江苏省学前教育学会“十二五”规划
研究课题申报书
课题名称幼儿园开展乒乓活动的实践研究
课题负责人胡月
负责人所在单位盐城市盐都区龙冈中心幼儿园
所属地方研究会盐城市教育学会
填表日期2011年6月15日
江苏省学前教育学会秘书处制
填表说明
一、本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰工整。
二、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页
三、“所属地方研究会”即申请人所属的省辖市、计划单列市的学前教育研究会。
四、工作单位须填写单位全称。通讯地址须详细填写。“联系电话”指申请人所在单位的电话。
五、“主要参加者”指真正参加本课题实质性研究的工作者，不含课题负责人。
六、申报书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证，加盖公章后方可上报。
七、申请人填写好本表后，一式三份（其中1份原件、2份复印件）报送申请人所属的地方研究会盖章。
一、数据表
（一）课题负责人
负责人姓名 胡月 性别 女 出生年月 1967年7月 职务 园长 职称 小学高级教师 学历 本科 何时参加江苏省学前教育学会 邮编 224011 通讯地址 江苏省盐城市龙冈中心幼儿园 手机 0515—88700023 电子邮箱js5501@163.com （二）主要参加者
姓名 性别 出生年月 职称 学历 专长 工作单位 鱼兆还 男 1957.02 中学高级 本科 教育科研 盐都教育学会
（理论指导） 陈爱莲 女 1965.04 中学高级 本科 艺术教育 盐都区教育局督导室
（理论指导） 束玉辉 女 1966.11 本科 学前教育 龙冈幼儿园
（课题管理） 陈仁霞 女 1966.02 大专 学前教育 龙冈幼儿园
（搜集整理资料） 陈晓霞 女 1970.10 大专 学前教育 龙冈幼儿园
（搜集整理资料） 刘金干 女 1979.10 中专 学前教育 龙冈幼儿园
（子课题负责人） 柏红干 女 1969.02 大专 学前教育 龙冈幼儿园
（子课题负责人） 王兰英 女 1964.04 中专 学前教育 龙冈幼儿园
（子课题负责人） （三）研究经费来源及数额
来源 保教费收入 额数额 2万 二、负责人与课题组成员已取得的主要研究成果
成果名称 著作者 成果形式 发表刊物及出版单位 发表出
版时间 《语文课堂要多给一些…》 胡月 论文 《时代学习报教研参考》2007年第4期 2007.4.25. 《小学语文阅读教学发挥学生主体作用点滴谈》 胡月 论文 2007年江苏省优秀教育论文评比二等奖江苏省教育学会 2007.8.20. 《浅谈空白艺术在小学语文教学中的运用》 胡月 论文 2008年江苏省课改优秀教育论文二等奖
江苏省教育学会
2008.8.20. 《此时无声胜有声》 胡月 论文 《中国德育》2008年第5期
中央教育科学研究所 2008.5. 《三次掌声》 胡月 案例 《德育报》2008.9.29.第4版
中国教育学会（德育报社） 2008.8.29. 《中小学生心理健康问题及其对策探析》 胡月 论文 江苏省第七届“蓝天杯”论文评选三等奖 2009.12 《镜子里的我》 束玉辉 案例 教育部“科学教育——开发儿童潜能”课题研究组
论文案例评比二等奖 2001.12 《大猫和小猫》 束玉辉 案例 教育部“科学教育——开发儿童潜能”课题研究组
论文案例评比二等奖 2004.03 《课题研究与园本课程的整合》 束玉辉 论文 教育部“科学教育——开发儿童潜能”课题研究组
论文案例评比二等奖 2004.03 《多元整合幼儿园活动教程》 束玉辉 参与教材编写 《多元整合幼儿园活动教程》
中国少儿出版社 2005.04 《大班幼儿倾听表现调查报告》 束玉辉 论文 中国国际教育学会
论文评比一等奖 2009.02 《农村幼儿教师专业成长策略的思考》 束玉辉 论文 论文评比三等奖
盐城市教育学会 2010.12 《大班幼儿倾听表现调查报告》 陈仁霞 论文 中国国际教育学会
论文评比一等奖 2009.02 《照相》 陈晓霞 案例 教育部“科学教育——开发儿童潜能”课题研究组
论文案例评比三等奖 2001.12 《科学认字——开发幼儿潜能初探》 陈晓霞 论文 论文评比一等奖
