 牵着一只“蜗牛”去“散步” 湖屯曹庄小学 赵燕 闲暇之余，读了一首散文诗《牵着一只蜗牛去散步》感受颇多。 一天，上帝给我一个任务，叫我牵着一只蜗牛去散步。 我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，但每次总是挪那么一点点。 我催他，我唬他，我责备他，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛在说：“我已经尽了全力了。” 我拉他，我扯他，我踢他，蜗牛受了伤。他流着汗，喘着气，继续往前爬。 真奇怪，为什么上帝叫我牵扯一只蜗牛去散步？ “上帝呀，为什么？”你不是在折磨我么？ 天上一片安静。 好吧，松手吧，反正上帝不管了，我还管什么？ 任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 咦，我怎么闻到的花香，原来路边有个花园。 我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。 慢着，我听到了鸟叫，我听到了虫鸣，我看到满天的星斗是多亮丽！ 咦，以前怎么没有这些体会？ 我忽然想起来，莫非是我弄错了？ 原来是上帝的良苦用心，他是让蜗牛牵着我去散步，让我拥有身边美好的世界。 我被其精炼的语言，形象的比喻，深刻的寓意，精辟的论证，深切的关怀所深深吸引和感动，我仿佛闻到一股清新暖暖的爱的气息；品尝到一种无与伦比的幸福的味道；享受到一种自然，轻松，平等，尊重，和谐的育人氛围；感悟到一种坦诚，共存，默契和成功的喜悦；仿佛走进了一个充满宽容，善良，爱心和支持的美丽世界。让从教十多年的我心悦诚服，感慨万千。诗中的“我”和“蜗牛”被巧妙的运用，在我眼里这就是教育者与被教育者的影子。“我”没有认识到教师的角色定位，只是想尽快完成教学任务，由于心急对“蜗牛”做的一切，没起到任何帮助作用，反而加深了“蜗牛”对“我”的恐惧，不经意间，放手，不但让“我”体验到了工作的快乐，也让“蜗牛”放松身心，反而起到了意想不到的效果。 其实，教育就是这样的，“欲速则不达”，学习本身就是一个快乐成长的过程，就是快乐体验的过程，我们在教育孩子的同时也是自身体验快乐的过程，过程比结果更重要。面对班里的“小蜗牛”我们不妨放慢脚步，耐心的等一等，以一种宽容的心态对待他们的弱点，以一种接纳的态度对待他们的个性。所有的儿童，在认识新事物的时候都需要一个过程。也许等待之后，我们真的可以看到别样的风景。上帝把蜗牛交给我们，我们就要用一生的时间去慢慢体验与品位带着“蜗牛”散步、看着'蜗牛"进步、陪同“蜗牛”一起在快乐的体验中共同成长! |
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