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湖北省荆州中学2013-2014学年高一上学期期末考试 语文试题 一、语文基础知识（共15分，每小题3分）
1.下列各组词语，加点字的注音全都正确的一组是（ A. 煤屑（xiè）
火钵（bō） B. 譬如（pì）
婆娑（suō） C.
勖勉（xù） D. 嫉妒（jí） 房檩（lǐn） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ A. 方遒 B. 颓圮 C. 邮戳 D. 黯然
3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ A. 司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。 B. 上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕的雄心及雄厚实力令人刮目相看。 C. 老李已年近六十，但年富力强，干起活来不输给年轻人。 D. 恐怖分子滥杀无辜，危害平民，罪不容诛，正义的力量决不允许他们逍遥法外。
4.下列各句中，没有语病的一句是（ A. 命名为“大芬丽莎”的巨型蒙娜丽莎装饰作品的创作者是出于深圳著名油画工厂的999名画工之手。 B. 近日中国红基会发起“春雨行动”，倡议各界爱心人士伸出援助之手，为灾区捐赠急需的水、粮食、善款等生活物资。 C．廉租房制度建设是住房保障体系中的重要内容，如何解决当前存在的房源不足，成为人们普遍关注的焦点。 D．从调查的结果来看，该校学生的课余活动主要有班级野炊、年级文体比赛、校际联欢会等，内容丰富，形式多样。 5.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ A. 《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本称为《诗》，汉代时被尊为经典，始称《诗经》。《诗经》共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三大类。 B. 《楚辞》西汉刘向辑，收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品。这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，具有浓厚的地方色彩，后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。 C. 《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑，最早见于《文选》。《古诗十九首》语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格。 D．《左传》是我国第一部叙事详细的纪传体著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。它依孔子修订的鲁史《春秋》的顺序，主要记载了东周前期各国的历史。 二、现代文（论述类文本）阅读（共9分，第小题3分） 阅读下面的文章，完成6～8题。 敬爱母语 艾诗彝 6．下列关于“母语”的说法，不正确的一项是（ A．母语，是两个让我们从精神上产生敬意和温情的字眼。 B．母语，是我们生长、成长中的永远也不可能离开的永恒家园。 C．