|
有这么一个孩子，一个我很喜欢的孩子，因为他能力好，而且态度也好。 上课的时候，他认真听讲，老师的每一句话他都听进了心里；他勤于笔记，重点难点知识点，他都用不同颜色的笔标明了逻辑关系，工工整整记下来，几乎像是打印版；他积极思考，难题不轻易放弃，一步一步接近正确答案。 课后，他细心做作业，过程完整，书写工整。 他称得上是一个优秀的孩子。由于优秀往往产生自信，所以这样的一个孩子应该是很有自信的。 然而，我却隐约感到，他眼里有种不安全感，上课也很安静，不怎么回答问题，被提问时也是轻言轻语。跟他的妈妈聊天时，也说过孩子考试成绩有时也不大好。 于是，我困惑了：是不是有什么事情吞噬掉了他本该有的自信？ 后来，我见到了他爸爸，我们聊了一会。我表扬了孩子认真，也夸了他的笔记，并说了我的困惑。后来，在他爸爸的言语中，我听出了这样几句话（大概意思）： 1、孩子思维不大灵活，总是靠比较原始的方式解题。 2、笔记认真没什么重要，还是思维比较重要。 3、附近有其他的孩子非常优秀，不怎么学习，成绩却一直很好。而他，学得笔记刻苦，有时成绩还没别人好。 4、他的妈妈常常对孩子会表示出自己担忧，怕孩子数学不行，落后了，不断提醒孩子，要认真学习。 至此，我心中的疑惑顿时解开了——吞噬掉孩子自信的，不是其他，而是父母的言行。 我是这么想的： 1、孩子思维不大灵活，总是靠比较原始的方式解题。 有的孩子确实灵活，有的孩子确实不灵活，这是每个人的特点，而不是优缺点。 以数学而言，一道好题和压轴题，往往有这种特点：“多思少算；少思多算”。这样的设置，其实就是为了让不同特点的学生都能发挥出自己的长处。有的孩子， 思考就是直来直去，但却很有毅力，而且计算能力特别厉害。那么，用原始的方式解题，正好是扬长避短，多好啊！有些孩子，计算能力一般，但却善于思考，那 么，绞尽脑汁想想便捷的方式，也是扬长避短。因此，不能轻易给孩子的做法下定论。 建议：合理引导，表扬孩子愿意用原始的方式解题。然后，让孩子体会一下其他方法，特别是老师在课堂上的一题多解，多复习。“引导，决不能全盘否定”。 2、笔记认真没什么重要，还是思维比较重要。 如此认真的笔记，在初一孩子中，是很少见的。这是难得的优点。要大力表扬。一个孩子，这么认真做笔记，一定是觉得这就是他引以为豪的优点，这时候我们还不去肯定他的话，那对他该是多大的打击啊！ 更何况，笔记认真，实际上相当于把老师请到了家里，孩子晚上学习有老师在他身边一对一陪伴！这是多么棒的事情。 建议：一定一定鼓励、表扬孩子认真的笔记，要非常真诚地表扬。然后引导孩子好好复习笔记。 3、附近有其他的孩子非常优秀，不怎么学习，成绩却一直很好。而他，学得笔记刻苦，有时成绩还没别人好。 有的孩子看上去不学习，但是学得依旧特别好。其实，这只是表面的现象。如果我们看深一点，往往会有三种情况： （1）真的是天才，一听就懂，记忆力理解力超级棒。但这种是很少数很少数的。 （2）表面上一学就懂，其实底子不踏实。只是因为现在题目简单，所以成绩很好。成绩会慢慢下降，而且这种情况是弥补不过来了（发现时太晚了） （3）人前不努力，人后下苦工。比如我，初中的时候，在学校下课就是玩，周六周日约朋友出去，还有时看电视，看娱乐杂志。但是，当家里没客人的时候，每 天晚上我都有属于自己的两个多小时，注意力高度集中天天坚持背诵做题，并且还有自己的课外辅导书。我的辛苦就是不让你们知道。（别鄙视我……） 所以，当我们看到别家的孩子不怎么刻苦都很厉害的时候，要理性地对待。 如果是第一种情况，那只能是羡慕和祝福，不能要求自己的孩子也这样，这都是天生的。 如果是第二种情况，那得庆幸自己的孩子是踏实的。 如果是第三种情况，那就说明别人也是刻苦学的，跟自己孩子一样。 建议：做家长的不能轻易否认自己的孩子，轻易羡慕别人的孩子。 4、他的妈妈常常对孩子会表示出自己担忧，怕孩子数学不行，落后了，不断提醒孩子，要认真学习。 适当的关心是应该的，但是，经常露出自己的担心，甚至天天说你数学不够好，那么孩子真的就会觉得自己不够好，连爸爸妈妈都不相信我的能力了……孩子的自信一旦收到伤害，马上就会陷入“不自信——学不好——更不自信——更学不好”的恶心循环，到时可就麻烦了。 建议：家长的一言一行要注意，初一的孩子都是很敏感很脆弱的。 |
|
|
