分享

笔迹学 (四)

 轻风无意 2014-06-04
笔迹学 (三) - Anne -                    *
 

小心:书面语言会泄露你的秘密

书面语言特征(包括用词,如专业、词汇、方言语汇、俗语和特殊句式等)具有一定的特定性和稳定性。书面语言特征反映个人特点较少,反映书写人居住的地区范围特点、职业特点、年龄结构特点、文化程度等种类性质的特点较多。这是由于人们的文化水平不同、所处的社会环境不同,职业状况和社会经历不同,以及居住地区的影响等多方面的因素形成的。

在侦察活动中,书面语言特征是分析书写人的文化程度、年龄阶段、居住地区、职业身份等个人特别的重要依据。

书面语言特征是笔迹鉴定认定书写人书写习惯异同的一个内容。鉴定检材字迹较多的案件,在分析比较书写作一般状况特征和书写动作特征异同的同时,还要注意分析比较书面语言特征。书面语言特征是认定书写人的一个辅助依据。

 

[教你一招]  说说横向思维

横向思维,顾名思义,是指这个人的思维有其横向、往宽处发展的特点。具有这种思维特点的人,思维面都不会太窄,且善于举一反三。有一个形象的比喻,这种思维就像河流一样,遇到宽广处,很自然的就会蔓延开来,但欠缺的是深度不够。

一个人的笔迹,如果其笔划组合有一定的章法,但字体结构却是上下短,左右扁的话,则此人则具备了横向思维的基本特征。一个横向思维的人,他的思路打开了,有的会很有逻辑性,有的则可能较散漫无序,这就需要通过他字体结构的稳定与否来判断。

前面说过,横向思维的缺点是深度不够,但这只是一般性,一个具有横向思维笔迹特征的人,如果他的笔划非常富有弹性,且都有一个统一的重心和指向的话,那么这个人则可能是一个既思路宽广又很有深度的人。( 江柯 )

 

[教你一招] 软弱的笔迹与个性

一份笔迹,不论它工整与否,也不论它的走势是外展还是内收,如果它的线条大多没有弹性的话,那么这个书写者的个性必然是软弱的。

这里面还有一个区别,如果这份笔迹的字体大多向左倾斜的人,那么书写者在软弱之外常常是遇事时敢怒不敢言;而这份笔迹的字体大多向右倾斜的话,那么书写者偶尔会有发作的时候,虽然他胆小怕事,但逼急了他也会歇斯底里。

软弱者的笔迹还有一个明显的特征,那就是他所书写的字与字之间的距离总是跳跃不定,一会儿宽一会儿窄,好像在书写时总是控制不好字体的走向似的。

 

你的事业有望成功吗?

美国心理学家卡特尔的研究发现:事业上有所成就者一般具有自律谨严,有恒负责,情绪稳定,好强固执,精明能干,果断和自由批评激进等个性特征。

这类人的笔迹特征为:左留边较小,右留边较大,字体较小,字间距和行间距较小,书写速度快,连笔较多,行行向上升。

但你要知道,人的笔迹是会改变的。因此,若你的笔迹现在还不具有成功因素,或者说你还缺乏获得事业成功的个性特征,还是有机会改变的。相反,若你已有了成功因素,但若不继续努力,也是不可能获得成功的。

 

你善于和人打交道吗?

生活在人类社会之中的每个人都处在一个极其复杂的人际关系网络中。人际关系广泛能使人上下通达,左右逢源。反之,人际关系紧张,恶劣则使人处处逢敌,易落入墙倒众人推的境地。

人际关系是否协调取决于人的乐群性、内外倾性、兴奋性、怀疑性、世故性等因素。能善于和人打交道的人就是人际关系协调的人,他们一般有如下性格特征:热情、外向、开朗、活泼、善交际、轻松兴奋、健谈、坦诚、信任别人、精明强干,成熟世故,乐于助人等。其笔迹特征一般为:左右留边较宽,字体较小,字行方向上升,字间距较大等。

人际关系不协调者一般有如下性格特征:内向、对人冷淡、不善交际、不任信别人、自私、不成熟等,相应的笔迹特征一般为:左右留边较窄,字体较大,字行方向下降,字间距较小等。

 

你能适应这个社会吗?

