程计划及其说明的通知》。
(二)课程设置说明
1．普通高中必修课是为学生打好共同基础开设的，每位学生必须修习。选修课是在必修课基础上，为拓宽和增强学生有关学科领域的知识和能力开设的。除按照国家规定开设选修课外，地方和学校为满足学生多样发展的需要也应创造条件开设灵活多样的选修课，学生可以根据个人志向、兴趣和需要自主选择修习。
2．时事政策教育是思想政治课的重要组成部分，主要是通过组织学生每天收听、收看广播电视时事新闻进行。
3．国防教育、环境教育、人口教育等专题教育的内容主要渗透在相关学科和活动中进行，也可利用地方和学校选修课开设专题讲座。
4．综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开设综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。学校要从实际出发，具体安排、确定综合实践活动各部分内容和组织形式。
研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式是行。通过亲身实践茆以直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。
劳动技术教育主要要对学生进行劳动观念和一般劳动技术能力的教育，进行现代职业意识、职业技能的培养和就业选择的指导。
社区服务主要通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动，进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，为社区的建设和发展服务。
社会实践主要通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。学校可以结合实际上，为学生走出学校，深入社会创造条件。
5．信息技术课程是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用的能力。各校努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。各校继续组织学生参加全省中学生信息技术等级考试。
6．校、班、团等集体活动原则上每周1课时，可在地方和学校选修课中安排，并且要与综合实践活动的开展紧密结合。
7．学校要根据普通高中学生的特点，结合实际，组织开展丰富多彩、形式多样的社团、俱乐部、兴趣小组等课外、校外活动。
三、课程实施
课程实施是课程体系的有机组成部分，是实现课程目标的重要途径。课程实施应加强对学生创新精神和实践能力的培养。课程实施主要涉及教材、教师、学生、教学组织等因素。
1．教材是教学内容的重要载体，是课程实施的基本依据，应体现科学性、基础性、时代性和开放性。课程实施要充分发挥和利用教材以外的课程资源，充分利用信息技术在开发课程资源方面的巨大潜力，引导和启发学生生动、活泼、主动地学习。
2．教师是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者；在教学目标的设计、教学活动的组织、课程资源的选择、现代教育技术的运用等方面都应有利于每一个学生的发展；教师的教学应是富有创造性的活动；教师应当不断提高师德素养和专业水平。
3．学生的发展是课程实施的出发点和归宿。课程实施应当着眼于学生全面素质的提高，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识诸方面的学习与发展创造条件；根据学习内容和目标的不同，采用多样化的学习方式和现代化的学习手段；使学生的学习成为主动、富有个性的过程。
4．倡导教学民主，建立平等的师生关系。教师要尊重学生的人格，每一位教师都有责任爱护和培养学生的探索精神、创新精神，营造崇尚真知、追求真理的氛围，促进学生自主学习、独立思考，为学生禀赋和潜能自由、充分的发展创造宽松的环境。
四、课程评价
课程评价是实现课程目标的关键环节。正确的教育质量观是实施课程评价的关键。课程评价在课程实施过程中发挥着教育导向和质量监控的作用。同时，课程评价也是重要的教育手段之一，它可以及时地指导和帮助师生改进教和学的活动，不断提高教育质量。
课程评价应以尊重学生为基本前提，以促进学生发展为根本目的。课程评价应根据普通高中教育的性质和任务，重视学生个性健康和人格完善，促进学生的全面发展；应根据普通高中学生的成长规律和发展需要，正确地确定评价标准和使用恰当的评价方式；积极地发挥评价结果的作用，通过评价帮助学生正确地认识自己在态度、能力、知识等方面的成就和问题，增加自尊和自信，改进学习方法，提高学习质量。
教育是课程评价的重要方式之一。教育应依据教学大纲规定的目标和标准确定考试方式和组织命题，侧重考查学生对知识的综合理解，运用所学知识综合解决问题的能力。
正确地对待考试结果。教师要指导每个学生认真分析考试结果，帮助学生改进学习，进一步提高学习成绩；教师要通过对每一位学生考试结果的分析和说明，改进和提高教学质量。不允许公布学生的考试成绩和名次。
学校要积极推进实行学分制管理。要利用学分制管理综合实践活动，各地应确定一批达标中学先进试点，取得经验逐步推开。
本课程计划的解释权归福建省教育厅基础教育处。
附表1：
普通高级中学课程设置表
注：周课时累计指各学科每学年周课时之和。
附表2：
福建省普通高级中学课程安排表
注：各校可结合本校实际，参与此表重新安排。
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