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老子说：“天得一以清，地得一以宁，神得一以灵。”卢梭说：“教育即生长”。甲骨文中的“教”，右边的“文”中有一颗“心”。这些都道出了教育的本质，意味着教育本身的目的是生长，是回归孩子的心灵，而并非其他。尤其是在学前教育阶段，中医药文化最易被感知和认同，最能拨动幼儿心灵的琴弦，并直接影响其一生的成长，乃至影响一个产业的发展和文化的传扬。追根求源，从娃娃抓起，才是弘扬国粹、传承文化的最大动力，我们也才能拥有一个生机无限、前景光明的中医药发展美好愿景。 多年来，亳州市充分发挥中药产业的特色优势和中医药文化的引领作用，始终将人文教育作为办学和育人的主线，并贯穿于学校发展与文化传承的全过程，致力于创办有灵魂的学校，培养有思想的校长，成就有品位的教师，培育有生命活力的学生，努力铸造教育的灵魂，有效地营造了良好的文化生态，提升了教育的层次品位，引领了正确的价值追求。特别是在学前教育阶段，在“说、唱、弹、跳、画”的各个环节，在幼儿教学的语言、艺术、健康、社会、科学五大领域，无不体现中医药的哲学思想、文化情景，把中医药引进课堂，把幼儿带进药圃、融入自然、加强认知、激发兴趣，通过耳濡目染、长期熏陶，中医药文化在幼儿心里不断萌芽、发展、壮大，成为天然的甚至与生俱来的成长基因。 一是注重吟诵。 古人云：“声入心通。”亳州各幼儿园、各学前教育机构十分注重吟咏和诵读，通过质朴而简单的韵律，读出古典诗歌的节奏美，让幼儿产生无限的联想。例如，宋·辛弃疾的《清平乐》：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”清·刘开的“小黄城外芍药花，十里五里生朝霞。花前花后皆人家，家家种花如桑麻。”凡是带有药材名目、朗朗上口的诗句，都是亳州幼儿的必读课目。 二是注重观察。 每年4~5月份，是亳州的“三花节”，牡丹、桐花、芍花竞相开放，绚丽娇艳，花团锦簇，层层叠叠的花瓣，如一片片灿烂无比的彩霞，吸引着众多游人。老师、家长带着孩子徜徉花海，雀跃其间，兴奋不已。有的孩子拿起蜡笔、彩笔、铅笔甚至树枝，在纸上、地上甚至衣服上任意挥洒，大多的孩子掐一捧花骨朵回去用水泡起来，再养他几天。 三是注重实践。 亳州中药材专业市场销售的品种约2600多种，地产中药材200多种，常年种植的36种。面对浩如烟海的中药品种，外地人常感茫然。但亳州人自幼生在药里、长在药里，对药材有天然的认知能力，先后举办了四届全市中医药技能大赛，冠亚军得主是亳州职业技术学院的在校学生，仅凭肉眼看、手把摸，竟能辨认出900多种中药材。该市规模以上中药材加工企业均有自己的标本室和对照品库，定期对幼儿园开放，成为学前教育的第二课堂。 四是注重习练。 五禽戏是东汉名医华佗根据古代导引、吐纳之术，研究了虎、鹿、熊、猿、鸟的活动特点，并结合人体脏腑、经络和气血的功能所编的一套具有民族风格的体育健身功法。由于这套功法仿效虎之威猛、鹿之安舒、熊之沉稳、猿之灵巧、鸟之轻捷，最能逗引幼儿。亳州市体育局邀请国家体育总局专家，编订了简易五禽戏套路，使幼儿安全易学、左右对称，伸展肢体、动诸关节，外导内引、形松意充，动静结合、练养相兼。截至目前，该市有3000多名辅导员、几十万名习练者，被国家体育总局授予“五禽戏之乡”称号。 老子说：“天得一以清，地得一以宁，神得一以灵。”卢梭说：“教育即生长”。甲骨文中的“教”，右边的“文”中有一颗“心”。这些都道出了教育的本质，意味着教育本身的目的是生长，是回归孩子的心灵，而并非其他。尤其是在学前教育阶段，中医药文化最易被感知和认同，最能拨动幼儿心灵的琴弦，并直接影响其一生的成长，乃至影响一个产业的发展和文化的传扬。追根求源，从娃娃抓起，才是弘扬国粹、传承文化的最大动力，我们也才能拥有一个生机无限、前景光明的中医药发展美好愿景。 |
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