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先讲教科书的学习。按照教学计划，高三学生两个学期各有一本教科书要学，或者是牛津，或者是新世纪等。从英语教科书的编写规律来说，高三的英语书既是在高一高二基础上的提高，又是对高一高二学习内容的复习，所以我们必须抓好教科书的学习。 如何抓好教科书的学习呢？那还得抓好学习的两个环节：做好课文的预习和复习。预习包括先听课文，通过听，对课文有一个大概的了解，也许一遍还听不懂，那就再听，直到听懂为止，这是提高听力一个很重要的步骤，一定要基本听懂了才打开课本看课文，好多同学听力有障碍往往是课文预习是从读开始而不是从听开始，长久于此就造成了英语听力始终没过关。基本听懂了然后才开始念，分几遍念，第一遍是中速读，遇到不认识的生词试着猜，如果猜下来意思是通顺的，那就证明是猜对了，反之就是猜错了。我们在读完第一遍以后，对课文已有了进一步的了解，我们就开始读第二遍，搞清楚每个词，每个短语的意思，对那些猜不出的词或短语，就要查阅词典。如果生词太多那最好还是记在小本子上，然后花几分钟时间记住这些词语的解释，在基本上记住这些词语的基础上，我们可以开始读第三遍了，第三遍应该是较快速的阅读，进一步了解课文的内容。对于在预习中查了词典仍然还不懂的句子，我们就做好记号，在老师讲课时要特别留意，并详细做好笔记。 接下来讲复习。有些同学有一个错觉，他们认为复习就是指测验或考试前的复习，而忽视了更重要的复习，那就是每天的复习。每天在回家后不要先急于做作业，而是在做作业以前，先回忆一下今天在课堂上老师讲了些什么内容，然后再打开课本把有关的章节再看一遍，对有关内容已有了相当了解，我们才可以开始做作业。这时要尽可能做到不看书，就像在课堂上作测验一样，这样才可能发现问题，暴露知识缺陷。如中译英，书上可能有很相似的句型，用的词也一样，你边抄边做，似乎是做对了，实际上是依赖书做的，或者说是变相抄的，到测验考试时没有了教科书就写不出来了。 再讲一讲学习计划和知识的补缺。高中两年已经过去了，我们应该把过去两年中所学的英语知识进行梳理，从中发现问题，及时补缺。如果这一工作到高三下学期或者甚至在高考前进行，那就太晚了。 这分四方面进行。一方面是从词汇和短语方面进行，先要确保把高考的词汇要掌握。可以拿一本高考词汇手册，通读一遍，然后把不认识的词用笔画出来，再利用其他空余时间逐个背出。有些要到高三才学的词汇，现在先认知，以后随课文出现时再巩固，词汇会记得更牢。 其次是语法的补缺，尽管在高考中语法选择句的比率有所减少，但实际上句子文章要理解正确还是少不了语法的，光认识词而不懂语法，理解往往有偏差，甚至误解。现行的教科书淡化语法，因此语法讲得较少。建议同学不妨去买一本语法书，遇到不懂的语法，就查阅有关的语法章节，最好能把语法规则记住并记住例句，通过例句来掌握语法。 接着就是阅读补缺，课文是阅读，但仅阅读课文是远远不够的。高考模拟试题的阅读是很好的阅读材料，其中还包括完形填空，因为这些文章的深度难度接近于高考，既是阅读理解材料，还能测试自己的阅读水平，但要注意的是一定要理解文章，有时自以为看懂了但在选择时答案却错了。这时我们就不能罢手，非得要弄个一清二楚，再读文章，找出根据，根椐那一句或是那一段，或是根据那一层意思的推论才选这个答案的，否则高考的阅读是拿不到高分的。 最后是听力的补缺，听力实际上是任何语言学习中最先要做，也是最基础的一个环节，好些同学英语差就是因为在最初学英语时忽略了听或是听得很少。因此我们必须养成听的习惯，可以看看英语电视，听听英语广播。此外，还要认真听懂一本英语听力书，建议选一本高考模拟听力书，安排一定的时间，力求听懂每一个句子。听懂一套再来一套，实在听不懂的才可以阅读一下录音文本。一本全听懂了，那基本的听力能力也就具备了。 具体复习方法 一、巩固基础，不丢掉该得到的每一分 知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。但从平时练习及一模试卷分析可见有相当数量的同学对于基础知识的掌握还不够熟练，还没有达到能够灵活运用的程度，因此在考试中分不清考点与干扰项，丢掉了本来应该得到的分。为了避免上述情况在高考中出现，在最后的五十天的复习中，应就基础知识部分的复习加大力度：结合教材，反复复习考纲中要求掌握的词汇、句法结构、语法要点。