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教师的爱与责任 记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。 身为一名新教师，最重要的就是要让孩子感受到你的博爱和责任，这样才能给学生一个榜样，让他们觉得前方有阳光，我们要追着阳光，冲破一切黑暗。 一、爱学生就要尊重学生的人格 爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的个体，拥有独立的思维和性格。因此，身为一名教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，绝不能把自己的意识加于学生之上。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一分否定；多一点表扬，少一点批评。 我们班虽然是平凡的一个班集体，但不平凡的是这个39个孩子来自3个不同的学校，因此都有彼此不同的性格和鲜明的习惯。所以这就要求作为班主任的我要更多的了解每一个孩子，才能更好的和他们沟通。A同学喜欢笑，活泼开朗，所以我平时也会对他笑，和他聊天，与他谈心，轻易的不想说他的坏习惯。B同学性格比较内向，我也会在平时多多训练他的说话和阅读的习惯，这样才能让他更快的融入到一个新的班集体。在他们有错误的时候，我会用小纸条的形式告诉他们老是对他们的失望和希望，既不当面批评也不指责。用心与心的交流，我想他们更能快速的接受我这个新的班主任。 对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。 二、爱学生要善于发现学生的闪光点 任何一个学生都有自己的优点，“学困生”也不例外，相反，对这些“学困生”要给予更多的爱。每一个老师都要善于发现学生的闪光点，千方百计的让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“学困生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“学困生”是绝对可以转化的。 每到发现这些学困生，最主要的应该是鼓励和关注，同时耐心的进行辅导和帮助，同时还要夸奖，关注着她每一个进步，这样才能进步的更快。同时还要多和家长联系，了解他们学习上的困难，遇到的挫折，当老师和家长一起努力的为他着想时，相信他们更能感受到爱，努力的选择进步。 每每教师节，收到学生亲手制作的卡片时，让我觉得很幸福也很欣慰。因为能感动他们的就是你给予他们的爱，这就是教师的幸福，教师的回报。每每那些学困生在自己的教育之下，有了一点进步，我也会感到欣慰。一分耕耘，一分收获。 三、对学生除了给予爱以外，还应有一份责任感 如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。身为一名班主任，有时候就会觉得他们每一个人都是我的一个孩子，我希望他们更好，希望他们由一个美好的未来。 我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种以人为善，以人为本的工作，是心里塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以“人性向善”为价值理念引导学生建立正确的世界观和人生观。 总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每一个老师必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。 对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获；对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师这个伟大的称号！ 今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，用完整的爱和责任去滋养这些嫩黄的枝桠，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想，并让这些枝桠茁壮成长为参天大树。 一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。让我们的博爱精神在学生身上延续，我们完整的责任感在学生身上体现！ |
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