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来源：2014-06-03 凤凰网博报 向上积极性是孩子学习的基本驱动力 天才的家教重在培育孩子的五种积极性。不懂得这一点，就不会有正确的家教方法。 首先讲向上积极性的意义。 分析自己的孩子或者别人的孩子，成功的或者失败的，学习好的或者学习差的，都能发现，孩子有没有向上的积极性，常常是很重要的分别。 学习好的孩子大多表现得向上的积极性很饱满。 向上积极性的第一个意义，是它对于学习是动力，是一种主动性的自觉性，是一种对目标的追求和驱动。 没有向上的积极性，没有对目标追求的热情，学习常常会失去基本动力。 向上积极性的第二个意义，是使八种智能处于良好的运用、发挥状态。 没有向上的积极性，孩子的智能常常处在不好的运用和发挥状态。 向上积极性的第三个意义，是使智能在良好的运用发挥中得到进一步开发和发展。 没有向上积极性，智能得不到应有的开发和发展。 如果你的孩子原来智力不错，但是他这段时间没有向上的追求和学习的积极性，那么即使他很聪明，这种智能有可能处在不好的发挥状态，更谈不上往前发展。有了向上的积极性，孩子的智能就处在非常好的发挥水平，而且能往前发展。 感觉透视孩子的向上积极性 所以，家长最好把心放得干干净净，目光非常透彻。 请你现在想一想自己的孩子，他在学习方面向上的积极性表现如何？他这个积极性状态是什么样的？ 你自己的孩子，你应该有感觉呀！他在学习方面有多大的向上的积极性？他有什么样的目标和追求？他是不是一直很努力、很积极地追求一种向上的发展？ 如果对孩子的这一点没有准确的感觉和透视，家庭教育从一开始就很失职。 如果你只是在想，我的孩子怎么才能学习好，然后一天到晚数落他，催促他，可是你并不知道他有没有向上的积极性，积极性处在什么状态，你是一个糊涂的家长。 要仔细揣摸孩子的状态，思考自己如何才能把孩子向上的积极性升高？ 家长朋友，你不是也曾经上过学吗？你不是现在还可能在学习吗？请想一想，你的学习、工作的好坏与你有没有积极性是不是相关的？如果没有积极性，你能够学习好工作好吗？ 因此，家长对孩子的揣摸、观察、透视一定要有特别生动的感觉，要看得见摸得着：这个积极性像小嫩芽似的，一厘米高，还是两厘米高，还是三厘米高？一定要能看清楚。 这才是家长真正的智慧。 兴趣是孩子学习的主要动力 对兴趣积极性的意义要了解。 几乎所有的人在理论上都知道，学习要有兴趣，兴趣是学生最好的老师，要注意培养孩子的学习兴趣。老师在讲，家长在讲，许多书本也在讲；但是，真正领会这一点、运用这一点的家长并不是很多。 学习成绩反映了学习的兴趣 孩子学习不好，一个重要原因是学习兴趣不够。孩子之所以学习好，是因为学习兴趣高。 兴趣和向上的积极性同样重要。 第一，它同样是学习的一种主动性和驱动力。有了兴趣，可以不知疲倦；有了兴趣，可以越学越爱学。 第二，有了兴趣，智能可以得到更好的运用和发挥。 第三，有了兴趣，智能可以更好地开发、发展。 你的孩子如果爱学习，那是因为他对学习有兴趣。如果孩子不是很爱学习，说明他对学习兴趣不高。如果你的孩子学习好，但还不是最好，那么，说明兴趣还不是最高。 所有的家长都为孩子的学习操心：成绩差操心；一般也操心；成绩很好了，还操心，希望他更稳定，更出色，更发展。 家长们往往只操心孩子学习的表现和结果，却很少操心他学习的动力，就是他对学习的兴趣。 关于“乐此不疲” 很多家长在为孩子的学习操心，但从来不操心孩子游戏。孩子喜欢踢足球，喜欢游戏机，家长从来不操心孩子玩得怎么样，他只操心孩子玩得太多。 为什么孩子在喜欢的领域不用你督促就很努力，就能玩得很好呢？ 有的孩子游戏机玩得非常好，有的孩子足球踢得非常好。踢得非常好而且踢得不知疲倦，玩得非常好而且玩得不知疲倦。在他有兴趣的领域可以又努力，又成绩好。这就是兴趣的奥秘。 那么，家长朋友们，当你被迫做一件你不感兴趣的事情时，你注意到没有，往往你还没做就开始累了。许多人都会有这种体验，这件事你不心甘情愿做，你还没做就已经觉得累。做，就更累了。一边做心里还有怨气。 相反，如果你有兴趣的一件事情，为什么会乐此不疲呢？为什么你不仅做了，还能做好，即使做得很辛苦还心甘情愿呢？ 这就说明，兴趣是学习特别重要的一种积极性。 