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最近我们整顿纪律效果明显，但是我们决不能让学生感到这是在“烧三把火”，我们一定要巩固着来之不易的效果。之所以有目前的良好状态，是因为我们最近付出了很多！很多！这其中不仅仅有汗水，还有泪水！ 效果明显！我们全体教师还需努力，因为我们的学生还没有完全进入理想的状态。我们如何加强纪律？如何严格要求学生？这是我们一定要思考的问题！巩固效果并不是我们再次或者更加密切地进一步关注规则，如有违反我们就严格处理！ 老师们，最近我们劝退了几名学生，其震慑作用显而易见。我们的工作应改变思路，由过去的关注规则转向关注期望，以此工作方式来巩固今天来之不易的新局面。只有这样我们的工作才有高档次，有高品位！当我们的工作站在高层次的时候，我们教师就会体味工作的幸福！当职业幸福感充盈在我们的教育生活里的时候，我们的人生才会有意义、有意思！ 我们在以后的工作中如何关注对学生的期望？下面这则心理学的一个小故事会给你启发。 在第二次世界大战期间，美国由于兵力不足，而战争又的确需要一批军人。于是，美国就决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。为此，美国特派了几个心理学专家对犯人进行战前的训练和动员，并随他们一起到前线作战。训练期间心理学专家们对他们并不过多地进行说教，而特别强调犯人们每周给自己最亲的人写一封信。信的内容由心理学家统一拟定，叙述的是犯人在狱中的表现是如何地好、如何改过自新等。专家们要求犯人们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。三个月后，犯人们开赴前线，专家们要犯人给亲人的信中写自己是如何地服从指挥、如何地勇敢等。结果，这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥、那样勇敢拼搏。后来，心理学家就把这一现象称为“贴标签效应”心理学上也叫暗示效应。 老师们，我们能否可以让学生每周给家长发一条短信？汇报一下自己一周以来努力学习的过程。即使这周里有一天在努力，向父母汇报一下这精彩的一天，这些精彩就会逐渐地得到强化，当这些被强化时就会将精彩变成潜意识，精彩就会成为自然而然的行动，努力刻苦学习就不成为负担！ 我也提倡老师们给学生家长偶尔打一个电话，或者发一个短信。背着学生向家长称赞他的孩子最近表现的真的很好。如果你能用具体的事例来说明效果会更好。比如说最近孩子特别守时；最近某个学科成绩进步很快；最近该生的画展受到全体师生的好评；最近他把宿舍收拾得很干净等等，具体的表扬会强化这些学生具体的行为。有些父母可能习惯接到告状的电话了，我们这次改变一下工作思路，试想，孩子的父母会有什么样的感受？老师不仅仅关注我们的孩子过错，还关注我们孩子的优点！让家长体会到我们的真爱！如果我们这样做，家长就是我们教育的同盟军！家校形成积极的合力，教育是多么浪漫的事情啊！ 教育的方法有很多，我们不在于知道多少，而在于我们是否去尝试！ 试试吧！先打这样一个电话！等下周学生放月假返校时，你看看学生那张可爱的脸，会越看越美！不信，就试一试！
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