适应指个体为满足生活的需要而与环境发生关系时的调节作用,即改造环境以适应个体的需要,或改造自身以适应环境的需求。通过笔迹可以推测人的社会适应性。

字体大小与忧虑性有密切联系,字体较大者容易忧虑抑郁,烦恼自扰,易沮丧悲观,不利于社会适应,字体越小越安祥沉着,富有自信心,有利于社会适应。

行距大小与情绪稳定性有关。行距越大,情绪越稳定成熟,越易于适应环境。反之行距越小越不易于适应环境。

对女性而言,左留边的大小与社会适应性有关。左留边越小越易沮丧悲观,自寻烦恼,不利于社会适应,左留边越大则越易充满自信,有安全感,有利于社会适应。

右留边与乐群性有关,右留边越大越外倾,热情开朗,越易于适应社会,反之,右留边越小则越内向,缄默、孤独、不合群,难以适应社会;字距大小与紧张有关,字距越大越轻松愉快,心绪平静,越易于社会适应。反之,字距越小越心神不定,紧张困扰,难于社会适应。

 

从书写习惯看不出你的性格

从书写习惯看不出你的性格,因为笔迹与书写习惯是两个根本不同的概念。当然,它们之间也是有内在联系的。

从广义上讲,书写习惯包括三个方面:第一是书写动作习惯,反映在手写文字上就是笔迹特征。这种习惯在任何手写文书物证上都会程度不同的反映出来。第二是从文字的书写形式上反映出来的文字布局习惯。第三是从文字的内容上反映出来的书面语言习惯。

笔迹学除了研究书写动作习惯以外,还必须同时研究文字布局习惯和书面语言习惯,因为它们都是书写习惯的一个组成部分。但这三个方面的习惯在书写习惯体系中的地位是有显著差别的,对于笔迹鉴定的意义也不一样。书写动作习惯是构成个人书写习惯总和的主要方面,是笔迹学研究的主要内容,是笔迹鉴定认定文件书写人的主要依据。其他两个方面的习惯是构成个人书写习惯总和不可忽视的方面,是笔迹学研究的附属内容,是笔迹鉴定认定文件书写人的辅助依据。

 

单线夸张矫正法

笔迹学 (三) - Anne -                    * 

“金无足赤,人无完人”,在现实生活中,有些人尽管在主要方面有着良好的个性与心态,在其他方面却总是存在着这样或那样的缺陷。个性对一个人之重要,正如培根所说:“个性就是命运”。所以人在实践中需要不断地修正不足,不断地完善自己的人格。为了这个目的,厦门大学教育学院的金一贵老师将研究二十八年后首创的“笔迹心理分析——练字矫正法”(二十八法)奉献给读者。我们将分期给大家介绍。

 

单线夸张矫正法

1.字迹主要特点:字偏四方,运笔力度不足,横折成弧线,每个笔画接近平均分配(16岁)。

2.个性心理特征:内导型个性,胆子不大,自信心不足,能力一般,或不灵活,或能力偏低。

3.矫正方法:选择字的结构有夸张笔画,尤其字的上部单线条或一个小字符敢夸张,下部敢夸张拉长(但不接触或超过第二等)的字帖摹写。

“练字矫正法”是将笔画、结体、字阵、章法等不良的人格定性线条改为优良的人格定性线条,进行一定时间和一定量的书写练习,使新的优良的人格定性反射到大脑,并形成新的记忆(或强化记忆)。这样,旧的记忆的线条特征就会逐渐地被淡化以致消除。新的记忆占有主导地位后,若继续深化,就会逐渐形成潜意识。人的潜意识改变了,行为就会随之改变。由此,明白一个道理:不是练几个字就可以达到矫正的目的,也不是刻意写出来像改变了的字迹就行了,而是要练到在随意状态下写出来的字就达到改变后的字迹那样,才算矫正。所以矫正过程是要下一番功夫,指导者要有目的、有针对性地在学习者矫正训练时配合“积极、成功”的心理暗示,使其更快达到目的。“练字矫正法”的科学性和实用价值在于有利调节不平衡心态,改变个性弱点,不断提高心理素质,更好地掌握人生走向。

“练字矫正法”的矫正过程必须用摹写,不宜用临写,临写表现出来的笔画、结字特征基本上还是自己的特征,很难一下子就能写出字贴的个性。这样,就很难达到矫正目的。只有用摹写才能准确、快速地将所摹写的笔画个性反射到大脑,达到预期目的。摹写过程中要注意看准一个字后较快的摹写,使笔画、结字特征集中“反射”,有利记忆。不要慢慢地“描”写。慢,可能造成分散“输入”,不利记忆。摹写时,所选择的纸要薄,透明度要好,以免影响视力。最好用拷贝纸。

 

拉松矫正法

笔迹学 (三) - Anne -                    * 

1.字迹主要特点:字的中间部位笔画太紧,有些笔画接近相连(30岁)。

2.个性心理特征:精明,思维敏捷,敏感,反应快,善于对策,但由于长期思维负担过重,得不到放松,有的因素消化功能受到不良影响。

3.矫正方法:选择字体长,挺拔、撇捺展开的字帖摹写;如果已经写得挺拔(如字例),但还是连得缠绵不断,就得改练写行书,但要注意行书结字的内部省略和断笔,不得一连到底。