对孩子兴趣的观察和体会 现在，希望每位家长想一想自己的孩子，他在学习方面的兴趣高不高？他对每一科，语文、数学、各门功课兴趣如何？你会注意到，学习不好和学习没兴趣相联系，学习好在一定程度上和学习有兴趣相联系。 更具体讲，某一门功课有兴趣和某一门功课学得比较好也相联系。某一门功课没兴趣和某一门功课学得不好相联系。 不知道你对孩子的兴趣有没有那种细心入微的体会。 可能你很体会孩子的成绩，上次是85分，这次是87分，这种变化你很体会。可是你没有体会他兴趣的变化。孩子今天感冒了，你很心疼，今天拉肚子，你知道他很难受，这些你都有体会。可是为什么你对孩子的兴趣没有体会？ 当你指责孩子、埋怨孩子、督促孩子学习的时候，你只是想要一个结果。这时的你是一位粗暴的家长，因为你根本不知道孩子的兴趣是什么样的。 兴趣是一个火苗，这个火苗是大是小，是熄灭了，还是着得很旺，你清楚吗？ 聪明的家长一定要对孩子的兴趣有细心的透视、观察和体会。 智能发挥的保障：自信 一个运动员上场比赛之前很自信，觉得自己能够发挥好，他就有可能发挥好。他自卑，上场前就没有自信，他能发挥好吗？ 自信的意义就是更有效地发挥智能，而且更有效地开发智能。 因此，自信能够使一个人学习更向上，更有兴趣。 希望家长朋友们想一想，你的孩子在学习方面自信心如何？当他每天背着书包走向教室的时候，面对班里的所有同学——这些同学也是一种竞赛对手，他有自信吗？他面对你这个家长，学习有自信吗？他面对学校各门功课的老师，他有没有自信？ 这很重要。 聪明的家长不需要陪读 聪明的家长并不需要整天陪读，那是愚蠢的家长做的事情。 那么，家长聪明在什么地方呢？在于体会孩子的这几种积极性。 当我们讲到自信心积极性的时候，你想过你的孩子面对激烈的学习竞争，他有自信心吗？如果你的孩子现在学习好，有一定的自信心，你了解，这当然很好。如果他没有积极性和自信心呢？ 可能你的孩子不在重点学校，比起重点学校的学生，他有没有自信心呢？可能你的孩子在重点学校，但不是成绩最好的学生，那么比起成绩最好的学生，他有自信心吗？再进一步，他对未来的升学、工作、创造有自信吗？他对自己人生的未来有没有自信心呢？ 家长们一定要深入体会这一点。 自信是人生成功的基石 大家知道，凡是在生活中、事业上有成就的人，大多数从小有自信。一个没有自信心的人，说他以后的人生能够非常成功一般是不可能的。 那么，家长朋友，你重视过孩子的自信心吗？ 为什么我们对孩子训练时提出的第一个口号就是“自信积极”？因为这个问题许多家长没有重视。也可能你的孩子现在学习成绩不是很好，甚至有所退步，这种时候他本来就自信心不够，家长的责备、埋怨会使他的自信心更加受到挫伤。你以为是在关心孩子的学习，其实破坏了孩子学习的自信心。 注意爱护孩子的自信心，在考试前不对孩子施加压力，不数落孩子，孩子的成绩反而上去了。这是聪明家长做的事情。 像爱护婴儿一样爱护孩子的自信心 家长要像爱护婴儿时期的孩子一样，像爱护他的生命健康一样，对待孩子的自信心。孩子刚刚出生的时候，你会随便打他吗？你会拿凉水泼他吗？一个未满周岁的婴儿，你会把他放到室外冻着吗？你会拿木棍敲打他吗？不会吧？ 他很稚嫩，你很爱护他。但是你忘了，当孩子长大了，你那些错误的指责、埋怨、数落和所谓督促，与毒打几个月的婴儿是一样的错误。你没有像爱护婴儿一样来爱惜孩子自信心的积极性。 当孩子没有向上积极性的时候，没有学习兴趣的时候，对自己缺乏自信心的时候，这中间缺少任何一个因素，孩子都不可能有很好的学习状态。 家长们一定要想一想孩子目前的心理状态。如果通过你聪明的调试，把孩子的几个积极性调动起来，孩子的学习肯定会一点点地上去。 注意力是孩子学习态度的显现 一个学习不好的孩子，对学习没兴趣的孩子，常常在上课的时候注意力不集中，复习功课的时候注意力也不集中，做作业的时候注意力还不集中。自然学习成绩不好，不好就更没有兴趣，更没有自信，成绩就更差。结果就更加注意力不集中。 因此，注意力的意义在于：第一，与其他四个积极性相关；第二，使智能处于良好的发挥状态；第三，也是智能的良好开发、发展状态。 你注意过孩子现在的注意力是什么状态吗？有多少家长能回答这个问题？你知道不知道他上课时注意力是否集中？你只注意他的分数，为什么不了解一下孩子的注意力是否集中？ 