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中国高教的致命弱点在哪？ 闲散一石
现代职业教育，内涵式发展，应用技术型，技能型人才，产教融合，校企合作，已经成为中国高等教育改革的关键词。为此，职能部门提出，计划将600多所地方本科高校转型，转向应用技术型或职业教育型。
中国高教为何要转型？有人认为是两个需要，一个是经济发展方式转变、产业结构转型升级的需要，一个是解决新增劳动力就业结构性矛盾的需要。实际上，这都是官话、套话，没有说到本质性问题。无论从理论角度还是实践角度看，没有任何社会直接为了促进就业而办教育，办教育的唯一目的是培养经济发展和社会管理所需要的人才。无论是经济发展方式转变，还是产业结构转型升级，实际上都是社会需要。中国高教需要转型，也不是因为这几年刚刚开始的方式转变、结构调整，而是早就与社会需求脱节的结果。
经济发展和社会管理产生了人才需求，人才需求产生了就业岗位，就业岗位催生了学校教育以及相关专业。所以，任何教育都要适应经济发展和社会管理的需要，否则培养出来的人才就是不能被社会接纳的“废品”，找不到工作就成为必然。中国高教的致命弱点恰恰在此。2014年高校毕业生高达727万，为何进入更难就业季？不是总量超出了社会需要，而是没有根据经济发展和社会管理需要培养相应的人才，导致一方面高校毕业生就业困难，一方面用人单位招工困难。这种“双困”局面，倒逼高教改革，于是出现了高校转型一说，而本质上应该是高校如何接地气和纠正错误的问题。高校转型一说不过是那些将高等教育搞砸的人推卸责任的粉饰之词。
不用争论如何评价改革开放以来的中国高教，事实摆在那里，中国的高教已经严重脱离社会实际，人民极不满意，需要进行改变。那么，为何把中国高教搞砸了？那就是把发展方向搞错了，把落脚点选错了，一句话脱离中国的社会实际、以某些人的主观想像在办教育。南方科技大学为何热闹了一阵就没有了声息，原因也在这里。不从社会需要出发，靠炒作名词概念是不可能办好高校的。北大教授叶朗就认为，哈佛办得好，但那是为美国人而办的，北大是为中国人而办的，我们不能在办学上处处照抄美国名校。北大如果办成哈佛第二，一定不是好事，而是很危险的。危险在哪？脱离中国实际，变得没有用处，劳民伤财，不仅无益，反而有害。
中国高教为何到了非改不可甚至需要大面积调整高校结构的时候？问题也恰恰在这里。脱离实际，培养出来的人才不被社会所接纳。即使暂时接纳了，也是无可奈何之举，是别无选择的结果，是没有办法的办法，总不能到上个世纪借用人才吧，总不能全到外国聘用人才吧。具体来讲，中国高教主要是存在四个脱节。
一是高校自身利益与社会利益脱节。纵观高校这些年的发展，都是围绕自身需要在忙乎。学校的目标放在增加博士点和重点学科、更改学校名称、申请科研项目之上。有的提出世界一流，有的提出世界先进水平，都没有脱离为自己服务这个圈圈，所以不可能考虑社会需要什么人才就培养什么人才的问题。从高校教师来讲，都在为自己的名利所忙乎，找项目，写论文，评职称，争官位，有多少人的心思用在培养人才之上？其实，高校就是为社会培养人才的，社会需要什么，就得培养什么。将自己的利益凌架于社会利益之上，自然让中国的高校成为一个既得利益集团，而不是一个为社会培养人才的教育机构。
二是培养目标与客观现实脱节。翻开每一所高校的招生简章，都在宣称培养高级人才，有的更是直接说培养社会精英。学生还没有入学，就被灌输了这种思想；到了学校就觉得高人一等，就成为了天之娇子，结果飘飘然起来；到了毕业之时，就按照高级人才、社会精英的思维去找工作，自然是屡屡碰壁，高不成、低不就，毕业即失业，就业岂能不困难。本来觉得自己是高级人才，可是到了就业市场，到了用人单位，还是要干一些具体事务这样的低级工作，有的宁愿呆在家里啃老，也不愿接受这个现实。其实，学校的任务就是培养各式各样的劳动者，即使是日后成为高级人才、社会精英，那也是离开高校之后的事情，也是在工作中锻炼成长的结果。真的高级人才和社会精英，是在社会中形成的，而不是由学校直接培养出来的。中国的高校，把这个因果关系搞颠倒了。
三是教学内容与岗位要求脱节。所学课程内容，要么早就过了时，要么空洞无物，到了实际工作岗位都用不上。特别是高校教师中的多数是从校门到校门、从理论到理论，本身就没有什么技能，也没有掌握什么技术，除了讲解书本知识之外，不可能传给学生什么业。这样的高校学习过程，不过是混了几年日子，听了一些空洞的概念，怎么可能被社会接纳。为何理工类的毕业生找工作要容易得多，为何高职院校毕业生就业形势好，原因就在于这类专业的教学内容更新速度快，所进行的实验、实践、实习比较多，毕业生动手能力强，与工作岗位的差距较小。为何中国的高校要转型，为何要产教融合、校企合作，为何强调应用技术、职业技术，还不是想要改变这种脱节吗？
四是素质教育与素质需求脱节。又有最新消息，“90后”开始成为高校毕业生的主力，所显示出来的问题是：面试爽约、录取不来、随意辞职，用人单位连连叫苦。如果是少数毕业生如此，可以视为个性，如果多数毕业生如此，则不能不说学校教育出了问题。面试随意爽约：明明答应面试，然而却是想不到就不到；明明约了9点到，然而却是左等未到、右等未到；明明告诉了具体地点，然而却是找不到地点，忘记了地点。录取随意不来：明明约定何时签约，然而到点不签，连个招呼都不打；明明签了约，然而到时却不报到，而是改签其他了。上班随意辞职：失恋了，辞职；伙食不好，辞职；不喜欢某位同事，辞职；想去旅行了，辞职；单位没有地毯，辞职；厕所有异味，辞职；某人未对我笑，辞职。中国高校培养出如此奇特人才，社会岂能接受。
一句话，中国高校何时做到了社会需要什么样的人才就培养什么样的人才、需要什么素质的人才就培养什么素质的人才，才真正成为名副其实的高校，也才会真正让人民满意。
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