母语，是我们赖以认识世界、了解世界的重要载体。 D．母语，指向我们精神血脉的深隐和细微之处；敬爱母语，我们将获得整个世界。 7．下列理解与表述，符合原文意思的一项是（ A．对语言、文学的敏感，如同心灵的器官、感觉的机体，传达着人们的精神活动。 B．学习“语文”，既要注重学习知识，又要注重在“感”动中进入“语文”世界。 C．在高考作文中，考生的语言感觉和思维能力同样重要。 D．语言感觉和思维能力决定了表达的层次和水平，是“内功”。 8．根据文中信息，以下推断不正确的一项是（ A．对生活中感受的描摹和概括，是感性的、较低层次的，而用深入的思考凝练人生乃至宇宙的智慧，则是理性的、高层次的。 B．高中阶段，有可能就是我们在学校学习语文的终点站。 C．只有具有思考的意识，并养成思维的习惯和乐趣，才能让语文成为一种智慧的形式。 D．高考语文实际上只考查两个非常重要的方面：对语言的敏感、运用语言体现智慧。 三、古代诗文阅读（共34分，共7小题） 阅读下面的文言文，完成9～12题。 刘珙字共父。生有奇质，以荫补承务郎，登进士乙科，迁礼部郎官。秦桧欲追谥其父，召礼官会问，珙不至，桧怒，风言者逐之。桧死，召为吏部员外郎，兼权中书舍人。金犯边，王师北向，诏檄多出其手，词气激烈，闻者泣下。从幸建康，车驾将还，军务未有所付，时张浚留守建康，众望属之。及诏出，以杨存中为江、淮宣抚使，珙不书录黄，仍论其不可。上怒，命再下，宰相召珙曰：“再缴则累张公。”珙曰：“某为国家计，岂暇为张公谋。”执奏如初，存中命乃寝。 安南贡象，所过发夫除道，毁屋庐，数十州骚然。珙奏曰：“象之用于郊祀，不见于经。且使吾中国之疲民，困于远夷之野兽，岂仁圣之所为哉！”湖北茶盗数千人入境，疆吏以告，珙曰：“此非必死之寇，缓之则散而求生，急之则聚而致死。”揭榜谕以自新，声言兵且至，令属州县具数千人食，盗果散去，其存者无几。珙乃遣兵，戒曰：“来毋亟战，去毋穷追，不去者击之耳。”盗意益缓，于是一战败之,尽擒以归，诛首恶数十，余隶军籍。 淳熙二年，移知建康府。会水且旱，首奏蠲夏税钱六十万缗、秋苗米十六万六千斛。禁止上流税米遏籴，得商人米三百万斛。贷诸司钱合三万，遣官籴米上江，得十四万九千斛。又运米村落，置场平价振粜，贷者不取偿。起是年九月，尽明年四月，阖境无捐瘠流徙者。 进观文殿学士，属疾，请致仕。疾革，草遗奏言：“陈俊卿忠良确实，可以任重致远，张栻学问醇正，可以拾遗补阙，愿亟召用之。”既又手书诀栻与朱熹，其言皆以未能为国报雪仇耻为恨。薨，年五十七，谥忠肃。 珙居家孝，丧继母卓氏，年已逾五十，尽哀致毁。内外功缌之戚，必素服以终月数。喜受尽言，事有小失，下吏言之立改。临数镇，民爱之若父母，闻讣，有罢市巷哭相与祠之者。 （选自《宋史》） 9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(
A．风言者逐之
B．存中命乃寝
C．声言兵且至 D．令属州县具数千人食 10．以下各组句子中，全都表明刘珙为人刚正的一组是( ①召礼官会问,珙不至 ③珙不书录黄，仍论其不可
⑤尽擒以归，诛首恶数十 A．①②④ 11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( A．刘珙治盗不失仁爱。他认为茶盗非必死之寇，应晓之以理，振之以威，令其自行散去；告诫部下不急攻来者，不穷追逃者；击溃茶盗后，只诛首恶，让其余人从军。 B．刘珙关心民生疾苦。淳熙二年，刘珙所辖地区水旱为患，他上奏朝廷免除百姓夏秋两季的钱粮赋税，多渠道征集粮食，确保米价平稳，全境百姓因此不至于流离失所。 C．刘珙忧劳国事。抱病之后，他仍进言朝廷召用忠诚纯良、才学深厚的人士来担负重任、补纠缺失；在写给张栻与朱熹的诀别信中，他深深遗憾未能为国报仇雪恨。 D．刘珙为人孝顺明礼。继母卓氏五十多岁去世，他哀伤至极以至于损害了身体；远近亲属去世，他都会穿上白色的丧服直到礼制规定的时间。 12．把文中画横线的句子及有关教材原文翻译成现代汉语。（8分） （1）且使吾中国之疲民，困于远夷之野兽，岂仁圣之所为哉！（3分）