这不是简单问一句话能问出来的，要靠孩子那种主动的、信任的描述，你才能有所感觉到。他会告诉你，我上什么课注意力不集中，不爱听，上什么课注意力集中，爱听。当他非常相信家长的时候，在相互的沟通中才能讲出这些东西。 您关心过孩子的注意力吗？如果没有，那么你凭什么要求孩子学习好呢？ 当你自己注意力不集中的时候，你能做好一件事吗？ 你是个司机，注意力不集中，首先就要出交通事故。你是个钳工，你是个车工，你注意力不集中，往往会出废品。你注意力不集中，出门办事可能丢三落四。你注意力不集中，操作电脑可能会把程序搞乱。 你做家务，注意力不集中，油锅会着火，做饭会糊锅，洗衣机忘了关，煤气管道忘了关，水龙头忘了关。 失误是经常的。 那么，孩子的注意力如何呢？在学习的时候，能不能够高度集中自己的注意力？希望家长们观察一下。 善于集中注意力，在心理上是学习积极的表现；不善于集中注意力，是心理上消极的表现。 毅力的保护与支持功能 那么，孩子学习的毅力如何？ 遇到困难的时候，遇到难题的时候，遇到挫折的时候，孩子的意志品质如何？ 孩子的意志品质处在什么状态，不仅是中学生、小学生需要观察，学龄前儿童、包括婴幼儿，都可以观察到。 毅力是对向上目标追求的长期坚持，是对智能状态的保护，是对注意力的长时间维护；从而还形成对自信与兴趣的支持。 五种积极性要从小培养 五种积极性是从小需要培养的。 如果你的孩子很小，一两岁，他现在有没有向上的积极性？有没有学习的兴趣呀？有没有自信呢？相信不相信自己特别聪明能干？有没有那种注意力，坐着看书的时候注意力特别集中，画画的时候注意力特别集中？有没有那种毅力？这幅画画得不好，这个字写错了，重来，不沮丧。 五种积极性是孩子一生最重要的财富 五种积极性将长久伴随孩子的人生。这是从孩子一两岁、两三岁就可以培养的积极性。这是孩子一生中最重要的财富。 那么，家长们对孩子这五种积极性的状态了解吗？ 物理学家丁肇中讲过一句话，从小父母不管我，让我自由发展。结果他成了大科学家。家长为什么不管孩子结果反而这么好呢？ 我的父母从小学一年级开始就没有管过我的学习，我从小学就自己管理自己的学习，可是为什么后来我学习一直很好？就在于我上学之前的那个阶段中父母对我的影响，他们给了我三样东西，一个是向上的积极性，一个是学习的兴趣，还给了我作为一个男孩子的自信。 就这么点东西，支持了我一生，战胜各种困难，把各种知识学好。 那么，当有些家长拚命地辅导孩子学习，催着孩子学习，但孩子的学习还不是最理想的时候，我们要问，误区在哪里？ 家长最重要的智慧是培养孩子的五种积极性 五种积极性的培育是家长最重要的工作，也是家长最重要的智慧。 不能够认识这一点，而且找到感觉，找到方法，就失去了做合格家长的最重要基础。 一个家长对孩子任何一点点学习方面的积极性都不注意培育、保护、发展，却要求孩子学习好，怎么可能呢？ 所以，培育孩子这五种积极性应该成为家长最重要的家教工作，成为家长最重要的家教智慧。 早期教育的主要任务 在婴幼儿时期，所有的教育主要应完成这个任务。 能够完成这个任务，并且完成得好，孩子上了小学一年级，再稍微带一带，以后就可以不管了。如果你在学龄前能把孩子这五种积极性培育起来，你终生不用再做大的操心。 世界上各种成功人生的经验都能证明这个真理。如果你没有注意培育孩子的这五种积极性，学龄前的主要工作没有完成。 孩子没有向上的积极性，也没有学习的兴趣，还没有自信，不相信自己，注意力又不善于集中，又没有意志品质，他以后在人生中遇到的困难肯定比较多，早期教育的任务就在这里。 为孩子的积极性护航 如果孩子现在已经上学了，在他继续成长的过程中，家长主要的任务依然是培育孩子这五种积极性的继续发展，要继续为孩子的积极性护航。 如果你的孩子幼年，或者上小学、初中，你没有很好地完成这个任务，现在主要在这里补课。 很多家长的文化程度不高，学业上可能辅导不了孩子，千万不要以为自己文化程度不高就不能教育孩子。我母亲的文化程度就不高，可是我的成长在很大程度上与我的母亲有关。 正确的家庭教育并不是说，我是个大学教授，我是个中学校长，我成天在孩子旁边守护着他，加减乘除一笔一画地教他，那不是聪明的家长。不提倡这样做家长，也不羡慕这样的家长。 好家长是这样的，你有文化也好，没文化也好，文化高也好，文化低也好，只要你善于培养孩子这五种积极性，你自然就能使你的孩子成材。 