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教师压力-35%受访老师自认有心理疾病

 沧海一粟1951 2014-06-19

新华报业网讯  在普通人眼里,教师应该扮演的角色是“神”:职业是神圣的、形象是端庄的、心灵是高尚的。而被“神化”的教师,究竟怎么看待自己的生存状态?教师节来临之际,晨报记者走进南京的教师群体,通过随机调查、深入采访,倾听他们的心声。
 压力调查之休息太少 “一天呆在学校最长15小时”
在记者随机调查的20名教师中,一天在校时间“不到8小时的”占30%,“8小时到10小时的”占40%,“超过10小时的”占30%。认为工作“很累”的占75%,认为“比较累”的占25%。
   许老师是玄武区某中学的高三班主任老师,提起刚刚过完的这个暑假,自己都不太愿意去回顾。“学校补课,从刚放假开始,一直补到7月中旬,歇了一个月,8月14日又开始,一直补到9月1日。还没喘口气,现在又开学了,整个人都快虚脱了。”
    许老师说,暑假补课期间,一天要上4堂课。从早上7点多上到中午12点,又热又累,又干又渴,日子难熬得很。开学以后,还是一个字:累。“像我们这些做班主任的,早上7点半就要到校了,下午等学生打扫完卫生,少说也要5点半了。有时还要找个别学生谈谈话,就要拖到6点钟。因为大多学生中午不回家,我们中午也要呆在学校,学生午休要看班。去年开始,学校高二高三都要上晚自习了,如果轮到我们当班,要到10点钟才能下班。”许老师说,这样算来,自己一天呆在学校的时间,最长要15个小时,一般也要10个小时以上。“有时晚自习坐在那儿,感觉自己都快要死掉了,而回到家后却又反而睡不着了。”而不当班主任的老师,也要坐班,如果早上上早自习,晚自习也有自己的课,一天在校时间也超过了10小时。
  “其实在学校不上课时,我们也闲不下来。拿我们语文来说,手上有大量的东西要批改,评价手册、小作文、大作文……感觉手上的工作永远忙不完一样,常常头低着做事,就别想再抬起来。
 压力调查之成绩要命      成绩排名让老师如坐针毡
 在受访的20名教师中,感觉“压力很大”的占90%,感觉压力“比较大”的占10%。有40%的老师产生工作“倦怠感”,有35%的老师认为自己有“心理疾病”。
 陈老师是鼓楼区某重点中学的初二英语老师。工作10年,对教师职业已经有些倦怠的她说,其实累点倒不算什么,关键是压力太大。
  “都说考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。其实我看,分数才是老师的命根。”陈老师说,每次考完试公布成绩时,也是老师最紧张的时候。学校会把每个班级的成绩一一统计出来,打上任课老师的名字,然后在会上公开宣布:“某某老师教的班分数最低”、“某某老师带的班有退步”等等。“就像过堂一样,搞得老师们如坐针毡,如果众目睽睽下被点到名,脸都没处挂,而这种巨大的心理压力直接会影响到平时的工作情绪。”陈老师说,高三老师的日子更难过,直接跟升学率挂钩。一模二模的成绩一出来,学校甚至会把每个班在全市的排名统计出来,零点几零点几地比对,甚至细化到每个学生前进几名、退后几名。
  “除了考试,我们还要应对各种没完没了的调研、课堂听课。市里刚调研完,又来区里的,学校自己也搞。每次调研,先要给学生发调查问卷,涉及老师上课效果、布置作业、与学生融洽度等各个方面。学校统计完了,又要在大会上点名了:某某老师,学生认为上课气氛不好;某某老师,学生认为什么地方要改进……”
 压力调查之个人完善     “教材变动实在太频繁”
 在受访的20名教师中,75%认为教材频繁变动带来的压力大。认为“备课烦琐”的占80%。认为教师应对的各种培训和考试“过多”的占85%,“比较多”的占15%。
 黄老师是南京城东某重点中学的高三语文老师,年纪轻轻的她因为工作出色迅速成为学校的骨干,现在正准备申报高级教师。她认为,对于自己这种完美主义者,最大的压力实际上来源于教材的不断翻新。
  从1996年入行,黄老师已有十年教龄。今年带高三的她,已是带高中的第三个轮回了,但是丝毫没有轻车熟路的感觉,因为这十年里每年都在备新的课。“教材变动太频繁了,每次带完高三回高一,发现教材都换了。今年带完高三,回头又遇上高中新改,又是新教材,差不多六七成的内容都要换。”黄老师说,现在备课特别费时间,因为提倡多媒体教学,老师们要费不少功夫制作课件。比如上《李白诗歌鉴赏》这堂课,先要上网搜集相关的资料,再整合、制作成课件,差不多要三四个小时。这还没完,学校还要检查教案,而且不要打印的,所以还要再手抄一遍。
  黄老师说,除了备课上课,老师们还要应对各种培训和考试,如普通话、计算机、英语、电化教育等等,有时还要和同学们一起做卷子。评职称也是必须应对的事,比如自己准备申报的高级,就要求论文获奖、开公开课、指导新教师出成果、参加课题等多项指标,大大分散了自己的工作精力。
 压力调查之收入偏低   “老师的劳动咋这么不值钱?”
 在受访的20名教师中,认为“报酬太低”的占95%,“比较低”的占5%。其中,月薪“二千以下”占40%,“二千到二千五之间”占55%,“三千以上”占5%。