复习手段不应只是“观其形”，而应该是“眼看、心想、口诵、手写”，力求“眼前一棵树，心中一片林”，在每想到一个问题之同时能用例句进行复习和巩固，埋藏在脑海深处的诸多知识将能得到激活，从而达到熟练掌握、灵活运用。 二、定时练习，提高高考应试的技巧 针对高考题型，定时练习是提高高考应试能力和技巧的必要环节。每天定时完成一定量的分项练习，如语法、完型或阅读，不但能通过熟悉题型提高单位时间内的做题效率，同时还能更加准确、高效地捕捉考点，从而减轻压力，达到考试时的正常发挥。时间是：听力20分钟，英语知识运用(包括单项填空和完型填空)25分钟，阅读理解35分钟，写作(包括短文填充和书面表达)40分钟。 三、查漏补缺，达到基础知识的系统化认真阅读考纲，核对自己基础知识体系的完整性。如发现有遗漏现象务必及时补救。借助词汇复习以及词和词组的用法，通过联想串联语法考点也是达到基础知识系统化的手段之一。 1.熟练掌握教材中出现过的所有基本词汇。如遇陌生词汇尽力查找是否有熟悉的词根在里面，再结合语境推测词意。 2.在平时的阅读中滚雪球式地积累词汇。克服只重答题不重词汇积累的毛病。 3.在老师的帮助下集中学习《考试大纲》所列词汇，扩大词汇量。完全掌握考纲中规定的1950个左右的单词和后增加的560个词汇及相关的词组和对应的合成、转化、派生词等等，坚持每天听写。 4.在处理词汇表时，首先进行过滤，找出陌生词和重点词，然后反复记忆。对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。同学之间相互合作考词汇也是好方法。 语法专项题也少不了，综观近年来高考单项填空考试，我们不难发现其特点是把普通语言知识放在丰富多变的题干中来考查，因此要多做专题练习，特别是语法项目，这些主要是同学们易错的题目，对症下药： 1.重点训练那些有具体的上下文、语境丰富、灵活性强的题目，切忌死抠语法条款。 2.要培养自己对题干的分析能力，善于弄清题意，明辨语境。 3.善于总结归纳平时练习中常考语法考点的出题趋势。 过了词汇和语法关，考生对高考所涉及的几大模块，如听力，单项填空，完型填空，阅读理解，填空，写作等也要做针对性的限时训练，听力部分坚持每天20分钟。 完型填空部分 1.要在这一块下功夫，准备一些专题训练，克服因该题型难，平时就少做或胡乱做该题型的不足，加大专项练习力度和提高练习质量。 2.熟练运用英语语法、常用短语和惯用法的搭配知识，要熟记常用短语，积累扎实的词汇辨义能力。在比较四个选项时，注意选项间词义相近，差异何在，意义近似，用法如何。 3.在后期的练习时，还应注意培养对语意、语境、语篇的深层理解能力，并在掌握文章主旨大意的基础上，在正确理解句与句、段与段的内在联系上下功夫。 阅读理解部分 1、对不同文体、不同题材的文章的基本特征如篇章结构、行文方法等加以研究； 2、有意识地训练自己对文章的主旨、作者写作意图等方面的宏观思维能力； 3、注意对长句等复杂语言结构的解析； 4、在泛读中扩大词汇量，培养根据上下文推断词义的能力。 至于书面表达，集中训练阶段，可先练习用5种基本句型翻译简单句，然后练习翻译复合句，最后练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。要根据提示所要写的内容，要点要全，要紧扣提示，按所限制的内容、字数，做到内容意义上的完整准确。此外要选择恰当的词和词语（组），表达要符合英语习惯和语法，还要注意使用连词、副词、介词短语、分词短语、复合句等。特别要注意语态和时态的正确运用及段落与段落之间的自然过渡。这样只要要点全，准确无误，语句通顺流畅那就是高水平、高档次的作文。同时，还要注意文章的开头和结尾写好，要用最流行、最回味的语言和语句去写，这样更会得到评卷老师的好感。只有这样才会得到满意而有理想的高分。 到五月中下旬，要适当调低练习题的难度，放慢做题的节奏，逐步回归课本和考纲中的基础知识。这时要适时开展综合运用训练，加强实战演练，积累临场经验，从而增强学生的自信心，强化应试技能，最终提高应试能力。 总之，在最后50天的时间内，只要进一步夯实基础，搞好单项运用和综合运用训练，相信绝大多数同学会在高考中取得优异成绩。 |
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