在这方面家长也要有自信心。 学习家教也是一种综合的能力 要做一个好家长，就要培养孩子这五种积极性，同时你还要知道，学习家教也是一种综合的能力，你也需要五种积极性。 我们讲了五种积极性、八种智能、两种承受力。有的家长文化程度高，觉得理解这些东西没困难。有的家长可能会想，这么复杂呀！不怕。 只要你抓住这个真理，文化程度高低都可以进行很好的家教。没有这个真理，你文化程度很高，恰恰有可能对孩子实施最有害的家教。 我不止一次举这个例子，大发明家爱迪生一生发明一千三百多个专利。小时候在班里学习成绩倒数第一，就知道在纸上乱写乱画，被老师认为弱智，校长说要把他开除。他的母亲没有什么文化，领着孩子到学校找老师，说，我的孩子比你们聪明得多。 就是这样的母亲，有对孩子的理解，对孩子自信心和积极性的保护，使他最终成为世界上最伟大的发明家。爱迪生的母亲不会成天辅导孩子一起做作业，可是她为什么把孩子培养成功了呢？ 如果那时候老师说孩子弱智，要开除孩子，家长也特别自卑，回来就指责孩子，你为什么不好好学习呀？你为什么这么给我丢脸呢？就没有后来的大科学家、大发明家了，多了一个社会上吃不饱、穿不暖、养活不了自己的废人。 你们也可能犯类似的错误 家长们也可能犯类似的错误，只不过没那么严重罢了。你们也可能埋没很多科学家、发明家呀！ 如果你读了这本书，掌握了正确的引导方法，孩子中就可能会出现得诺贝尔奖的人。先别没有自信，你先别说，我不是大科学家，我的孩子能成大科学家吗？爱迪生的母亲就不是大科学家呀！世界上第一个大科学家是怎么来的？永远是大科学家生出来的吗？ 必须父母文化程度比孩子高才能辅导孩子吗？得诺贝奖的人父母是干什么的？是得什么奖的？ 所以，做父母的不在辛苦，不在操心，不在文化程度高，不在钱多，不在条件好，而在于理解孩子心灵中五个积极性的状态和善于用特别简单、明了、有效的方法保护、培育、发展孩子的五种积极性。 家长的全部天才和奥秘都在这里。懂得这一点，就掌握了家庭教育的正确思路。 我们也见过这样的孩子，学习不好，可是他某一样游戏玩得特别好，球踢得特别好，游戏机玩得特别好。为什么？这方面有自信，这方面有兴趣，这方面可能还有目标，我长大以后要当运动员，或者我起码在学校里要踢成个主力，起码和别的学校比赛时我要怎么样，他积极性非常充实。 你就没有想到，这种积极性可以在学习上逐步培育吗？ 培养一个兴趣很容易 孩子对某一项游戏的积极性也是逐步培育的。家长们不信可以试试，某一种积极性，对任何一个孩子，特别对于一个很小的孩子，几天就培育出来。 比如一个两三岁的小孩子，会走路了，哪怕是女孩，你一定要培育她踢球的兴趣，这很容易。拿个皮球来，小女孩也可以踢一脚，踢了以后你马上鼓励她：你踢得真好！她这个兴趣就有了第一分。然后，又踢一脚，周围的人都说，哟，踢得真好！然后，你逢人就夸她踢得好。你看，没几天这小女孩就爱踢球了。 培养一个兴趣是很容易的。 破坏一个兴趣也很容易 破坏一个兴趣也很容易。 本来这孩子喜欢踢球，院子里的小孩都喜欢踢球。可是你说，我这孩子特别笨，球踢得特别不好，你看人家的孩子踢得多好。你不停地数落他，再打一巴掌，再加上一句话，踢球有什么意思，是不务正业。 破坏一个兴趣也很容易呀！ 家长不是每天都要做饭吗？你做好饭，夸你，哎呀，饭做得真好！你就有兴趣吧？一吃你做的饭就说饭做得不好，你还有兴趣吗？没有了。 重视培养孩子的五种积极性，有一个概念，这五种积极性是破坏容易，培育也容易，只要你有心。 培育孩子五种积极性的方法 当我们深入孩子的心灵，重视孩子的五种积极性的时候，用什么样的方法呢？ 通常由这几种方法进行操作。 一个叫做“新形象确立法”。 观想确立法 “新形象确立法”中，首先运用的一种确立法叫“观想确立法”。 虽然孩子的五种积极性现在都比较差，或者说不够理想，或者说你希望他更好；不管他现状如何，你首先要把孩子想象成五种积极性都很好的孩子。 也就是说，你培养他的积极性，首先不能说他没有积极性，不能认为他没有积极性。这样培育孩子的积极性肯定是错误的。 如果看了这本书之后，你对孩子说，我发现你主要是五种积极性有问题，我认为你这五种积极性都比较缺乏。这样说就完全错了。 或者你嘴上不说，可是心里这样认为：我的孩子积极性特别差。你在言谈举止中经常流露出来：哎呀，孩子，你还是要自信一点嘛。