盐城市教育学会 2000.08 《创设氛围，激发兴趣》 陈晓霞 论文 教育部“科学教育——开发儿童潜能”课题研究组
论文案例评比二等奖 2004.03 《三个太阳的启示——浅淡绘画活动中创新能力培养》 柏洪干 论文 市教育局论文评比二等奖 2004.12 三、预期研究成果（A、专著；B、论文；C、研究报告；D、其它）
序号 完成时间 成果名称 成果形式 承担人 1 2011.08 课题研究操作方案 方案集 束玉辉 2 2011.08 乒乓活动现状调查 论文 陈晓霞 3 2011.09 园本化实施乒乓课程目标的研究 论文 陈仁霞 4 2014.05 乒乓活动实施途径的研究 论文 刘金干
柏洪干
王兰英 5 2014.05 乒乓活动指导方法的研究 论文 6 2014.05 乒乓活动形式的研究 论文 7 2014.05 乒乓活动中环境创设的研究 论文
光盘 陈晓霞 8 2014.05 乒乓活动促进幼儿发展的评价的研究 论文 陈仁霞 9 2014.06 园本化实施乒乓活动课程体系 文集 束玉辉 10 2014.07 课题研究报告 论文 胡月 四、课题论证及完成条件
一、课题提出的背景与实践价值
课题提出的背景
乒乓球是我国的国球，乒乓运动是一项全民运动。尤其在我镇，中心小学的特色乒乓活动，已享誉省内外，在国家级比赛中都名列前茅。乒乓活动不需要太大场地和设施设备的投入，活动简便易行。然而，作为一项极易普及和开展的优秀运动项目，长期以来，开展此活动的幼儿园可谓是凤毛鳞角。根据调查，其主要原因是缺乏对开展乒乓活动的认识，缺少幼儿园乒乓活动较为系统的方法、形式、途径，更无可供参考的游戏教材。
乒乓运动需要手脚协调、手眼协调；需要注意力集中、思维敏捷、反应迅速、判断准确；需要具有坚持性、“拼搏”精神、合作精神，有助于幼儿心理素质提高和强健体格意识的提高。我们认为，在幼儿园开展乒乓活动，值得我们去思考、去研究、去探索。为此，我们选择此课题，试图通过实践和探索，积累经验，并逐步上升到理论，形成幼儿乒乓活动与成人乒乓活动的关系链接，使乒乓活动成为园本课程的一部分，从而弘扬国球精神，填补幼儿园乒乓活动教学的空白，拓宽幼儿强健体格的途径，促进全民健身蓬勃开展。
实践价值
开展乒乓活动可以使孩子们从多方面表现自己，激发孩子更广泛的兴趣；在强身健体及其他活动中表现出积极、主动、自信的态度和勇于克服困难的坚强意志；提高幼儿对气温冷暖变化、对疾病的抵抗能力及自我保护能力都会有较大提高；在乒乓活动中幼儿自我认识、自我调节、自我完善、自我提高过程有助于促进孩子独立性、大胆创造能力的发展。
2.幼儿园开展乒乓活动的研究，可以“激活”幼儿园教育，拓展深化幼儿园教育内容，使教师们在学习理论，创编教材，研究教材，探索方法，查阅资料，撰写论文过程中，增加知识信息，提高研究能力，完善自身素质。
3．幼儿园开展乒乓活动研究，其根本目的是提高幼儿健身意识、健身兴趣、健身习惯、健身能力，在一定程度上促进社区全民健身运动的开展，让“国球”的地位从孩子们心中扎根。 二、课题界定与研究依据的理论
课题界定
幼儿园乒乓活动，是指在幼儿园开展的、适合幼儿身心发展特点的乒乓活动，活动具有可行性、可发展性。活动可从体操、游戏及幼儿园各教学领域的整合等多角度开发乒乓活动，促进幼儿发展。
理论依据
1.《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园保育和教育的主要目标是促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质、培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动兴趣，促进身心和谐发展。”可见，体育是对幼儿实施全面发展教育十分重要的活动。
2.皮亚杰发展理论告诉我们：儿童发展就其过程而言，应该说是一样的，是不以人的意志为转移的，而环境条件如何，儿童接受刺激机会如何，直接影响着儿童发展的速度，幼儿期是一个人身心发展迅速、可塑性很大的时期，就人一生中运动能力、心理素质、智力发展而言，幼儿期又是一个奠基阶段、黄金时期。
