1.教师职业道德的功能的基本功能？
一、对教师工作的动力功能
二、对教师职业行为的调节功能
三、对教育对象的教育功能
四、对教师工作的评价功能
五、对社会文明的示范功能
六、对教师自身修养的引导功能
2.教师职业道德强化的意义
一、强化教师职业道德有利于提高教师素质
二、强化教师职业道德，有利于强化教师的事业心、责任感
三、强化教师职业道德，有利于净化教育行业风气，推动社会精神文明建设
3.教师职业道德修养的必要性
一、教师职业道德修养是教师道德人格不断发展完善的需要
二、教师职业道德修养是做好教育工作的需要。
4.教师职业道德修养的基本原则有那些？
一、坚持知和行的统一
二、坚持动机和效果的统一
三、坚持自律和他律的结合
四、坚持个人和社会结合
五、坚持继承和创新结合
5.教师职业道德修养的一般策略
一、加强理论学习，注意内省、慎独
二、勇于实践磨练，增强情感体验
三、虚心向他人学习，自觉与他人交流
四、确立可行目标，坚持不懈努力
6、教师职业道德有什么样的特征与功能？
答：教师职业道德的基本特征：
（1）、从教师的社会责任来看，师德具有全局性。在从中央地方各级领导部门全面重视教育，全党、全社会对教师素质的要求，使师德远远地超出了本部门职业道德的范围，而上升到全社会各行各业职业道德之前，从而具有全局性。
（2）、社会地位来看，师德具有超前性。
第一、师德有前瞻性；第二、师德有基础性；第三，师德具有超前性。
（3）从教师职业及个人素质看，师德具有导向性。
第一、师德是素质教育的灵魂。教师的职业道德具有导向作用，言传身教，表里一致是学校方向正确的政治保证。
第二、坚持德、智、体等方面全面发展和教育与社会实践相结合，这是社会主义教育方针和培养社会主义新人的质量标准。要在执行落实过程中不走板、不变味，教师必须做到师德纯正崇高。
第三、要造就“四有”新人，教师要率先树立远大理想，抵制资产阶级腐朽思想，给学生以蓬勃向上的精神力量，体现全心全意为人民服务的高尚境界，带头艰苦奋斗，发扬中华民族优良道德传统和革命传统，树立优良道德风尚；增强法制观念，反对无政府主义与极端个人主义；以正确的人生观、世界观、价值观为基础，正确处理集体利益与个人利益的关系。
第四，不断提高个人思想政治素质和业务素质。
（4）从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。
首先，教师“红烛精神”本身就是师德超出一般道德规范的示范表率作用的集体体现。其次，“为人师表”则是教师以自身优良品德为学生和社会做榜样，使学生的思想、行为、品德在潜移默化中受到陶冶。
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