|
鉴赏古代诗歌的思想内容，首先要思考并解决下面一系列问题：这首诗究竟写了什么内容？作者为什么要这样写？作者这样写究竟要表达什么样的观点态度？诗歌的感情基调与主旨是什么？ 1、理解诗歌的主旨。任何人写诗歌总有其目的，都是为宣传某一种思想，造成一种舆论，去影响别人的思想和行为。诗人通过诗歌的具体内容表达出来的某一种思想，就是诗歌的主旨，往往也是诗人本人的观点。它是诗歌内容的灵魂，是题材的统帅。我们在阅读诗歌时，会首先被诗歌的主旨所感染或震憾，并从中获得对社会生活的理性认识。 分析诗歌主旨往往需要关注以下几个方面： ①涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象； ②某一诗句的大意或内涵； ③诗人的思想倾向、政治主张、意志追求、生活经历； ④时代背景、社会现实。 2、分析诗人表达的思想感情。优秀诗歌所塑造的艺术形象，表现为艺术美，而通过艺术美的形象，表达诗人的人生理想、健康的思想感情，读了能使人受到教育与启迪，产生美感，从而获得精神上的享受。而诗人表达的思想感情上的局限，又需要我们鉴别，避免消极影响。 理解诗人的思想感情应注意以下几点： ①情感类别：哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等。 ②情感载体：杨柳——离别，菊花——傲视，圆月——思念，落叶——失意等。 ③抒情方法：直抒胸臆、叙事抒情、融情于景、托物言志、用典抒情等。 3、明确诗歌的社会意义。优秀古代诗歌，或以其形象的典型，或以其主题的深邃而流传、警世，不仅在当时对人们认识社会、理解生活、陶冶读者的情操有着积极影响，而且对未来思想成果的积淀、文化的发展，也起着积极作用。 4、把握诗歌的情调。古代诗歌无不渗透着作者的思想感情，而其思想感情是与作者的生活年代、阶级立场、道德操守、个人经历等分不开的，因而诗歌的格调就有高雅与庸俗、奋发与颓废、健康与不健康之分。 古典诗歌常见主旨： 忧国忧民，怀古伤今，蔑视权贵，愤世嫉欲，怀才不遇，寄情山水，归隐田园，登高览胜，惜春悲秋，忆友怀旧，思乡念亲，相知相思，别恨离愁，昔盛今衰，沧海桑田的变化等。 古典诗歌常见思想感情： ①喜悦 ②忧愁 诗歌不同的主题是由不同的题材反映的，因此，我们必须了解不同题材诗歌的特征，了解各类诗歌常见的意象及相关主题。 古典诗歌常见题材： ①送别怀念诗 诗歌举例：《送元二使安西》（王维）、《别董大》（高适）、《赠汪伦》（李白）。 题目特征：送、别、赠等 诗歌意象：柳、酒、歌、船、长亭短亭、灞陵亭（灞桥），南浦等。 表现主题：离情别恨，深情厚谊，激励劝勉。 ②表达爱情诗 诗歌举例：《雨霖铃·寒蝉凄切》（柳咏）、《鹊桥仙·纤云弄巧》（秦观）、《一剪梅·红藕香残》（李清照）、《锦瑟》（李商隐）。 诗歌意象：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。 表现主题：绵绵思念，款款深情，离情别恨。 ③人生哲理诗 诗歌举例：《题西林壁》（苏轼）、《观书有感》（朱熹）等。 内容特征：宋诗议理较多。从现象到本质，反映一定的人生哲理。 ④边塞征战诗 诗歌举例：《白雪歌送武判官归京》（岑参）《凉州词》（王之涣）、《出塞》（王昌龄）等。 诗歌意象：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。 表现主题：边塞风光，奋勇杀敌，誓死卫国，征人愁怨，思乡思亲。 ⑤山水田园诗 诗歌意象：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等。 表现主题：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀等。 ⑥游子行旅诗 诗歌意象：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬等。 表现主题：旅途艰辛，漂泊无依，浪迹天涯，归期遥遥，孤独彷徨，思乡思亲。 ⑦怀古咏史诗 诗歌意象：古迹、古人。 表现主题：借古讽（谕、伤）今，盛衰无常，物是人非，壮志未酬等。 ⑧咏物言志诗 诗歌意象：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等。 表现主题：托物言志，以中心物象的本质特征，寄寓诗人的情怀。 ⑨其它题材——即事感怀诗，谈禅说理诗，独闺哀怨诗、爱国情怀诗等等。 应考策略·如何把握诗歌的内容和诗人的感情 策略一：注意景和情、物与情、景和人、物与人之间的关系 1、直抒胸臆。这是一种不要任何“附着物”，而由诗人直接对有关人物，事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。如《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。”全诗以慷慨悲凉的调子，直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。 2、借景抒情。马致远的《秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”这首散曲通过描写郊野日暮的秋景，表达游子思乡、寂寞愁苦的情思。 3、借物抒情。诗人通过对某一客观事物的某种特征的描写，寄托了自己的思想感情。清朝诗人郑板桥的《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这首诗托物言志，通过对竹子立身于破岩、不惧狂风这一特征的描写，抒发了诗人不管处于多么险恶的环境、都不向恶势力低头、不向强暴弯腰、永远保持自己坚强不屈的品格的壮志豪情。 4、情景交融。