孩子，你应该兴趣高一点嘛。这样做又错了！ 作为一个健康的生命，孩子的天性是向上的，是热爱学习的，是具有做学生的自信的，是能够集中注意力的，是有他的意志品质的。 一定要这么认为。 任何一个在人类社会中生活的婴幼儿，一个孩子，必然具备向上积极性。如果现在表现不好，只不过是家长扼杀了，挫伤了；或者环境破坏了。 孩子生来就喜欢问为什么，生来就可能对世界充满好奇，只不过家长没有培育。 要从心底里真正认为孩子是有这五种积极性的，而且要做这样的想象：我的孩子就是有这五种积极性的。现在怎么把他从受过挫伤的环境中恢复出来，重建起来。 这样想象孩子，孩子才有可能成为这个样子。所以，任何埋怨，哪怕是隐蔽的埋怨，或者通过其他方式流露出来的对孩子五种积极性的不信任，已经从一开始就破坏了孩子的积极性。 家长不要这样对孩子说：孩子，你要是再有点自信心就好了，你要是再向上一点就好了，你学习兴趣再大一点就好了。这都属于培养孩子积极性方面的错误举错。 描述确立法 新形象确立法的第二种做法是：描述确立法。 要这样描述孩子。家里来了客人，孩子可能正在看书呢，你可以对客人说，我的孩子特别喜欢看书，他有很高的学习兴趣。 要知道我们每天也在接受别人的描述，别人的描述对我们成年人都是有影响的。如果家长反复说一个孩子不爱学习，你看他什么感觉？噢，他可能更不爱学习。 描述孩子的五种积极性是培养五种积极性的重要手段。 孩子今天写作业，哪怕他过去学习不好，但是这一次作业完成得很好，你一定要说，我的孩子特别热爱学习。 要做得自然，不要虚假。就好像你过去对孩子很粗暴，现在猛然一变，孩子不知道怎么回事了。 你描述孩子追求进步了，这次作业做得比以往哪次都好。你是做妈妈的，跟爸爸讲，跟爷爷奶奶讲，跟客人讲，描述他向上的这点积极性。 很重要。 他今天做作业，该吃饭了还在写，让吃饭了还不吃，这是他学习有毅力的表现，注意力集中的表现。你要描述吗？要描述。 但是描述得要自然，别描述得孩子不好意思，连饭都吃不下去就不可以了。 描述确立法是培养孩子积极性的重要手段。 这五种积极性，如果作为家长从来没有对孩子描述过，是你的失职。 描述得少，也是失职。 描述得效果不是很突出，还是失职。 使孩子和周边环境都相信这种描述 要描述好，而且描述的结果不仅让孩子这样认为，要使周围的人也这样认为。于是，大家不由自主都这样描述了。你看，谁谁家的孩子学习特别有毅力，都八点钟了，还在那儿学呢。别人都吃饭了，他就是不吃，非要做完作业不行。这话又传到孩子耳朵里了，孩子就更有毅力了。 你的描述要使孩子接受影响，还要使周边环境都接受这个影响。如果大家都说你的孩子不爱学习，都说他不向上，都说他注意力不集中，都说他没有毅力，孩子还有什么好环境，还有什么积极性可言？ 这些坏描述常常从家长开始。 你成天跟别人说，我的孩子学习特别不注意，特别粗心，特别马虎，你这家长好吗？不好。 所以，描述确立法是我们培养孩子积极性的第二个手段。 心理暗示法 第三个方法和描述确立法联系，叫做心理暗示法。 心理暗示法直接针对的是孩子，它也是通过描述完成的。 你们可以想一想，今天你进来了，所有的人都说，老张，你脸色不太好。你是不是病了？所有的人都对你这么说，你本来没事，结果真觉得不太舒服了。 这叫心理暗示。 那么，对孩子也有个暗示的问题。对孩子学习方面的暗示，主要是对他五种积极性的暗示。 从胎教开始实施暗示 这种暗示从早教甚至从胎教就开始了。 你的孩子特别小，小婴孩，你抱着他，你可以对他说，这是天空，那是太阳。你看，你特别爱学习，特别聪明，这不就是暗示吗？不到一岁，几个月就可以暗示啦。你念念叨叨，孩子都会受影响。 孩子自己看书呢，你可以说，宝宝，你特别爱学习，这是培养他的兴趣，就是暗示他有学习的兴趣。如果说，我的宝宝看书，越来越会看，而且特别聪明，比其他孩子都聪明，这是培养他向上的积极性。 宝宝很小，书掉地下了，自己捡起来，把书放好，说明他善于管理自己的学习，家长都要不断地通过表扬来暗示他。 五种积极性都是可以通过不断的暗示在孩子心中培养起来的。自信心也是一样。注意力也一样啊！ 当孩子看书的时候，你说他注意力集中，他不看书的时候你也可以对他说：宝宝，当你学习的时候，你特别专心，你这个专心做得真好。孩子以后就更能进入一种注意力集中的状态。 这是暗示的结果。 