琴声破晓
（2007、7、17）
家长是儿女的“第一任老师”，其教育方法是否科学，对于下一代的影响深远。以下案例，是生活中常见到的。孩子的家长，既有普通市民，也有接受过高等教育的白领人士，但他们教子的共同问题是，缺乏当好现代家长的基本素质，希望通过对下述案例的解析，给大家以必要的启迪。
“公共汽车上的家长与儿童”
案例：在中国的公共汽车上，我们经常可以看到人们主动地给带着儿童的父母或爷爷、奶奶、姥爷、姥姥们主动让座，可让座的结果却是儿童游荡着小腿，理所当然的神态坐在座位上，家长们尤其是爷爷奶奶姥爷姥姥们则是拿着儿童吃喝穿戴或书包，站立在旁，嘴里替儿童或嘱咐着儿童谢谢让座的好心人们。
简析：为老弱妇孺让座，是公共美德。成人们的言传身教，为的是让儿童耳濡目染。可结果给儿童的心理暗示却是，人们就该给我让座，家长就该站立在旁，我坐在这是理所当然、心安理得。人们司空见惯，家长司空见惯，儿童司空见惯。这种司空见惯、久而久之隐性的危害不值得深思吗？
现代版的“孔融让梨”
案例：在中国家庭里，常常上演着现代“孔融让梨”：孩子拿着水果在礼让着家庭所有的长辈们。孩子说：“爸爸妈妈，您吃！”爸爸妈妈说：“好孩子，我不吃，你自己吃吧！”孩子说：“爷爷奶奶，您吃！”爷爷奶奶说：“好孩子，我不吃，你吃吧！”孩子说：“姥爷姥姥，您吃！”姥爷姥姥说：“好孩子，我不吃，你吃吧！”最后孩子心满意足的独享其果。
简析：家庭中常常上演的类似现代“孔融让梨”一幕幕，一直在给儿童一种错误的心理暗示，家长们永远不需要也不会和我分争水果的，是真的；我的礼让，只是一个过程，一种形式，是假的，最后结果是我自己独享其果，是真的。但永远都是能够得到赞扬，是真的。在这种真真假假反复上演的过程中，给儿童的最终教育结果不就是“用假的可以换真的”心理劣质吗？家长教育不能只重儿童“孔融让梨”形式和过程，更要让儿童从“孔融让梨”的结果中得到孝顺敬老的养成性教育。为了让孩子从小，从骨子里流淌中华孝道的美德，家长们应该坚持分享“这一口”，让孩子们从小养成家长们“需要这一口”心理习惯，长大才能为了家长的需要习惯而从行为习惯，从骨子里真心真意的孝敬家长。
只偷了10元钱
案例：一位出租司机告诉我说，他大舅哥的孩子，经常偷家里的钱，已经三年了，家里人一点办法也没有。我提了五个问题：一、孩子多大？二、每次偷多少钱？偷钱干什么？三、家境如何？四、家长是如何认识如何处理解决的？五、犯别的错误是如何解决的？回答：孩子是小学三年级学生；每次偷十来元钱，买小食品咱系列玩具；家境很好，很富裕；偷钱可是不得了的品质问题，决不能轻饶，就暴打暴骂，还找遍了亲朋好友甚至大学心理教授来给孩子做工作；犯别的错误也是暴打暴骂，如在外面打架了，在家里打碗了等等。
简析：重视孩子的品质问题值得肯定；但只偷10元钱的孩子未必是品质问题，家长不能用成人的思维来判断孩子的思维；孩子每次只偷10元钱，仅仅是为了满足买小食品攒系列玩具心理需求；孩子坚忍不拔的偷了三年，其实是家长的教育方式和方法给孩子一个错误的心理导引，那就是偷钱和在外面打架了，在家里打碗了等等是一样的性质，没有什么区分，更没有什么大不了的，反正都是一样的惩罚，暴打暴骂；家长费尽心机，还找遍了亲朋好友甚至大学心理教授来给孩子做工作，将孩子作为一个劣迹的坏孩子，推到众人前轮番轰炸，可能伤害了孩子的自尊而导致孩子麻木不仁，岂能见效？只偷10元钱的事情发生在家境比较好的家庭，令家长不解，急躁，无奈，甚至无助。建议家长反思自己的教育方式和方法，在今后的教育中能给孩子一个明晰的犯错性质的区分度；找孩子比较信赖的成人或同伴，和孩子一起认真的谈谈此事；家境允许的话，以奖励的方式，主动按时的和孩子一起去买回想要得小食品攒系列玩具，阻断孩子偷的念想；要坚决取缔暴打暴骂和轮番轰炸，从保护和尊重孩子的人格做起。
