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养成教育立根 书香德育树魂
德国教育家赫尔巴特指出“如果没有道德教育，教学就只是一种没有目的的手段”，德育之于学校教育的重要，可见一斑。优良的校风，教师的示范，适时的活动，都能对学生成长起到正向的影响和引领--这些年，成绵路小学教育集团在德育工作方面做了许多探索与实践。 小学阶段的教育主要是养成教育。教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面讲，只须一句话，就是养成良好的行为习惯。”良好行为习惯非一朝一夕能够形成，必须通过具体的活动，通过长期的引导。为此，该校紧密联系学生学习、生活、交往等活动，不断加强和完善学校常规管理，强化行为习惯训练，制订了《学生养成教育细则》、《学生安全工作要求》、《学生礼仪、学习和纪律常规》等规章，建立健全了相应的检查、评比、考核制度。学校实行“行政领导-少先队组织-班主任管理-科任协助-值周教师检查”的一条龙德育管理，充分发挥少先队、班集体的阵地作用，积极开展丰富多彩的活动，多渠道推进养成教育的开展，力求做到全员参与、全面参与、全程参与、做到人人育人、事事育人、时时育人。 同时，该校坚持德育工作从政治化、抽象化、空洞化的说教模式里走出来，关注、指导和引导学生的现实生活，降低德育重心，将学校德育工作放在“书香成小”这样的校园文化背景下，力求通过特色文化建设进一步形成良好的德育氛围，这样才能将由外至内的行为规范教育，逐步发展到由内至外的自我约束，使学生能有发自内心的触动和变化，真正成为“爱学习、懂礼貌、重安全、品行端”的优秀学生。在打造书香校园的过程中，我们充分利用各种阅读元素对学生实施德育浸润，让学生以大量的阅读为载体，实现道德品质的主动建构，从而成长为健全、完善、和谐发展的人。丰富多彩的阅读活动，不仅促进了学生美好人格的形成、良好行为习惯的养成、优秀个人素质的提升和发展，也让该校以书香文化活动为内容的“书香德育”模式得以构建。为此，2012年，该校光荣地被中国教育学会授予“全国学校文化建设研究基地”。 该校通过“习惯教育正行为，美化环境造氛围，德育实践增活力，家校携手育英才”等工作途径，内强素质，外塑形象，学校也因此充满仁爱、礼仪之风，透射诚信、勤俭之气，成为学习的圣殿，成长的摇篮，奋飞的起点。在这样的校园里，成小教育集团的全体孩子们正在成长为一个讲诚信、懂礼貌、有孝心，能团结合作、会勤奋学习、敢于创新、勇于探索的现代人，学校因他们而精彩，家长因他们而骄傲。 |
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