译文： （2）临数镇，民爱之若父母，闻讣，有罢市巷哭相与祠之者。（2分）
译文： （3）余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！（王安石《游褒禅山记》）（3分）
译文： 13．用斜线（/）给下面短文中画线部分断句。（不超过6处）（3分） 14.阅读下面的唐诗，完成后面的题目。（6分） 别舍弟宗一 柳宗元 零落残魂倍黯然， 双垂别泪越江边。 一身去国六千里， 万死投荒十二年。 （1）请结合全诗谈谈作者心情“黯然”的原因有哪些。（2分） （2）请分析颈联中两处比喻各有什么妙处？（4分） 15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（8分，每小题1分）
（1）怅寥廓，
（2）不见复关，
（3）
（4）
（5）固知一死生为虚诞，
（6）纵一苇之所如，
（7）寄蜉蝣于天地，
（8） 四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（共20分，共4个小题） 阅读下面的文章，完成16～19题。 雾中的村庄 苏作成 ①我一直觉得，雾中的村庄是有灵魂的，我好想到城市近郊去看看这种状态下的村庄。 ②尽管天气微寒，但天空的那一枚太阳，还是给了我温暖。吃过早点，我就开始了我的“短程旅行”。然而，还没有从城东走出城市，太阳就淡成了一片圆形的白纸。继而闪一下，便和天空融成了一块。从而，我就确定了这边起了浓雾。 ③走入郊外的村庄，雾还真的来得气派。在一处废墟附近，我停了下来。我不知道为什么产生了一种恐惧。骤然像进入了童年，甚至有了一种回到了母亲子宫的那种感觉。我是在梦中吗？我蹲了下来，路边的几棵狗尾草却站在陌生的季节静悄悄地摇动它们的身子。几声虫鸣和移动的影子似的鸟啼，显然也无力撑开这种来得奇异的浓雾。一棵树挂了些枯叶，面对压抑，脱去了生动，只留下梦一样的剪影。 ④我知道，如果不是城里的汽车声穿透了村庄，我真不会相信不是在梦中。然而，整个城外的村庄，乃至整个世界，只剩下了孤独的我。附近的田野，只有几畦白菜，在尽力地往我的目光和感知中伸出它们的存在，我脚边的一种野草，静静地匍匐，仿佛领了上级的潜伏命令，一种粉红的米粒大小的花，成了它们警惕的耳朵。在野草的附近，一些开着黄花的菜，全身披挂从深夜走来的露水，也安静着，计划着。一种植物已枯掉了叶子和身子，却依然开出一种像细丝棉似的花球，带着寒冬的眼泪，为丢失的时光伤感。就在左边附近，一个台阶举起的小小寺庙，淡成了一帧历史照片，也在静听尘世的声响。紧挨着它的一棵棕榈树，执拗地让干渴的绿色在暗色中坚守。在东边的雾中突然有了一枚银币闪动，就像某个官吏蛮横的眼神，那是太阳，瞬息它又被雾推开和融化了。雾不让我看到太阳的挣扎，我也不愿意听到太阳挣扎的声音。 ⑤我很快喜欢了这雾。雾淹没了城市，淹没了村庄，淹没了我，淹没了无数的思绪、野心和贪婪。雾真是一个高明的艺术家，雾精简了这个世界，雾精简了这个村庄。