一提写作就哭闹
案例：广州的一位家长，在网上咨询说；我和我爱人都是高级知识分子。深知写作对一个人一生的发展很重要。可我的孩子，才小学四年级，一提写作，就烦躁哭闹。不知怎么办好？我给家长提了两个问题：孩子的算术学得怎样？孩子对什么感兴趣？回答：算术比较优秀；孩子非常喜欢漫画。我又给家长提了两个建议：一提写作，孩子就烦躁哭闹，可能是在写作方面受到过伤害或挫折，因此在孩子面前不要提写作的事；四年级的孩子算术比较优秀，非常喜欢漫画，很可能是一个很有潜质的孩子。家长就从孩子喜欢漫画的兴趣入手，和孩子一起看漫画，聊漫画，孩子有兴趣，一定有话可说，乘兴鼓励孩子把聊漫画的内容写下来，并鼓励孩子写完后交给学校老师，四年级的孩子就漫画写作，一定新鲜新颖，可能会得到老师同学的欣赏的。并私下里与老师沟通好，一定要表扬孩子，并且要坚持这样做一个阶段，有可能解除孩子对写作的心理障碍。一个星期后，家长回信说，还没有来得及跟老师沟通，但孩子的作文已经在全班作为范文朗读，孩子回来很兴奋，对写作有兴趣了。我们很感谢您，一定会坚持这样做下去。
简析：家长重视孩子从小文理并进的发展，重视写作对一个人一生的发展很重要性，关注并准确掌握孩子的兴趣，这是家长教育观进步的的表现。但作为高级知识分子，面对孩子一提写作就烦躁哭闹，却束手无策，又反映出家长在教育孩子方面的素质，尤其是面对孩子异常的心理和行为的引导和解决能力欠缺；从孩子兴趣入手，是解决孩子心理与行为问题捷径，但家长是否关注和掌握孩子的兴趣是前提，保护孩子的兴趣比培养孩子的兴趣，更重要更容易些；家长和老师是孩子童蒙养正的关键，第一不能伤害孩子脆弱心灵，第二要记住孩子成功成长的真谛是：“好孩子都是表扬出来的”。
好心未必能够得到“好报”
案例：一个鹅毛大雪天，我打车下班回家，一位家长带着一个四五岁孩子在雪地里，焦急的拦着出租司机的车，说要送孩子去英语班学习，实在打不上车了，大姐要是顺路戴上我和孩子吧，帮帮忙吧，要迟了到。其实一点也不顺路，我告诉司机，带上他们，先拐一下送他们去上课，在拐回来送我回家。一上车，妈妈就忙着考孩子背英语单词，考了四个，不会3个，只会一个还是磕磕巴巴的。我问，这样辛苦效果好吗？妈妈说，没有办法，别人的孩子都在学呀。出租司机说，我的孩子在幼儿园时也送出去学英语，当时学得还不错，可现在已上小学，英语反而学得不好。我说小学该学的内容提前到幼儿园学了，该学的时候，孩子对重复学习的内容兴趣就不高，容易疲倦和怠懈，还会影响孩子养成专心专注良好的学习习惯，家长要慎重为学孩子选择学习的班和课。
星期天傍晚，一个豁豁牙孩子很委屈的在反反复复背有关ZCS的绕口令，总也背不好，我对孩子妈妈说，孩子刚开始学朗读，已经是要很努力的事了，在人前能够大声地流畅的读就应该是很不错的了，何况孩子正在掉牙漏风，干嘛非要背ZCS的绕口令？孩子妈妈说，是小记者班的要求。做不到孩子要挨批评的。
解析：为了不比别的孩子差，家长们盲目攀比，不惜重金，以牺牲孩子欢乐的童年为代价，为孩子报了这样那样的学习班；这样那样的学习班里，有着这样那样对孩子心理与行为发展的不科学的内容和要求，家长们还得盲目的协从，充当着戕害孩子的帮凶；这样那样的学习，付出那样大的代价，换回的仅仅是少数孩子的“早会”，而不是“早慧”，可怜的天下父母“望子成龙”的期盼，却有可能导致孩子在“早会”中畏学厌学心理和懒学怠学的行为。
（作者系大连市人民政府发展研究中心 社会事业研究室 副主任 副研究员；本文于《东北之窗》2007.9A发表）