心理暗示法同样是培养孩子五种积极性的重要手段。 欣赏、夸奖、鼓励、榜样法 那么，还有一种最最有效的方法，和以上几种方法都相联系，一共八个字：欣赏；夸奖；鼓励；榜样。 因为全部描述、全部心理暗示都含着某种欣赏和夸奖，而最积极的描述和最积极的心理暗示，只有通过对孩子的欣赏、夸奖、鼓励和榜样才能够实施。 爱迪生的母亲在那个时候对孩子的一个欣赏，说我的孩子聪明，比你们都强，造就了一个伟大的发明家。如果她那时候不欣赏孩子，不夸奖孩子，孩子就不会有前途。 我们不是都想让孩子具备五个积极性吗？你的孩子向上的积极性怎么样？有没有高目标？孩子学习的兴趣如何，是特别旺盛呢，还是一般？是上升了，还是下降了？他自信心怎么样？注意力集中不集中？毅力怎么样？这五种积极性你对孩子都有感觉吗？ 我们不是要用描述法、暗示法把它们培育起来吗？ 这其中还有一种更好的方法，就是我们的欣赏、夸奖、鼓励、榜样。 记住，孩子在婴幼儿时期，小学生时期，初中生时期，高中生时期，家长的欣赏、夸奖、鼓励和榜样在很大程度上直接影响孩子形成这五种积极性。 改变一个终生的缺陷并不困难 我曾经组织过一个中学生训练营，有的孩子从来不敢大声讲话，七天训练下来就变了一个人。这个毛病对某些人来讲，可能是终生的缺陷，有的人终生就不敢大声讲话。怎么七天就变了？我以为七天改变这样可能伴随终生的毛病并不困难，方法就是“欣赏、夸奖、鼓励、榜样”。 他过去不敢大声讲话，现在讲话时哪怕声音比过去大一点点，当场欣赏、夸奖。如果他现在勇气还不够大，那么就鼓励。还有一个方法叫做榜样。其他同学做出榜样，老师也做出榜样。 注意运用这八个字，在五个积极性的培育方面没有不可逾越的困难。 并非从零开始 请想一想，你的孩子在这五个方面的积极性莫非都是零吗？一点向上心都没有？有这样的孩子吗？没有！最起码总有一点点积极性。 对学校的生活一点兴趣都没有吗？你让他不上学试一试？从今以后就不要上学了，孩子会同意吗？一点学习兴趣都没有的孩子没有啊！ 一点自信心都没有？和所有的同学比起来，在所有的领域、所有的事情上都找不到自信，都不相信自己，有吗？也没有。 任何时候都不能集中注意力，除非是个不健康的孩子，精神有毛病。他总在某个事情上能集中注意力。 任何困难都没克服过，有这样的孩子吗？也没有。也许他学习的困难不能克服，可是他敢一个人睡觉，人家还有这个意志品质。没有毫无意志品质的人哪！ 对于孩子这五个积极性的任何一点好的因素，从今天开始家长就要欣赏。 当你对孩子的这五种积极性观察到了，体会到了；又认识到自己从来没有对孩子的这些积极性夸奖过、欣赏过，所以影响了他的进步。这时，请你一定要用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法使孩子五种积极性逐步地发展起来。 不管你的孩子现在学习怎么让你操心，怎么让你不满意，都可以找到改变他的方法，最根本的方法就是，用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法培养孩子的五种积极性。 “八字方针”的通用性 欣赏的方法，夸奖的方法，鼓励的方法，榜样的方法，其实是我们改变自己和改变他人的一个通用的方法。 当我说，阅读这本书的家长有提高家教水平的诚意，有这个虚心，有这个勇气，这是个了不起的出发点，就是对大家探索家教学习积极性的欣赏和夸奖。你们能够抽出时间进行这个学习，了不起嘛！ 如果我换个说法，你们之所以研究这个问题，就是因为你们在家教问题上不如其他家长，你们才着急，你们才学习，说明你们太差劲。这种感觉好吗？ 不好嘛！ 同样一个问题，说法不同效果是完全不一样的。 我还对大家讲，只要大家有决心，肯定能发生变化，肯定能提高你的家教水平，肯定能使你的孩子发生变化，这是对大家自信积极性的培养。 培养孩子的五种积极性，最重要的一个方法，叫做欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法。 发现和保护孩子的积极性 有的家长问，如果我的孩子学习不是很好，我怎么欣赏他，我怎么夸奖他？他不爱学习我怎么欣赏和夸奖他？ 那么，你的孩子现在学习成绩不是太好，但总有进步的时候，有这次比上次好的时候，在这种时候，要立刻欣赏和夸奖。 