王国维在《人间词语》中所说：“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。”如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，诗人为我们提供的不仅是一幅形象的征夫早行图画，而且是诗人客居他乡凄凉冷落的情感写照。 5、移情于景。这是指不同的感情往往会给景物着上不同的感情色彩。如秦观的《踏莎行》中有“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”。诗人遭到贬谪，心情悲苦，就把这种悲苦的心情转移到景物上，所以看到的是孤馆春寒，听到的是杜鹃哀鸣，又是在斜阳西下的时候，更显得悲苦。 策略二：注意题材上的古今关系 1、借古伤今。李清照《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求敬且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整旗鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人借古讽今，鞭挞南宋当权派的无耻行径。 2、借古叹今。唐朝诗人李白的《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满宫殿，只今惟有鹧鸪飞。”这首诗写当年越王打败了吴国班师凯旋，战士个个穿着华美的锦衣返回家乡，花朵一样的美女簇拥在宫殿里，可如今一切都荡然无存，只有鹧鸪鸟在越王城遗址的上空飞来飞去。乍一看似乎感叹越王前后盛衰的变化之情，其实，诗人借助这古人古事，是感叹自己对唐朝人事更替、盛衰变化的情绪。 3、怀古伤己。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》。借古人孙权、刘裕能成就功业，感喟自己事业无成。（此词已学过，这里不再作分析） 策略三：注意具有约定俗成意义的特殊意象。 有些事物本身具有特定的象征意义，诗词中出现这些事物，我们要把它们作优先考虑的鉴赏方向。南宋陆游的《落梅》之一：“雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。过时自合飘零去，耻向东君更乞怜。”第一句用寒冷的冰雪、凛冽的寒风来衬托梅花不惧寒冷的品格，第二句用众花来衬托梅花，说她在花之中气节最坚强，最后两句用梅花宁愿随风飘落，也不向掌管百花的东君乞怜，可见其何等倔强的傲骨。作者借此要表达自己面对强权的威压，顽强不屈的精神。现代将帅诗人陈毅的《红梅》诗：“隆冬到来时，百花迹已绝。红梅不屈服，树树立风雪。”也是借红梅的傲寒斗霜，表达自己面对困境顽强不屈的精神。其它“松、竹、菊”象征坚贞不屈，荷花象征高洁无瑕，牡丹象征高贵，桃花象征美人等等。古诗中的一些惯用意象有特定的用法，如送行离别常用“柳”、“月”、春草、“长亭”等，抒写愁恨常用“流水”“春雨”、“弯月”等。 策略四：注意蕴含理趣的哲理诗 有一种说理诗，虽然数量不多，但影响很大。这些诗里所蕴含的道理只要求学生能点出而已。特别需要注意的是，这些诗都是通过具体的事物来说理的，这是他们的共同点。古人写哲理诗往往不是直言其理，而是借助形象表达哲理。我们必须通过对诗歌所提供的形象进行分析，体悟出所含的深刻哲理。宋代朱熹的《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这首诗若不看题目，人们往往会误认为它是一首描写自然风光的田园诗，其实它抒写的是有关读书的意义和情趣。通篇借“方塘”见意，把人的大脑比喻“方塘”，把大脑中的知识比作“天光云影”，以塘清是活水注入，比喻人们要想保持大脑有鲜活的思维，就应当不断地从书中汲取知识。再如苏轼的《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”蕴含了当局者迷，旁观者清的哲学道理。 策略五：“一词领全诗”类型题答题思路 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词，就能构成全诗的线索，全诗的感情基调，全诗的思想，抓住这个词来命题，往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤： ①该词对突出主旨所起的作用。 ②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 【例1】 阅读下面一首诗，完成后面的问题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 问题：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题) 答：（1）“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。 （2）这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。 可见“折柳”是全诗的关键。 【例2】阅读下面一首词，然后回答问题。(6分) 江城子·密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 问题：“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在上片指的是什么？在下片指的是什么？整首词中有何作用? 答：（1）“狂”字在上片指的是猎者神情举止之狂，在下片指的是猎者由打猎激发的壮志豪情。一个“狂”字使猎者的形象更加鲜活，更加丰满。 （2）“狂”字是全词的总起，由它来贯穿全词，使结构更加严谨。 |
|
|
