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“大语文”之漫步遐想 --成长学堂：王语雷、丁 宁 人，就是“人”呗；非得强调“大”人干嘛？----说“大”就能大？不说“大”就大不了吗？ 【思维训练一】韩X国，就是“韩X国”嘛，非得嚷嚷“大韩X国”；也没见强大到哪里去，反倒叫人哭笑不得！......“大”不“大”，根本都不用强调。因为，每个方向正确的追求者，都必须朝着“大”的目标努力。 【思维训练二】大胖小子、大小伙子、大老爷们、大丈夫......，小丫头、小姑娘、小媳妇、小老太太......。呵呵，巾帼不让须眉的例子海了去啦！......“大”也未必比“小”强到哪里去！----“小”不“小”？可不在一个称呼啊！况且，“小”而充实，总比“大”而空洞强吧？！ 【思维训练三】高斯，举世公认的“大数学家”；华罗庚，举世公认的“大数学家”； 陈景润，举世公认的“大数学家”；...... “小”到芸芸众生中难觅踪迹， “小”到一分钟掰成秒去计算，“小”到没有时间去考虑数学之“大”......可是，谁又能说数学不“大”？？？----那，人家可没把数学命名为“大数学”！ ...... 可别好了伤疤忘了痛啊！“痛”的是：形式主义害死人！ ......公元二零一三年，正值中国教育“春风又绿江南岸”之转折关头，与其夸夸其谈、莫如真抓实干。 譬如---- 一千年以前的古人，就已经清楚：教育之本，在于“育人”。既然塑造的是“人”，那么，没有血肉廉耻、没有思想灵魂的还是“人”吗？...... 如此，今日个别XX教育家争先恐后提出的“人X教育”、“学X教育”“国X教育”......，意义何在呢？----学术探讨，无可厚非。但是，没有百分之五十以上属于自己的独门利器，没有经过较长时间科学严谨的验证......急着另立门派，无非是旧瓶子里装点新酒，令人贻笑大方而已！...... 如此，九泉之下的王充、周敦颐、黄宗羲、陶行知等等之流，如何瞑目？是不是也应该从棺材里爬出来，打一打知识产权保护的官司呢？ ...... ......以上种种之中，最显眼的无聊就是“大语文”！ 《深聚焦呼唤"大语文" 重知识到重素养》（2013年11月22日刊登）一文的“呼唤”，似乎情无所依---- 其一，“语文”本身就是博大精深的，无所谓“大”； 其二，认为语文“小”的，是个别教师文化境界的局限，而不是语文界大多数有识之士； 其三，假如中高考教育制度不进行有效的改革，教师和学生只能“重知识”（分数），哪里有时间和精力“重素养”？ ......总而言之，“大”不“大”不重要，就怕：伪科学的夜郎自“大”！ ......“小”就“小” 不寒碜，就怕：搞错了 “深情呼唤”的对象！ --2013年11月23日成长作文学堂-- |
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