“练字矫正法”是将笔画、结体、字阵、章法等不良的人格定性线条改为优良的人格定性线条,进行一定时间和一定量的书写练习,使新的优良的人格定性反射到大脑,并形成新的记忆(或强化记忆)。这样,旧的记忆的线条特征就会逐渐地被淡化以致消除。新的记忆占有主导地位后,若继续深化,就会逐渐形成潜意识。人的潜意识改变了,行为就会随之改变。由此,明白一个道理:不是练几个字就可以达到矫正的目的,也不是刻意写出来像改变了的字迹就行了,而是要练到在随意状态下写出来的字就达到改变后的字迹那样,才算矫正。所以矫正过程是要下一番功夫,指导者要有目的、有针对性地在学习者矫正训练时配合“积极、成功”的心理暗示,使其更快达到目的。“练字矫正法”的科学性和实用价值在于有利调节不平衡心态,改变个性弱点,不断提高心理素质,更好地掌握人生走向。

“练字矫正法”的矫正过程必须用摹写,不宜用临写,临写表现出来的笔画、结字特征基本上还是自己的特征,很难一下子就能写出字贴的个性。这样,就很难达到矫正目的。只有用摹写才能准确、快速地将所摹写的笔画个性反射到大脑,达到预期目的。摹写过程中要注意看准一个字后较快的摹写,使笔画、结字特征集中“反射”,有利记忆。不要慢慢地“描”写。慢,可能造成分散“输入”,不利记忆。摹写时,所选择的纸要薄,透明度要好,以免影响视力。最好用拷贝纸。

 

集中矫正法

笔迹学 (三) - Anne -                    * 

1.字迹主要特点:不论哪种结构的字,结构特点是字的中间部位较松,字偏大(35岁)。

2.个性心理特征:对周围现象知觉不够敏感,反应慢,即使反应了,决策也不力,或者有点马虎,或稀里糊涂;随意有余,精明不足。

3.矫正方法:选用字的结体中间部位笔画结构较紧的字贴摹写。

“练字矫正法”是将笔画、结体、字阵、章法等不良的人格定性线条改为优良的人格定性线条,进行一定时间和一定量的书写练习,使新的优良的人格定性反射到大脑,并形成新的记忆(或强化记忆)。这样,旧的记忆的线条特征就会逐渐地被淡化以致消除。新的记忆占有主导地位后,若继续深化,就会逐渐形成潜意识。人的潜意识改变了,行为就会随之改变。由此,明白一个道理:不是练几个字就可以达到矫正的目的,也不是刻意写出来像改变了的字迹就行了,而是要练到在随意状态下写出来的字就达到改变后的字迹那样,才算矫正。所以矫正过程是要下一番功夫,指导者要有目的、有针对性地在学习者矫正训练时配合“积极、成功”的心理暗示,使其更快达到目的。“练字矫正法”的科学性和实用价值在于有利调节不平衡心态,改变个性弱点,不断提高心理素质,更好地掌握人生走向。

“练字矫正法”的矫正过程必须用摹写,不宜用临写,临写表现出来的笔画、结字特征基本上还是自己的特征,很难一下子就能写出字贴的个性。这样,就很难达到矫正目的。只有用摹写才能准确、快速地将所摹写的笔画个性反射到大脑,达到预期目的。摹写过程中要注意看准一个字后较快的摹写,使笔画、结字特征集中“反射”,有利记忆。不要慢慢地“描”写。慢,可能造成分散“输入”,不利记忆。摹写时,所选择的纸要薄,透明度要好,以免影响视力。最好用拷贝纸。

 

字阵矫正法

笔迹学 (三) - Anne -                    *

1.字迹主要特点:整行字上仰、下斜、平,没有规律而且乱,字间距离也较乱(22岁)。

2.个性心理特征:聪明,能力强,但情感不稳定,锋芒毕露,情绪波动较大。

3.矫正方法:用16开纸,印好水平长横线(16cm),让受矫正者练写长横画,间隔一小段时间要求加速度到能又快又准确写(画)出来为止,注意执笔角度是图(6-1)45°。

