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日本作者鸟居昭美曾就儿童的美术教学（确切地说是画画）出版过相关的著作，其中提到了一个观点颇值得父母们深思——孩子的画是和成人的画完全不一样的，成人更不应该在孩子作画时进行指点。 鸟居昭美甚至向家长们提出建议——在孩子6岁之前，切勿给孩子教授任何关于形状、色彩、或是简笔画一类的看似简单却抹煞天性的画作。那些喜欢教孩子三笔画只小鸡，六笔画只老虎的家长们一定要反思了。 那么，孩子究竟应该如何学习绘画，或者说，孩子们的画应该是什么样子的呢？下面我们就按照孩子的年龄与对应的绘画表达为序，让大家了解一下儿童绘画真实的样貌。 一岁：绘画从会淘气开始
这个时期的孩子随着爬行能力的提高，绘画的能力也随之提高，他们会在纸上留下点点，小蝌蚪，小蚯蚓之类的印迹。
一岁半左右的幼儿，手开始能够做以肘为轴心的左右往返运动，他们绘画的印迹也多以往返的涂鸦为主。
过一段时间，他们甚至能够画出连续的圆圈。 两岁：绘画内容的意识开始萌发
两岁以后的孩子随着眼手谐调功能的发展，开始能够画出单独的线条和封闭的圆圈，同时孩子开始能够预测和判断所画的线条走向和长短以及方向。 三岁：用绘画讲故事
孩子到了三岁，从一开始就是有意识地去画画，在画画之前，就已经决定了要画什么。
孩子爱将自己置身于情景游戏中，并用很多圆组成的画面来讲述自己的故事。 四岁：主动掌握头足人像
孩子在四岁左右开始在画头部的基础上画出手和脚，形成了所谓的头足人像。
而且在四岁半以后孩子的画中开始有了区域的划分，比如说家里家外，船里船外等，这是孩子的条理性表达方式在逐步提高的表现。 五岁：开始了解事物之间联系
孩子在五岁半以后开始对事物之间的关系产生兴趣，并试图用绘画来表达这些关系。并且，孩子在画中开始使用基底线，画面内容从目录式的罗列开始过渡到以基底线为基础的二维平面世界。 六岁：掌握抽象化和图案化能力
六岁的孩子开始有了将事物抽象化和图案化的能力，这也是书面语言和文字的基础发展。孩子甚至能将听到的故事表达丰富的画出来。这一时期的孩子甚至会利用“透视画法”来描绘土壤中、房间中看不到的事物。 七至八岁：立体而灵动的人物
孩子到了七、八岁，视觉和思维能力的成熟使得他们可以从正面、侧面、背面来描绘人物了。而不久之后，孩子们也将告别站立式的人物形象，开始将人物的动作绘画出来。 九岁：迈向成人的第一步
孩子到了九岁终于开始采用和成人相同的观察方式了，画法也开始向写实的手法转变，并且开始关心自己作品的好坏，有时会否定过去自己的作品，逐渐注重所描绘物体的逼真性。
如果在孩子的孩提时代，我们的家长能把绘画这一个有益的娱乐方式交还给孩子，让绘画成为情感自由的表达而非专业技能的训练，我们将赠予孩子们无比灿烂的童年，也兴许为人类文明保留一颗新鲜饱满的种子。（上图为毕加索使用光涂鸦形式进行创作。毕加索曾说，一直梦想让自己能够像孩子一样去绘画。） |
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