他学习虽然不是太好，但可能这门功课比那门功课好，对这门功课夸奖、欣赏。他虽然学习成绩不理想，但有可能在某一阶段学习态度比较好，对学习态度要欣赏和夸奖。 一定要找到欣赏、夸奖的理由，找到欣赏、夸奖的那些点。 学习成绩不好是与没兴趣、不努力相联系的。如何使他成绩也好，兴趣也上来，努力也跟进，你就要找、找、找，找到他任何一点积极性，对那一点积极性小心翼翼地培育起来。 如果你现在还是当头棒喝，泼凉水，指责，埋怨，他那点积极性还将被继续挫伤，直到完全消失。 我们在对高三学生的训练中有一课，专门训练孩子们跳交际舞。很多孩子一开始跳得很不好，你这时说他跳得难看，他就脸红得再也不跳了。可是你说，跳得很好，进步很快，他一会儿就学会了。大人学跳舞也是这样啊。 要爱护孩子的积极性，找到欣赏、夸奖的方法，这是技术，也是艺术。 希望所有的家长能够找到这种感觉。 那么，如何描述、暗示、欣赏呢？ 心理学有一个著名的实验叫“罗森塔尔效应”。 罗森塔尔教授在对一个班的同学没有做任何了解的情况下，就告诉这个班的老师，某些学生是特别聪明的。结果，经过一段时间，这些学生真的变得特别聪明了。因为老师相信这些学生是聪明的，用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的态度对待他们。 所以，当孩子有积极性的时候，我们要欣赏、夸奖。 逻辑中断法 可是当一个孩子表现得没有积极性，甚至否认自己有积极性的时候，家长用什么方法？ 比如孩子说，妈妈，我就是脑袋瓜不好用，或者我就是作文写不好。他不自信，没兴趣，我就是不爱学习，我就是不爱数学，我就是不爱语文。这时候你说，你讲得真好！可以吗？不可以呀！ 这时候用逻辑中断法。 什么叫逻辑中断？就是把他原来的逻辑、原来的思路打断，比如他说，我就是作文不好。你打断他，你三年级时那几篇作文不是写得挺好吗？现在他已经五年级了，他曾经作文好过。 他一下子就逻辑中断了，你把他的思维中断了。他一想，好像是这么回事。 比如他不爱学习，你肯定不能说，你不爱学习说得好。你要这样说，其实你挺爱学习的！比如上学期你复习的时候，十几天一直都在自己安排学习，我们都没有管你。把他这个逻辑中断一下。 比如他说，我就不喜欢作文，我不会写作文，你可以这样说，我不相信你不会作文。 当孩子在五个积极性方面表现出错误的自我否定时，要逻辑中断，打断他对自己的不自信，对自己的没兴趣、没向上心的错误描述。 逻辑中断以后，你也别滔滔不绝，一句话就完了。你总是唠唠叨叨的也没意思。 他可能下次还说，我就是作文写不好，你就再中断他一次。你只要找到一个理由就可以中断他，你说你哪篇作文写得特别好，或者说你哪封信写得特别好，或者你哪个便条写得特别好。 一个小孩很调皮，家长对我说，他什么东西也写不好，就是能写检查。给老师写检查写得还不错。我说，这就是应该肯定的地方，说明他有写作能力呀！不是什么都写不好哇，检查就写得很好嘛。 当他认为自己没有五种积极性的时候，一定要中断他的逻辑。 然后，更多地是正面的欣赏、夸奖、鼓励和榜样。 懂得这一点，你的孩子最终会在五种积极性上燃烧起来。 天才的家长 那么，如何成为一个好家长，如何运用这五种方法天才地培育孩子的五种积极性呢？ 讲两个比喻，真正领会这两个比喻，就能找到感觉。 精心培育孩子的五个积极性之苗 第一个比喻，大家都知道植物的生长，从一个小芽开始成长为一棵大树。为什么我们把教育孩子叫做育苗呢？就是这个意思。 拔苗助长是不可以的。你着急，说你长吧，一揪，离开土壤了，不可以。或者你指责它，你为什么不长，搧它，不可以。或者说，你怎么那么糟糕，踩它，不可以。 幼苗，必须勤浇水，照阳光，施肥，让它自己生长，你提供的只是这种培育条件。 现在，请家长想一想孩子五种积极性的状态，希望能想得非常具体，好像眼睛里面能看见： 孩子兴趣的这个芽是什么样的？孩子向上积极性的这个芽是什么样的？他的自信心这个芽在心中是什么样的？他注意力的集中这个积极性的芽是什么样的？他的意志品质的芽是什么样的？要清清楚楚地感觉到。 然后，用欣赏、夸奖、鼓励和榜样的方法，一点点给它浇水、施肥、照阳光，让它自己慢慢生长起来。 当孩子有了错误观念的时候，就好像周围长了杂草，用逻辑中断法把这些杂草去掉。他认为自己不行，认为自己不爱学习，认为自己没有毅力，认为自己不爱某一门功课，都是错误观念对他的干扰和污染，都是杂草，用逻辑中断法把它们去掉。 