“练字矫正法”是将笔画、结体、字阵、章法等不良的人格定性线条改为优良的人格定性线条,进行一定时间和一定量的书写练习,使新的优良的人格定性反射到大脑,并形成新的记忆(或强化记忆)。这样,旧的记忆的线条特征就会逐渐地被淡化以致消除。新的记忆占有主导地位后,若继续深化,就会逐渐形成潜意识。人的潜意识改变了,行为就会随之改变。由此,明白一个道理:不是练几个字就可以达到矫正的目的,也不是刻意写出来像改变了的字迹就行了,而是要练到在随意状态下写出来的字就达到改变后的字迹那样,才算矫正。所以矫正过程是要下一番功夫,指导者要有目的、有针对性地在学习者矫正训练时配合“积极、成功”的心理暗示,使其更快达到目的。“练字矫正法”的科学性和实用价值在于有利调节不平衡心态,改变个性弱点,不断提高心理素质,更好地掌握人生走向。

“练字矫正法”的矫正过程必须用摹写,不宜用临写,临写表现出来的笔画、结字特征基本上还是自己的特征,很难一下子就能写出字贴的个性。这样,就很难达到矫正目的。只有用摹写才能准确、快速地将所摹写的笔画个性反射到大脑,达到预期目的。摹写过程中要注意看准一个字后较快的摹写,使笔画、结字特征集中“反射”,有利记忆。不要慢慢地“描”写。慢,可能造成分散“输入”,不利记忆。摹写时,所选择的纸要薄,透明度要好,以免影响视力。最好用拷贝纸。

  

框格矫正法

笔迹学 (三) - Anne -                    *

1.字迹主要特点:字大、松散、捺笔画没规律地拉长(18岁)。

2.个性心理特征:对儿童来说是智力不高、糊涂、情感不能自控,有多动或强迫心理特征。

3.矫正方法:16开拷贝纸,让受矫正的孩子将纸夹在硬笔字帖上面用尺子比较准确地画成线再画成格,然后进行摹写。要求细心画格的目的,在于利用框格的“反射”,产生约束力,在格子里写也是这个目的。

“练字矫正法”是将笔画、结体、字阵、章法等不良的人格定性线条改为优良的人格定性线条,进行一定时间和一定量的书写练习,使新的优良的人格定性反射到大脑,并形成新的记忆(或强化记忆)。这样,旧的记忆的线条特征就会逐渐地被淡化以致消除。新的记忆占有主导地位后,若继续深化,就会逐渐形成潜意识。人的潜意识改变了,行为就会随之改变。由此,明白一个道理:不是练几个字就可以达到矫正的目的,也不是刻意写出来像改变了的字迹就行了,而是要练到在随意状态下写出来的字就达到改变后的字迹那样,才算矫正。所以矫正过程是要下一番功夫,指导者要有目的、有针对性地在学习者矫正训练时配合“积极、成功”的心理暗示,使其更快达到目的。“练字矫正法”的科学性和实用价值在于有利调节不平衡心态,改变个性弱点,不断提高心理素质,更好地掌握人生走向。

“练字矫正法”的矫正过程必须用摹写,不宜用临写,临写表现出来的笔画、结字特征基本上还是自己的特征,很难一下子就能写出字贴的个性。这样,就很难达到矫正目的。只有用摹写才能准确、快速地将所摹写的笔画个性反射到大脑,达到预期目的。摹写过程中要注意看准一个字后较快的摹写,使笔画、结字特征集中“反射”,有利记忆。不要慢慢地“描”写。慢,可能造成分散“输入”,不利记忆。摹写时,所选择的纸要薄,透明度要好,以免影响视力。最好用拷贝纸。

  

弹指矫正法

笔迹学 (三) - Anne -                    *

1.字迹主要特点:这是书信的落款处,只有几个字,就出现多余的10个小点。①写字(含阿拉伯字)之后,总是不知不觉很快地点一点;②写字后习惯性地去观察笔画,然后再进行修补(32岁)。

2.个性心理特征:聪明、认真、善于重复思维,浪费感情,浪费时间,客观上是精力内耗的表现。

3.矫正方法:书写过程中训练随时用中指快速将笔杆弹离纸面,并能习惯地在一句话写完标点后,或一位阿拉伯数字写完后,或签名后,让笔尖迅速离开纸面(先练习弹离,以后就会写完即自然离开),避免缠绵不开,或不知不觉加点或去修补笔画,以克服重复思维的内耗和不果断的行为。

