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本视频为中山大学病理学教学视频，全套视频工48集，由知盈医学课堂整理免费共享。 中山大学中山医学院病理学教研室的前身为中山大学病理学教研所。该所组建1932年， 1953年全国高等学校院系调整，由中山大学医学院、岭南大学医学院和光华医学院组建为华南医学院（后又成为广州医学院，中山医学院和中山医科大学），故称为华南医学院病理学教研室。2001年中山大学和中山医科大学合并后改称为中山大学中山医学院病理学教研室。中山大学病理学研究所，从1936年始被当时的教育部确定为高级进修员（相当于现在的研究生）培养点。1951年接受中央卫生部委托举办第一期高级病理师资班（为期一年半）。1953年起在梁伯强教授和秦光煜教授共同努力下，连续举办了20多届高级师资班，培养了400多名优秀的病理师资和科研人才，其中包括了杨简院士，程天民院士，姚开泰院士和顾健人院士，为病理学发展做出了巨大的贡献。文革后，1982年卫生部重新确认本教研室为病理学教师进修基地。1954年开始招收研究生。改革开放后成为硕士和博士学位授单位；美国中华医学基金（CMB）国内访问学者培养单位和博士后流动站学科点。 “病理为医之本”（Willion Osler）。我们坚信优秀的临床医师一定具有坚实的病理学知识。因此，我们一向注意课程的学科建设。几十年历史的沉淀，使我们有明确的教学理念；严格的教学管理；科学的教学方法和有效的师资培养。在教学理念上，强调理论联系实际，病理结合临床，因材施教，注意知识扩展和延伸。在教学方法上，我们秉承前辈们严谨的治学态度，也随着科学技术的发展适时地采用网络教学和多媒体教学。教学改革提倡务实，不搞花架子，一切教学方法要有利于提高教学质量。引导学生注意病理标本观察，故在教学时间安排上，理论课与实验课的比例为2：3。要求学生多观察大体标本和显微标本，在有限的时间内观察尽量多的病理标本，把瞬间的病理片段理解成病理过程，深刻理解病变发生、发展和结局。严格的教学管理体现在教学的每一环节，有条不紊，严格把关。本课程理论课95%以上由副教授以上的资深教师讲授。师资培养注意打好坚实宽广的病理学基础，让教师尽可能多地参加尸解和临床病理诊断的实践。同时鼓励青年教师通过科研工作和高水平学术会议，不断学习新理论、新知识、新技术；了解和掌握前沿学科和边缘学科的新进展。由于有一支高素质、敬业的教师队伍和较为优秀的教学条件，所以本课程历来高质量的完成教学任务，是中山医学院优秀课程。1963年卫生部教学检查，在病理学考试成绩名列部属重点医学院的前茅。1999年被评为广东省重点课程。 本课程注意教材建设。在30年代，梁伯强教授结合我国实际编写补充教材和实验指导，绘制病理简图。1951年秦光煜教授与胡正祥教授等利用我国病理资源，出版了我国第一部《病理学》教材。1964年梁伯强教授主编了我国卫生部规划教材《病理学》。参编后续的2-6版。主编《病理学》（教学参考书）第一、二版（人民卫生出版社）。本课程是教育部面向21世纪教材《病理学》主编单位。近年来，教研室教师先后主编了与教材配套的《病理学教学图谱》、《病理学教学大纲》、《病理学考点》等教学参考用书。 本课程拥有一支稳定而优秀的教师队伍，良好的教学环境；我们还拥有丰富的教学资源：有近一万例的尸解资料和70多万例的临床病理活检资料。现在每年完成近３万例的临床病理活检，3千例的省内外疑难病例会诊，近40例尸解。教研室拥有全国数量最多，病种最全，保存最好的病理大体标本（大多数为天然颜色），为教学提供充足的资源。同时我们还筹资建设了国内顶尖的motic显微示教室，大大提高了师生互动，使教学效果得到显著提高。 教研室除完成繁重的教学任务，临床病理诊断业务外，科研工作也具有良好的基础。有稳定的科研方向——肿瘤病理，包括骨肿瘤、淋巴造血组织肿瘤、肝癌、鼻咽癌、肺癌、肾病和器官移植病理。同时也参与干细胞组织工程等。先后承担了国家自然科学基金等国家级基金重点课题和一般课题17 项，省部级和广州市科研项目，共13项。共获得国家、省部级奖励18项，校级奖励10项，其中教学奖7项。 中山大学中山医学院病理学教研室承担着教育八年制，七年制、五年制临床专业，药学专业、口腔专业、公共卫生和护理学等专业，14个不同层次、不同类别的医学本科和研究生教学。每年上课学生达2000人。在全体教师的共同努力下，本课程已经将单纯枯燥的形态学教学变成了形态与机能、理论与临床实践紧密结合的趣味性教学，深受学生的欢迎。我们培养出来的学生基础知识扎实、动手能力强、具有很强的创新思维能力。总之，我们面向未来，在原有基础上努力探索新的教学模式，不断提高病理学教学质量。
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