精心培养孩子心中五个积极性之苗，这是一个好家长要做的事情，而且是最重要的事情。 点燃孩子的五种积极性 再做一个比喻。刚才讲的是植物的生长，现在讲火的燃烧。 植物有苗，火燃烧的时候是不是也有火苗呢？ 地上有一堆柴草，你想把它点燃，你划了一根火柴，这就是个苗。这个苗一旦点燃，刚开始只是一点点，在草丛中一豆小火苗落在上面了。你的柴草也可能比较疏松，不够密集，也可能这堆柴草某些部分还有些潮湿，也可能不大透风，也可能风太大，无论出现哪种情况，小火苗都可能熄灭。 大家注意过烧火吗？一个小火苗如何在一堆柴草中燃烧起来，讲究要趁劲。太小，不给点风，不吹口气还不行。风太大了，也会吹灭。一堆柴草压得太紧了，能烧得起来吗？烧不起来。太松了呢，也聚不起火来。 烧火就是这样，把柴草往火苗中间“哄”着点，这个“哄”字很准确，然后，还得趁劲，稍稍吹着一点，风大了还不行。然后再哄着点，这边潮湿就让开点，把干的弄过来，弄来弄去，慢慢一点点燃起来。 火燃起来以后，风可以再大点，柴可以再堆多点，让它旺旺地燃起来。 当火苗刚刚点燃的时候，使劲吹一口行吗？不行。你搧它一巴掌行吗？不行。你踏一脚行吗？不行。你说你就是不行了，烧不起来了，把柴草一拨拉，能行吗？或者把柴草立刻都压在上头，行吗？不行。 干湿搭配，疏密搭配，风的大小调试，一点点把火续起来。 五种积极性就是孩子心中学习能力的那个苗。如何把积极性这个火越来越旺地燃起来，要趁劲，一点点把它培育起来。 重建、恢复、发展、培育孩子的五种积极性是特别重要的。 学习能力是一种功能状态 学习能力是一种功能状态。 一定要特别了解孩子学习能力的状态是什么样子，这五种积极性也可能表现为五种消极性，五种积极性也可能表现得很一般，或者优，或者良，这就是我们要注意的。 五种积极性处在什么状态，直接影响智能的发挥。 他向上，他自信，他有兴趣，他的理解力、思维能力、观察能力，他的阅读能力，他的表达能力，都能够处在比较好的状态，甚至他还能够掌握自己的承受力，保护自己的承受力，发展自己的承受力。 天才的家长同时是一个天才的教练 一定要把孩子看成一个始终处在竞赛场上的运动员。 运动员在场上，积极性就是他的竞赛状态。第一，他争取不争取胜利，争取不争取好成绩，有没有这个追求？第二，他对竞赛的项目热爱不热爱，有没有兴趣？第三，他有没有自信？第四，他善于不善于集中自己的注意力？第五，遇到挫折以后，有没有意志品质？ 你要把孩子的整个学习看成他处在竞技、竞赛这样一个运动员的状态上，这样，你才善于爱护他。 大家都知道，平常训练时是教练大，比赛的时候是运动员大。临近比赛前，怎么让运动员休息好，怎么让运动员吃好，怎么哄着运动员高兴，教练在那个时候就像个保姆。因为要比赛了，运动员最大呀！要照顾好他，保护好他的状态。 要像对待运动员的竞赛状态那样对待孩子的学习状态，因为学习本身是个状态问题。 运动员在竞赛场上的状态完全可能被一个错误的指导、一个错误的批评、一个错误的训斥、一个错误的纵容而破坏，也完全有可能由于一个正确的指导而把状态调整好。 最好的状态是兴奋、自信而放松 当我们把孩子的五种积极性都调整到比较好的状态时，孩子理论上讲是五种积极性，在状态方面形象直观地讲就是六个字，叫做兴奋、自信、放松。 这六个字就能体现出这五种积极性是不是处在最好的的状态。 为什么兴奋呢？他有向上的积极性，有兴趣，注意力集中，有意志品质，他就必然表现为学习上那种兴奋的感觉。爱学习，做作业很兴奋，高高兴兴就去了。这就是兴奋状态。 兴奋中还自信，今天做作业，明天考试，还挺自信。 可是还不能太紧张。 运动员特兴奋，兴奋到肌肉都抽筋的程度，那也不可以呀！就是由于过于紧张了。因为兴奋也含着一定的紧张。肌肉完全不紧张，心理上完全不紧张，没有兴奋感。蔫了吧叽的，没有兴奋感。 它有一定的紧张，但一定的紧张又和一定的放松相联系。就好像我们锻炼身体一样，挺拔而放松。 兴奋、自信而放松，是一种良好的学习状态，能力状态。 希望所有的家长能够深入了解孩子心中的五种积极性，注意孩子的学习能力处在什么状态之中，善于保护和调整好孩子的状态，这是家长特别重要的工作。 |
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