“练字矫正法”是将笔画、结体、字阵、章法等不良的人格定性线条改为优良的人格定性线条,进行一定时间和一定量的书写练习,使新的优良的人格定性反射到大脑,并形成新的记忆(或强化记忆)。这样,旧的记忆的线条特征就会逐渐地被淡化以致消除。新的记忆占有主导地位后,若继续深化,就会逐渐形成潜意识。人的潜意识改变了,行为就会随之改变。由此,明白一个道理:不是练几个字就可以达到矫正的目的,也不是刻意写出来像改变了的字迹就行了,而是要练到在随意状态下写出来的字就达到改变后的字迹那样,才算矫正。所以矫正过程是要下一番功夫,指导者要有目的、有针对性地在学习者矫正训练时配合“积极、成功”的心理暗示,使其更快达到目的。“练字矫正法”的科学性和实用价值在于有利调节不平衡心态,改变个性弱点,不断提高心理素质,更好地掌握人生走向。

“练字矫正法”的矫正过程必须用摹写,不宜用临写,临写表现出来的笔画、结字特征基本上还是自己的特征,很难一下子就能写出字贴的个性。这样,就很难达到矫正目的。只有用摹写才能准确、快速地将所摹写的笔画个性反射到大脑,达到预期目的。摹写过程中要注意看准一个字后较快的摹写,使笔画、结字特征集中“反射”,有利记忆。不要慢慢地“描”写。慢,可能造成分散“输入”,不利记忆。摹写时,所选择的纸要薄,透明度要好,以免影响视力。最好用拷贝纸。

  

流畅矫正法

笔迹学 (三) - Anne -                    *

1.字迹主要特点:运行速度慢,力度慢,即使笔画能展开,停顿却很多,出现不少涩笔(15岁、60岁)。

2.个性心理特征:自我观念较强,有能力但行为表现缓慢,心理时常不平衡;老年人多属同时存在生理问题。

3.矫正方法:练写力度中等而速度快的横、竖、撇、捺、横折钩、斜钩、卧钩笔画,练成之后,组合字中间的小笔画尽量用省略(同时避免曲线过多)的行书。

“练字矫正法”是将笔画、结体、字阵、章法等不良的人格定性线条改为优良的人格定性线条,进行一定时间和一定量的书写练习,使新的优良的人格定性反射到大脑,并形成新的记忆(或强化记忆)。这样,旧的记忆的线条特征就会逐渐地被淡化以致消除。新的记忆占有主导地位后,若继续深化,就会逐渐形成潜意识。人的潜意识改变了,行为就会随之改变。由此,明白一个道理:不是练几个字就可以达到矫正的目的,也不是刻意写出来像改变了的字迹就行了,而是要练到在随意状态下写出来的字就达到改变后的字迹那样,才算矫正。所以矫正过程是要下一番功夫,指导者要有目的、有针对性地在学习者矫正训练时配合“积极、成功”的心理暗示,使其更快达到目的。“练字矫正法”的科学性和实用价值在于有利调节不平衡心态,改变个性弱点,不断提高心理素质,更好地掌握人生走向。

“练字矫正法”的矫正过程必须用摹写,不宜用临写,临写表现出来的笔画、结字特征基本上还是自己的特征,很难一下子就能写出字贴的个性。这样,就很难达到矫正目的。只有用摹写才能准确、快速地将所摹写的笔画个性反射到大脑,达到预期目的。摹写过程中要注意看准一个字后较快的摹写,使笔画、结字特征集中“反射”,有利记忆。不要慢慢地“描”写。慢,可能造成分散“输入”,不利记忆。摹写时,所选择的纸要薄,透明度要好,以免影响视力。最好用拷贝纸。

 

弧线矫正法

笔迹学 (三) - Anne -                    *

1.字迹主要特点:笔画的横、竖、撇、捺、横折等比较直又硬,而且笔画伸不长(17岁)。

2.个性心理特征:生硬有余,灵活不足。

3.矫正方法:可练写弧线的横画或练写(画)圆圈(直径不超过1cm),到了写笔画线条时自然会条件反射地出现弧线笔画,那时就练成功了。

“练字矫正法”是将笔画、结体、字阵、章法等不良的人格定性线条改为优良的人格定性线条,进行一定时间和一定量的书写练习,使新的优良的人格定性反射到大脑,并形成新的记忆(或强化记忆)。这样,旧的记忆的线条特征就会逐渐地被淡化以致消除。新的记忆占有主导地位后,若继续深化,就会逐渐形成潜意识。人的潜意识改变了,行为就会随之改变。由此,明白一个道理:不是练几个字就可以达到矫正的目的,也不是刻意写出来像改变了的字迹就行了,而是要练到在随意状态下写出来的字就达到改变后的字迹那样,才算矫正。所以矫正过程是要下一番功夫,指导者要有目的、有针对性地在学习者矫正训练时配合“积极、成功”的心理暗示,使其更快达到目的。“练字矫正法”的科学性和实用价值在于有利调节不平衡心态,改变个性弱点,不断提高心理素质,更好地掌握人生走向。