这个世界，这个村庄在此时此刻成了精品：脚下的一段道路，近旁一些忘记了季节仍然开着花的无名野草，不远处一些菜园，一些废墟，一个寺庙，几个被季节抹黑的菜棚的木架，两三个农家院子的轮廓，还有几个交流的人的声音，几声顽皮孩童的哭叫，几个脚步的声响和孤独的我的躯壳和思考。 ⑥那一个白纸的圆在村庄的一处又闪了一下。我疑心它是另一个世界不怀好意的使者，它更像是我所在世界的一个威力无比的漏洞。我开始喜欢的这个世界，到底有没有力量来堵塞这个漏洞？ ⑦我感到我的躯体开始变热。我返身朝东边看了一下，那圆的白纸，在雾中已然光亮起来了。很快，越发亮起来的太阳光线，让城市这一面的雾开始后退，那雾竟然闪出一种好看的蓝光。有一座楼房的几排窗口，光鲜地露出了脸。我知道城市很急切地想将雾中的村庄纳入它的视野和地盘。鞭炮声、车子的喇叭声、街道的嗡嗡声，成了城市的帮手。我明白我很快又会被城市逮住，成为一个城市人。河边的一棵树，挺立着，似乎做好了面对现实的准备。然而村庄仍然懒在雾中，没有完全起身，我知道村庄的心事，我也同情村庄的心事。 ⑧不久，城市露出了贴近村庄的更多的建筑，在散开了的雾中，清瘦着，精神着。 ⑨有了几个农民在田野走动，一个还扬起了锄头，然而我明白，他再怎么努力往下挖，也无法再将那渐行渐远的世界留下，挖一锄，挖两锄，挖三锄，乃至挖一千锄，也只是枉然。 ⑩然而，我真心祈祷，雾中村庄的灵魂，能够变成城市的音符。 16．下列对原文的理解和分析，不正确的两项是（ A．本文开门见山，直接表达了作者对雾中的村庄的认识：雾中的村庄是有灵魂的。这奠定了全文的情感基调，并与结尾相呼应。 B．第③段中，作者写雾中的村庄，通过村庄中的狗尾草、虫鸣和鸟啼等在浓雾中给人的感觉，体现了乡村环境的恍若梦境的特点。 C．第④段画线语句采用拟人的修辞手法，表现了太阳和雾的斗争，表明了作者对太阳的敌视，对真实世界的躲避的心态。 D．第⑦段画线句子中，树、村庄和作者的态度不一样，树在坚守自己的底线，村庄却已然向现实妥协，而作者是一个旁观者。 E．第⑨段运用细节描写，雾渐渐散去，农民开始在田野劳动，写农民挖地既是实写，也是虚写，表达了作者对渐渐远去的村庄的灵魂的思考。 17．文章不仅写了雾、村庄，还写了城市，这样写有何作用？（4分）
答： 18．第⑤段画线部分描写了雾中的村庄的景象，请分析其表达特色。（6分）
答： 19．文章最后一句话“我真心祈祷，雾中村庄的灵魂，能够变成城市的音符”有何深意与作用？试作探究。（6分）
答： 五、语言文字运用（共12分，每小题4分） 20.参照示例，用一句话点评下列文学名著。（选择两部进行点评即可）（4分） 示例1：《红楼梦》——封建文化的百科全书。 示例2：《诗经》——先民的歌唱。 示例3：《史记》——（1）史家之绝唱，无韵之《离骚》。（2）历史的长城。
（1）《论语》——
（2）《大卫·科波菲尔》——
（3）《家》——
（4）《巴黎圣母院》—— 21．日常生活中，讲究措辞的文雅和形象是中华民族的优良传统。请写出在下列场合中使用的词语或句子。（4分）
22.阅读下面的材料，完成题目。（4分） 2013年9月1日，由教育部和中央电视台联合推出的新学年“开学第一课”节目如期举行。湖北省罗田县“90后”女教师方荣在节目中亮相，她也是唯一在2013“开学第一课”中亮相的乡村教师。 今年23岁的方荣是个标准的“90后”， 幼时因家境贫寒，她就读于罗田县希望小学，读书期间得到了学校和社会各界的资助。从此小小的梦想在心中生根：长大后一定要当一名教师，回报母校，回报社会。2009年，方荣从麻城师范学校毕业，如愿地回到母校罗田县希望小学任教。5年来，方荣一直担任毕业班的班主任，肩负数学、英语、音乐及美术等多门课程的教学任务，每周还要到8公里之外的松子关、翁家垸两个教学点送教半天，风雨无阻。针对不同层次的学生，方荣采取“培优”和“扶困”相结合的教学办法，调动学生的学习兴趣，培养学生的良好习惯，学生成绩优异，教学效果突出，她本人也多次被评为“师德标兵”和“优秀教师”。 假如方荣老师在2014年年初获得了某项荣誉，请你为她写一段颁奖词，要求语言简明、生动有文采，使用两种以上的修辞手法。（4分）
