教育箴言妙语篇（9）

教育箴言妙语篇（9）

 

教育箴言妙语篇（9）

 

●母亲是儿童最好的教师，她给孩子的教育比所有的学校教育加起来还

多。

——（前苏联）克鲁普斯卡娅

●只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。

——（俄）乌申斯基

●教育真正的目的，并不只强调人做善事，同时还要教人从善事中发掘

出喜悦。

——（英）罗斯金

●教师是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生的最

活生生的榜样。他希望引导别人走正确的道路，激发别人对真和善的渴求，

使别人的素质和能力得到最好的发展，因此他应当首先发展他本身的这些优

秀品质。

——（德）第斯多惠《德国教师教育指南》

●言教不如身教。

——（英）约翰逊

●典范比教育更快，更能强烈地铭刻在人心里。

——（英）菲尔丁

●榜样是最好的老师。

——（古希腊）伊索

●知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

——（春秋）孔丘《论语·雍也》

●硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理

的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

——（美）斯宾寒《教育论》

●问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在

这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

——（法）卢梭《爱弥儿》

●在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探

讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量

多些。

——（美）斯宾塞《教育论》

●教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。

——（英）洛克《教育漫话》

●悟处皆出于思，不思无由得悟；思处皆缘于学，不学则无可思。学者

所以求悟也，悟者思而得通也……古来圣贤，未有不重思者，思只是穷理二

字。

——（明末清初）陆世仪《思辨录辑要》卷三