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词汇的掌握对于英语学习者的重要性不言而喻，作为英语教师，不免常被学生问到该如何有效记忆单词，怎么记得牢的问题，今天我将就这两个学生关注的问题，浅谈一点个人的心得体会。 首先，大家要理解，任何新单词（除了Yes， No之类）的掌握都不是一蹴而就，都有个记忆和巩固的过程，个人认为，真要掌握一个单词可能至少得两个阶段：单词的识别和单词的输出。所谓识别阶段，就是只知道基本意思，但自己说，写的时候不会用。而输出阶段则是指不仅知道意思，还知道怎么用，并且能用的出。不同阶段在学习方法上的侧重可以有所差别。 单词识别阶段可以不择手段地，用各种方法去记住单词基本的意思。这些方法包括大家普遍比较认可的词根词缀法（如depend依靠，加形容词后缀-ent，就是依靠的，再加否定前缀in-，independent就是不依靠，独立的意思， act 是动词行动， 加形容词后缀-ive，active就成了行动的，活跃的，再加否定前缀in-，inactive就是不活跃的）；词源法（如titanic不只是船的名字泰坦尼克号，还有巨大的意思，来源于古希腊神话里身体巨大的神）；当然也少不了一些无厘头但颇有趣味性的联想或谐音记忆法（如ambulance 救护车，因其发音特别像'俺不能死'而容易记忆，cushion 坐垫一词的发音酷似'裤神'也很容易记）。单词识别阶段主要的记忆方法不外乎这些。 以上这些方法相信大部分同学都不陌生，尤其是词根词缀法。但是不少同学可能会对词根词缀法给出的例子不以为然，觉得简单。这正是我想指出的一点学生记单词时普遍存在的问题----大部分学生对词根词缀法的运用很被动，缺乏主动拆分单词的意识。 所有单词记忆方法的原则，无非就是用简单的东西推出难得东西，通过已知推出未知，或者把难词拆成简单词来帮助记忆。而我在上课过程中发现，大部分学生虽然知道词根词缀法，但实际学单词的过程中往往只能看出那些词根词缀特别明显的词，对那些不太明显的，几乎没有主动拆词的习惯，一看有点眼生就觉得是生词，导致单词的理解和记忆非常机械。 举几个我在课堂上遇到的真实例子，有学生在文章中看到social mobility这个词组时，不知道是什么意思，因为不认识mobility这个词，实际上，只要仔细看一下，把这个词拆一拆，就会发现这个词的前半部分就是Mobile，大家都知道mobile phone 表示移动电话，很明显Mobile一定有移动的意思，而这个词无非就是在形容词后面加了后缀-lity 变成了名词形式，意思还是移动，或流动，所以social mobility 指的就是社会流动性。还有学生一看variation这个词也觉得生僻，但把它拆拆就会发现这个词其实就是基础词汇vary 变来的，vary 这个词是我们北京新东方高中听说读写拔高一级阅读中的一个基础词汇表示变化的意思，variation 不过是在vary 后面加了名词后缀-tion，变成了它的名词形式而已，它的意思还是变化，变动。 再如sensation这个词，乍一看学生也觉得是一挺难的词，但拆拆就会发现，它就是sense 变来的，sense 有感觉的意思，加了名词后缀-tion后 它最基本的意思还是感觉。 所以想有效地运用这些单词记忆法背单词，一定要养成主动拆分单词的习惯，不要轻易被那些看似生僻的单词唬住，事实证明很多单词只要拆一拆，合一合可能就会变成我们非常熟悉的单词，拆拆合合之后单词的意思更容易被理解，理解的记忆就会达到事半功倍的效果。所以鼓励同学们记忆单词时不仅不要拿着单词书盲目机械的背，而且不能习惯性地坐等老师告诉你每个单词的奥秘，要想提高记单词的效率，自己也要多开动脑筋，多联想，有意识的养成拆分单词的习惯，提高拆分单词的能力。相信你一定会从中获益匪浅，不服可以试试。 上面分享了学习单词的一个重要方法是养成拆分单词的习惯。接下来说说另一个问题，记不牢。其实只要大家能在记忆单词的时候养成拆分词汇的习惯，自己主动参与到单词的解析，就会记得更清楚，另外要牢记一个单词，一定量的重复是必不可少的，复习巩固的方式可以多样化，听说读写，在不同的语境中重复看到的次数多了，这个词自热而然就记住了，并且记得很牢。另外一个非常有效的方法是，每次看到和新学单词的同义词汇时都把那个新单词写在旁边，看到就写，重复的多了，自然就记住。 所以同学们在学习词汇时，不要急功近利一味地被动依赖老师或词汇书，对于那些单词学习方法应该多去在平时的阅读和写作中去实践。练习拆合单词尤其是那些看着比较生僻的，多重复，单词的记忆和积累一定是在不断地使用中实现的，不是听老师讲一遍或者是自己背背就能解决的。持之以恒必能看到比自己预期还要多的收获。 |
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