答：
六、写作（60分） 23．请以“因为有你”为题写一篇作文。 要求：800字以上，不得套作，不得抄袭。 参考答案 1. B (A 敛裾jū 2. C (A 瑕－暇 3. D（A满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着，多指坏事。与语境中的“感动”不符。B刮目相看：用新的眼光来看待。挪威队本来就是上届的冠军队，实力雄厚，不能说刮目相看。C年富力强：形容年纪轻，精力旺盛。不合语境。D罪不容诛：罪大恶极，处死都不能抵偿。合于语境。） 4. D（A句式杂糅，删掉“出于”和“之手”，也可删掉“的创作者”。 B不合逻辑，“善款”不属于生活物资。C成分残缺，在“不足”后加“问题”。） 5. D(《左传》不是纪传体，是编年体。) 6．B 7．C 8．D 9．A 风，通“讽”，暗示。（高一学生可用排除法做） 10．B 11．D 12．①况且让我们中原（地区）的疲困的百姓，被远方蛮夷的野兽困扰，难道是仁义圣明的君主做的事吗？②刘珙治理过的几个地方，百姓爱戴他如同父母，听到他去世的消息，有的人停止集市贸易在街道上痛哭并一起（共同）祭祀他。③我对于那块倒地的石碑，又感叹那古代刻写的文献未能存留，后世人弄错了它流传的文字而没有人能说出真相的事（情况），哪能说得完呢？ 【参考译文】 刘珙字共父。生来就有特殊的禀赋，因祖上庇荫补任承务郎，后考中进士乙科，升任礼部郎官。秦桧想要追赐自己的父亲谥号，召集礼官会合询问，刘珙不到会，秦桧发怒，暗示言官驱逐他。秦桧死后，刘珙才被召还朝担任吏部员外郎，兼任代理中书舍人。金人侵犯边界，宋军战败，诏令檄文多出自刘珙之手，语气激昂壮烈，听到的人都流泪。随从皇上到建康，车驾将要回宫，军队事务还没有可以托付的人，当时张浚留守建康，众人都寄期望于他。等到诏令发出，是派杨存中任江、淮宣抚使，刘珙不书写录黄(录黄，宋时中书省承旨起草的一种文件)，并议论说不能这样。皇上发怒，命令再次发下，宰相召见刘珙说：“再进言就会连累张公。”刘珙说：“我是为国家着想，哪里有闲空为张公策划。”坚持上奏和最初一样，杨存中的任命于是停止。 安南进贡大象，经过的地方发动民夫开道，毁坏房舍，几十个州动荡不安。刘珙上奏说：“大象用于郊礼祭祀，不见于经书。况且让我们中原（地区）的疲困百姓，被远方蛮夷的野兽困扰，难道是仁义圣明的（君主）做的事吗！”湖北有茶盗几千人入境，守卫的官吏把这事报告朝廷，刘珙说：“这些人不是拼命的贼寇，对他们宽松他们就会分散各自求生存，对他们逼得紧他们就会聚集反抗至死。”贴出榜文晓谕他们悔过自新，宣称军队就要来了，命令所属州县准备几千人吃的食物，盗贼果然散去，那些留下来的没有多少人。刘珙于是发兵，告诫部下说：“盗贼来了不要急于作战，盗贼退走时不要穷追不舍，那些不肯退走的才予以打击罢了。”盗贼的士气更加松弛，于是仅一次战斗就击败了他们，全部生擒而归，杀掉为首作恶的几十人，其余的都列入军籍。 淳熙二年，刘珙调任建康知府。适逢水灾后又是旱灾，他首先上奏免除夏粮税钱六十万缗、秋苗米税十六万六千斛。禁止富豪大户囤积税米不出售，购得商人米三百万斛。