“练字矫正法”的矫正过程必须用摹写,不宜用临写,临写表现出来的笔画、结字特征基本上还是自己的特征,很难一下子就能写出字贴的个性。这样,就很难达到矫正目的。只有用摹写才能准确、快速地将所摹写的笔画个性反射到大脑,达到预期目的。摹写过程中要注意看准一个字后较快的摹写,使笔画、结字特征集中“反射”,有利记忆。不要慢慢地“描”写。慢,可能造成分散“输入”,不利记忆。摹写时,所选择的纸要薄,透明度要好,以免影响视力。最好用拷贝纸。

 

收缩矫正法

笔迹学 (三) - Anne -                    *

1.字迹主要特点:每个笔画虽然基本清楚,但是字的结构过于大(12岁)。

2.个性心理特征:一般是“横线条”个性特征,若是儿童加上呆画笔画,则一般智力偏低一些。

3.矫正方法:摹写小字字帖,但必须适合培养其优良个性的字帖。

“练字矫正法”是将笔画、结体、字阵、章法等不良的人格定性线条改为优良的人格定性线条,进行一定时间和一定量的书写练习,使新的优良的人格定性反射到大脑,并形成新的记忆(或强化记忆)。这样,旧的记忆的线条特征就会逐渐地被淡化以致消除。新的记忆占有主导地位后,若继续深化,就会逐渐形成潜意识。人的潜意识改变了,行为就会随之改变。由此,明白一个道理:不是练几个字就可以达到矫正的目的,也不是刻意写出来像改变了的字迹就行了,而是要练到在随意状态下写出来的字就达到改变后的字迹那样,才算矫正。所以矫正过程是要下一番功夫,指导者要有目的、有针对性地在学习者矫正训练时配合“积极、成功”的心理暗示,使其更快达到目的。“练字矫正法”的科学性和实用价值在于有利调节不平衡心态,改变个性弱点,不断提高心理素质,更好地掌握人生走向。

“练字矫正法”的矫正过程必须用摹写,不宜用临写,临写表现出来的笔画、结字特征基本上还是自己的特征,很难一下子就能写出字贴的个性。这样,就很难达到矫正目的。只有用摹写才能准确、快速地将所摹写的笔画个性反射到大脑,达到预期目的。摹写过程中要注意看准一个字后较快的摹写,使笔画、结字特征集中“反射”,有利记忆。不要慢慢地“描”写。慢,可能造成分散“输入”,不利记忆。摹写时,所选择的纸要薄,透明度要好,以免影响视力。最好用拷贝纸。

“练字矫正法”的矫正过程必须用摹写,不宜用临写,临写表现出来的笔画、结字特征基本上还是自己的特征,很难一下子就能写出字贴的个性。这样,就很难达到矫正目的。只有用摹写才能准确、快速地将所摹写的笔画个性反射到大脑,达到预期目的。摹写过程中要注意看准一个字后较快的摹写,使笔画、结字特征集中“反射”,有利记忆。不要慢慢地“描”写。慢,可能造成分散“输入”,不利记忆。摹写时,所选择的纸要薄,透明度要好,以免影响视力。最好用拷贝纸。

 

通过笔迹可助你找个好妻子

你在找女朋友时,如果有选择余地的话,不妨看看她的笔迹。

一般来说,性格温柔的女性,她的笔迹也会或隐或露地显出一些温柔感来。性格刚烈、个性暴躁的女性,她的笔迹也会与其他女性的笔迹差别很大。或者笔迹完全男性化了,或者用力特别大。如果你想找一个温柔善良,贤妻良母型的妻子,你不妨看看她在无意识中写下的字迹是否隐匿着一种温柔之气,笔画是否圆润,运笔是否灵动,笔力是否均匀,字的构架是否充满一种柔美之气象。有些心胸开阔、性格温柔,办事扎实,聪明而情绪稳定的女性,写的字,往往隐含一种柔弱之美。即使笔画极为粗重,也不会显得太刚硬,相反会流露出女性那种带点慈祥之本性,以及她那柔美的心境。

女性的笔画或者柔细:表明她温柔而精明,灵活而有心计;或者富态,表明她感情浓烈而不计小过,为人诚实,办事稳重,耐力强,潜力大。或者尖细瘦硬,这种女性大多外柔内刚,对事情敏感,遇事不饶人,但仍有女性柔美的一面。如果女性的笔迹是结构不规矩架构散乱,这样的女人往往欠主见,并往往直爽,心直口快,无心计容易被有心人利用。属于外向型女性。

 