 “我们得到的报酬和所付出的劳动完全不成正比!”这是记者在采访中,听到的最多的老师们的抱怨。几乎所有老师都表示,现在老师的工作最苦,报酬却太低了。
  吴老师是鼓楼区某重点中学的初二数学老师,工作已有四五年的他称,自己现在的生活还是很窘迫,而学校和他同样的青年男教师差不多都这样。“说起来你可能不相信,我们学校上一堂课只有六七块钱。要知道,一堂课虽然只有四十五分钟,但背后付出的劳动远远不止这点时间。我就不懂,老师的劳动难道就这么不值钱吗?”吴老师说,自己是外地来的,家庭经济条件本来就不好,到了南京首先是要买房子、结婚,但是房价这么高,这点微薄的工资根本应付不来。“一个月两千块钱不到,我们学校不少外地来的教师,就因为没钱买房子,连对象都找不到。”记者了解到,在好一点的学校,上一堂课也就十几块钱。在假期里,冒着严寒酷暑补课,一堂课也就二十五块钱。一般老师收入在两千左右,个别效益好的学校老师收入在三千左右。“有人说我们老师在外面做家教,挣的外快多。其实这只是其中的个别人。我们算了一下,那种一个月挣一万的,是卖了命去做的,也不容易。不过,这只是极端的例子,一个学校能出一个这样的人了不得了,如果以此将所有老师一棍子打死,也太片面了。据我所知,我们学校做家教的很少,不少人的生活过得并不好。”吴老师说。
 一个教师的自白
 我是一个才走上讲台没几年的年轻教师,大学毕业找工作的时候,我毫不犹豫地选择了教师这个职业。原因很简单,我从小学到高中,几个班主任都很好,我就梦想着有一天也能像他们一样得到学生的信任,梦想着等我老了,我带的第一届学生还能记得我的笑容。家里人也说,当老师好啊,工作稳定、收入稳定、有寒暑假,还可以做家教挣钱。就这样,我成了一名中学教师。
  起早贪黑,我和那些因为当地工资发不出来而“孔雀东南飞”的老师一样,整日里泡在学校。老师们白天要上课,要开会,要找学生谈话,要处理各种各样琐碎的事情;晚上才有时间备课。办公室里有两鬓斑白的老教师,不断重复的忙碌的日子有时候让我感到迷茫,看到他们,我就像看到了自己的未来,几十年后我也许就和他们一样戴着老花镜批改作业,仍然是一个“穷教师”。
  我试图用在学校里学的一套理论对待我的学生,可是并没有换来他们的好成绩。直到有一天,一个学生家长指着另一名年轻教师的鼻子生气地问“我的儿子为什么没有考第一”时,我才真正意识到,现实对老师是多么残酷,心中的教育理念在家长的这句问话前显得那么无力。学生考好了,那是他天资聪颖,考不好,那是你当老师的没有尽责。家长对老师的评判最终就是落在分数上,家长对学校的干预太大,别的学校补课你不补,家长就闹。看着学生学到深夜,我常常觉得很悲哀。可是我是千千万万教师中的一个,我无能为力,我只能按照学校的要求研究考题,让学生更会考试,满足家长的目标,因为我也是个普通人,我也要适应大环境企求安稳地生存下去。我甚至怀疑,我这样一个每天研究考题的所谓“人类灵魂的工程师”,能否培养出道德高尚的学生。
  我常常做梦梦到我的学生,生怕有人出点问题。家长交钱让孩子上学,仿佛就成了消费者,他们可以直接地向老师提出种种要求,孩子无论是在学校、在家还是在其他地方,只要出了点事情,班主任就逃不了干系。我这个原本“传道、授业、解惑”的人,同时还要充当保姆,甚至当过“警察”。
  社会对孩子和教育的关注程度超乎我的想象,可是没有人关注教师这个群体。尊师重教似乎只有在教师节来临之际才被提起,一年就这么一次。同事说弱势群体才会有节日,我就是这个弱势群体里的一员。我觉得自己的生存状态有点可悲,我没有高学历,没有高工资,我也是个“房奴”,我也要下了班赶回家买菜做饭,但是我却被要求在精神上做一个完美的人,因为我是人民教师,肩负着培养祖国未来的重任。这就注定我得处处为人师表,并且不能靠知识和技能在三尺讲台外挣钱———不能做家教,可是家教不也是老师凭劳动挣来的钱吗?难道贫寒才是教师的特征吗?
  坦白地说,在现实面前,当初的崇高理想早就不见了踪影,我工作是为了生活。但是我自认为还是个有点良心的教师,我还从心底里爱我的学生,这也许就注定了我不会给这个职业抹黑。一个在夹缝中生存的教师
 女教师心理压力大于男教师
 开学才一周,南京某中学陈老师的咽喉炎又犯了。记者在医院门口碰到陈老师,他挥挥手中的药,苦笑着说:“老毛病又犯了,干我们这行的就这样。”陈老师说,学校里像他这样经常受“老毛病”困扰的老师占到两三成,中年教师身上的职业病就更多了,“工作三五年的年轻教师也常感到疲劳。” 
   有关专家介绍,从教师的体检情况来看,与教师的工作方式直接有关的职业病主要有颈椎病、腰椎病、静脉曲张、咽喉炎、声带息肉等。教师在工作和生活压力面前,也会出现紧张、焦虑和烦躁情绪。有调查显示,到医院心理门诊治疗的教师人数有逐年增加的趋势。女教师要照顾学生又要照顾家庭,还时常担心学生出问题,既要搞好教学,又要当好保姆,还要在教学上有所创新……女教师的心理疾病甚于男教师。(转自:清风竹影的博文)

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