从各衙门借钱共三万，派官员到长江上游买米，得米十四万九千斛。又运米到乡村，设置场地按平价以救济性质卖米，对借米的人也不收取抵押品。开始于当年九月，结束于第二年四月，全境没有饿死逃亡的人。 进为观文殿学士，生了病，请求退休。病重时，起草遗奏说：“陈俊卿忠良实在，可以担负大事，张栻学问纯厚正派，可以补纠缺失，希望赶快召见任用他们。”然后又写信与张栻和朱熹诀别，所说的话都是以未能为国家报仇雪耻而遗憾。去世时五十七岁，谥号忠肃。 刘珙在家事亲孝顺，继母卓氏去世的时候，他年龄已经超过五十岁，哀伤至极以至于损害了身体。远近亲属去世，他都会穿上白色的丧服直到礼制规定的时间。他喜欢接受直率的意见，做事稍有过错，下属官吏指出来就立即改正。治理过的几处地方，老百姓爱戴他如同父母，听到他去世的消息，有的人停止集市贸易在街道上痛哭并共同祭祀他。 13．适见滕公/曰/上不欲就天下乎/而斩壮士/滕公奇其言/壮其貌/释弗斩。 14.（1）（2分）①远谪异乡；②报国无门；③经年投荒；④历尽劫难；⑤兄弟离别；⑥形单影只。（答出3点即可） （2）（4分）①前一比喻，描写自己所处之地，乌云似墨，瘴气弥漫，形象地写出了自己处境的险恶；②后一比喻，形象地描写了洞庭春色已尽，水天相接，含蓄地表达了天涯相隔兄弟别离之情。 15.（1）问苍茫大地，谁主沉浮（2）泣涕涟涟（3）青青子衿（4）羁鸟恋旧林（5）齐彭殇为妄作（6）凌万顷之茫然 (7)渺沧海之一粟（8）尽吾志也而不能至者 16．C D 17．①以鞭炮声、汽车声等突出了城市的喧嚣，与乡村的宁静形成对比，体现了城市对乡村的宁静氛围的破坏。②表达作者对乡村（乡村文化）未来的忧虑。 18．①由近及远，层次清晰。②视听结合，多角度地丰富地体现了雾中村庄的宁静和精致。③细节描写，写出了作者的感受，烘托了雾中村庄的静谧，使人有身临其境之感。 19．要点提示：①内容上，“雾中村庄的灵魂”就是乡村的自然宁静的趣味，这句话表明作者希望村庄与城市两种文明融合，希望村庄的自然和谐宁静的气氛能够成为城市的一部分。②结构上，呼应开头，总结全文。③情感主旨上，揭示了文章的主题，升华了文章的内涵，表达了作者的期盼。 20.答案示例：《论语》——先贤圣哲的智慧之书。《大卫·科波菲尔》——苦难少年催人奋进的成长史。《家》——家族的悲剧，社会的缩影。《巴黎圣母院》——一部述说人的命运的巨著。 21．败北、折戟/饮恨赛场、铩羽而归、屈居亚军/冲击冠军的努力付之东流（以上每处1分，共4分。注意：能按题目要求表达出比赛“输”的意思，即可给分。） 22.颁奖词示例：“90后”女孩，一个多么时髦的标签，而她，在花一样的年纪，远离喧嚣和浮华，在绿水青山间朴素地绽放，不问前程与回报，在三尺讲台默默地耕耘。是什么让她如此坚定？是什么让她如此执着？是梦想，是责任，是感恩，是青春无悔的承诺！ 23.作文思路点拨 “因为有你”是个意犹未尽的短语，发散性非常强，留下了丰富的想象空间。首先，题目中的“你”较为宽泛，可以是具体的“物”，如父母、老师、朋友、祖国、解放军、书籍、风景等，不胜枚举；也可以是抽象的“神”，如宽容、爱、执着、坚强、奋斗等，不一而足。其次，“因为有你”表明“你”的存在是“我”的良好状态或结果的必要条件，在叙述过程中最好能暗含“有你”和“没有你”的比较。第三，为什么“因为有你”，“你”给了我怎样的帮助和启迪，给了我怎样的慰藉和感悟，这些问题在文中要交代清楚，因为这是文章主题升华的关键。最后，本文的文体，适宜于选择写人、叙事、抒情类的散文。 |
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