假如你想找一个女强人,你不妨看一下她的笔迹是否男性化。

这种写男性化笔迹的女性,大多比较聪明、能干,且有魄力、有主见、行事方式往往有过于一般女性或有异于一般女性。她们的字或硬、或滑,总之,这种笔迹缺乏柔嫩之气,却有“老辣”之象。这样的女性大都有很强的个性,比如:办事雷厉风行,言行果断,急躁粗野,泼辣能干,胆大敢为,等等。而有些人的这种性格在表面上是看不出来的,需要看她的笔迹才会知道她的内心潜藏一种极为刚烈的性格、气质。这样的女性计谋多,有主见,办事有点“辣”。常常会成为女强人。即使不成为女强人,在家庭里,她也不会自甘落后,或隐或露地会显出她的“泼”性来。但有些人却很少显露出来。比如有些女性写的字也像男性写的,但她的字灵动多姿,活而不飘。这种女性一般都处事灵活、思路广阔,不轻举妄动。她不一定泼辣、但极聪明灵活。

如果你对妻子的个性都还不很好了解,以至常常惹她不快,你可分析她的笔迹、再综合她的日常行为表现,就会知道她的个性,为与她建立一个幸福而美好的家庭而做好准备。

 

你们的爱情是成功的模式吗?

影响爱情成功与否的因素有多种,如双方的学历、家庭背景、工种等等。但更主要的是恋爱双方是否性格和谐,志趣相投。因为性格和谐可使双方轻松愉快、相处默契,最终走向成功的幸福婚姻;而性格不和不但会使人常有摩擦,相互抱怨,爱情难以成功。而且即使结了婚,因为性格不和谐而离异者也大有人在。

 

从心理学把人的性格气质划分为四种气质类型的角度,爱情双方有以下10种组合:

1、胆汁质--胆汁质模式:具有胆汁特征的人往往直率、热情、精力充沛、情绪易于冲动,心境变化剧烈等。同时具有攻击性的特点,易冲动。具有这些共性的恋爱双方一般都积极追求一种乐观向上的生活方式,相互间能坦诚相待,不满足于现状,总想达到一种尽善尽美的互相忍让,冲突多且剧烈,是一对相互伤害的冤家。

2、多血质--多血质模式:活泼好动、敏感、反应迅速,喜欢与人交往,但注意力兴趣又容易转移和变换,这些双方的共性。具有这些共性的两个人,一方面能相互吸引,在别人眼里他们是活泼开朗,无忧无虑的一对;另一方面,敏感的特点又不可避免地造成双方的相互猜疑,由于缺乏恒心和耐心,所以有时不能专一,并且两人缺乏深层心理的交融。

3、粘液质--粘液质模式:具有粘液质的人,往往稳重安静、反应缓慢,沉默寡言,感情不易外露,注意力稳定而难于转移,善于忍耐等。这样的两个人结合在一起,比较稳重可靠,有思想,生活平静,不易争吵。但由于都不善交际,因此比较被动和刻板,生活缺乏生机和活力。

4、抑郁质--抑郁质模式:孤僻、行动迟缓、体验深刻、善于觉察别人不易觉察到的细小事物是抑郁质人所具有的特征。具有这些特征的恋爱双方一般都有深刻的思想,善于自我反省,易伤感、焦虑,一般不易控制情绪,易怒,常使生活处于一种紧张的气氛之中。同时,双方又都刻板严谨,不善交际,所以生活缺乏情趣,有时是斤斤计较的一对冤家.

5、胆汁质--多血质模式:双方都比较乐观开朗、热情、善与人交往。但两者结合往往不能相互欣赏,好冲动,多变是双方共同的特点。由于好胜心都极强,所以一般两人不能相互忍让。在家庭生活中,一个容易紧张不安,一个则轻松乐观,性格不太协调。

6、胆汁质--粘液质模式:一般来讲,胆汁质外向,精力充沛,热情直率,但缺乏自制力和耐心,遇事沉不住气,往往凭直觉办事;而粘液质则刚好相反。做事往往三思而后行,有思想,不轻举妄动,但缺乏活力与热情,不善表达。两种结合,互相补充,相互促进与抑制,是较为和谐的一种。

7、胆汁质--抑郁质模式:双方最大的共性是情绪都不稳定,易怒,不能自我控制。胆汁质的一方热情坦诚,而抑郁质的一方则孤僻 好猜疑,双方容易相互埋怨,因此生活中矛盾冲突多,性格很不和谐。

8、多血质--粘液质模式:多血质的人外向,轻松活泼,热情好交往,反应迅速,但耐性不足;而粘液质的人好思想,平静稳重,干事有耐性,少热情。双方结合,能相互弥补不足,互相促进,最性格和谐的一对。