3、心理学研究表明，3岁以后的孩子动作发展已经从走、跑、跳等大肌肉运动逐步过渡到手部小肌肉的发展中，在这个时候对孩子进行手部运动训练有助于孩子多元智能的开发。人的手指是大脑的“驻外”器官，幼儿手指的每一个运动都在刺激大脑中的手指运动中枢。原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名教育家陶行知先生也提出了“手脑并用”的理论。乒乓球在手中把玩，可充分运动手指，从而有效促进幼儿手部肌肉的灵活，促进幼儿智力水平的提高。 三、研究的目标、内容、方法
目标定位：
1．通过启蒙教育，培养幼儿对乒乓活动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的健身习惯，增强体质，提高身心健康指数。塑造幼儿活泼开朗、善于合作等健全的个性品质。为孩子们入学后阶段乒乓的学习与发展奠定基础。
2．探索幼儿乒乓活动课程的园本化策略，为在幼儿园开展乒乓活动奠定教学基础，为教师对乒乓活动的指导提供参考。
3．形成乒乓校园文化氛围，发扬国球精神，营造一种积极进取、拼搏向上、团结协作、的园所文化。
内容确立
《幼儿园开展乒乓活动的实践研究》为课题名称，研究7项子内容。
1.乒乓活动中环境创设的研究
2.园本化实施乒乓课程目标的研究
3.乒乓活动与主题活动相融合的课程内容研究
4．乒乓活动实施途径的研究
5．乒乓活动指导方法的研究
6．乒乓活动形式的研究
7、乒乓活动促进幼儿发展的评价的研究
研究方法
1．文献法：
我们将主要运用文献研究来搜集、整理和运用现今国内外与乒乓教育相关的教育理论，在分析、比较的基础上为课题提供充实可靠的理论依据，帮助教师确立正确的教育观念和课题研究理念。
2．行动研究法：
在课题实施过程中围绕课题研究目标，开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践、边总结，不断摸索研究探究规律，结合幼儿园开展乒乓活动探究的实践过程，通过个案分析和效果诊断等手段，查找问题，增减研究变量，调整研究措施或策略。本方法具有较强的灵活性和开放性，比较适合解决一些探索性的问题。
3．经验总结法：
主要运用经验总结法对幼儿园开展乒乓活动的园本化策略进行实践分析和概括，全面、深入、系统地揭示经验的实质，针对研究中的成功经验与失败教训，及时提炼、总结，使之上升到理论的高度，以更高的理论层面为课题服务。 四、课题研究的实施步骤和主要措施
实施步骤
准备阶段（2011.5-2011.08）
1．成立课题管理、领导小组，收集分析资料，进行课题研究论证。
2．制定初步的课题方案，组织理论学习，明确研究目标和精神。
实施阶段（2011.08-2014.06）
实施乒乓活动方案，并将其方案投入日常教学活动之中。
总结阶段（2014.07——2014.08）
1．撰写课题报告、研究报告。
2．修订幼儿园乒乓活动方案。
3．形成较为完整的、可促进幼儿身心发展的幼儿园乒乓活动课程体系。
措施
1．成立课题领导小组，分层逐级管理，管理目标明确到人。
2．制订可行的课题管理制度，对课题实施全程管理，制定切实可行的课题组活动计划，经常组织课题组成员学习相关的教学理论，定期进行课题研究交流、汇报。确保每次活动有目的、有重点。严格课题组活动时间。 五、预期的研究成果和形式
（1）乒乓活动方案集、课题研究论文汇编
（2）相关研究音像资料光盘
（3）形成乒乓活动的园本课程体系 课题承担者科研水平与能力及科研保障条件
课题组成员为本园骨干教师，她们热爱幼儿、热爱幼教事业，工作认真，刻苦钻研业务，参与过我园“九五”教育部子课题《在一日活动中认读汉字的研究》、“十五”市级课题《艺术教育活动与培养幼儿创新能力的实践研究》（结题）、“十一五”市级课题《家园共构生活化自主阅读的实践研究》等课题的研究，具有较强的研究操作经验和较强的工作责任心，以及开拓进取精神，是我园教科研工作的生力军，撰写的五十多篇论文获国家、省、市级比赛奖或在各类刊物上发表。课题负责人胡月多次组织、参加小学课题的研究，束玉辉管理和主持过幼儿园所有课题的研究，课题负责人与主要管理人员都有较强的课题管理、组织和研究经验与能力，为本课题的研究实施提供了强而有力的研究水平与能力支撑。
园部将保证课题研究进行各项费用，同时，将为课题组成员提供外出参观学习、培训的机会。 课题负责人所在单位意见：
单位领导签字：公章
年月日 地方研究会意见：
单位领导签字：公章
年月日 评审组审批意见：
组长签名:
学会负责人签字：公章
年月日
4
1
4
8
4
9
|
|