9、多血质--抑郁质模式:多血质者情绪稳定,外向,热情,善与人交往,遇事往往从外界找原因,缺乏深刻的内心体验,注意力容易转移。而抑郁质者善于自我反省,内向悲观、有丰富的内心体验,但情绪不稳定,好猜疑、易怒。两者结合,能互补不足,并相互激发,属于互实型性格,比较和谐。

10、抑郁质--粘液质模式:都很内向,都善于自我反省,都刻板,不善交际。粘液质性情平和,善于自我控制,可以弥补抑郁质的易怒、情绪不稳的不足。但两人结合在一起,由于都不善交流,生活有些缺乏情趣。

通常要了解一个人的性格或通过长期观察或通过心理测验来进行。但这两种方法或需要复杂的工具或需要相当长的时间。采取笔迹分析的方法来了解人的性格和分析爱情则简单而自然。一般来说,胆汁质的人性格乐观、好动、兴奋、富于冲动和攻击性,精力旺盛。他们的主要笔迹特征是左右留边都较大,行大,字体较大,行向向上,棱角多,锋利。多血质的人性格活泼,开朗,善交际,健谈,轻松,愉快。他们的笔迹特征为左留边较大,行距大,笔迹流畅,连笔多,字势外散。粘液质的人性情平和,可信赖,认真,有节制,平静有思想。他们的笔迹特征是左留边小,行距小,行向较平,笔势僵硬,工整。抑郁质的人比较严肃,刻板,悲观,易怒,不善交际,感情丰富细微。他们的笔迹特征为左留边小,行向下降,字势内紧,行距小 。

 

怎样从笔迹了解两个人是否相投?

笔迹学 (三) - Anne -                    *

我相信,任何两个人都可以相处融洽。经验告诉我们,两个人越不同,他们的关系反而越坚韧。这也反过来告诉我们,即使人与人之间有很大不同,他们也能相处得很融洽。我相信,只要了解到每个人之间的不同,然后去试图理解他们,就能和每个人相处得好。例如上面两份笔迹:A的字体垂直,反应出书写者理智、冷静,情感反应不强烈的性格特征;而B的字体向右倾斜,反应出书写者性情热情、情感反应强烈的性格特征。从中我们看到他们的性格行为特征非常不同。如果他们在一起相处,就可能会产生一些误解,但是通过对他们笔迹进行分析,可以帮助他们尽快了解双方的性格气质特点,增进他们之间的了解和理解,使双方相处融洽。

笔迹分析能够对100多个方面的性格特征进行鉴定。双方能否建立商业关系,或者建立私人交情,笔迹学都可以给你一些参考。

作为笔迹学家,我们首先要看书写者的情感反应状况,这一点可以通过字体的倾斜度来看,字体越向右倾斜,说明书写者的情感反应越强烈。如果书写者的字体是垂直于水平线的,说明书写者比较理智、冷静,情感反应不强烈,书写者更多的是靠原则、靠理性、靠实际来指导行动。

一些人思维迅速、理解快、善于抓住重点;一些人思维比较慢、缜密;一些人好奇心强,喜欢调查研究;一些人他们怎么想,就怎么做,富于行动力。如果是一位思维反应敏捷者,他的笔迹特征是书写快,有些笔画省略,连笔比较多。如果是一位思维比较慢的人,他的字迹特点则是书写慢,字迹线条比较柔和。

一个性情直率的人做事喜欢单刀直入,不喜欢绕弯子,他的笔迹特征是起笔和收笔都比较干净利落,没有拖拉的笔画。而一个喜欢绕弯子最后才切入正题的人在与人谈话时总是先与人谈谈天气,最近的新闻,然后才切入正题,他的笔迹特征是起笔和收笔有拖拉的笔画。

如果一个人他的思维迅速,长于分析,性情直率,行事直指重点,依靠原则来指导行动;而另一个人完全是凭借情感来指导行动,思维反应慢,行事考虑周全。设想一下,他们在一起怎能相处和谐?

当然,任何两个人相处,都会有许多性格上的差异。在生活中,这些性格上的差异并没有使他们相处得不好,但远远没有达到我们所希望的目标——两个人能真正相互了解对方、理解对方,和谐相处。如果通过在生活中逐渐的来了解,互相磨合才达到相处和谐是一段相当漫长的道路,那么笔迹学只需要双方的笔迹就可帮助你很快地了解你自己和他人。

    本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。请注意甄别内容中的联系方式、诱导购买等信息,谨防诈骗。如发现有害或侵权内容,请点击一键举报。
    转藏 全屏 打印 分享 献花(0

    0条评论

    发表

    请遵守用户 评论公约

    类似文章 更多