德国人的教育原则
德国人获诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入，德国宪法禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。
教育重点在：
1、基本社会常识(人与人和大自然和谐相处之道)。2、动手能力(做家事)。3、保护孩子情感胚胎，浇灌情商，不该过度开发孩子知识力(培养慈悲心)。
原以为在德国祇有幼儿园孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁时就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。
老师表示反对并说，''您应让您孩子与其它孩子保持同步''。一星期后我再次去见老师，并出示了孩子高智商证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看着我，似乎我像来自外星的人一样。”
老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事，因为必须给孩子大脑留下想象空间。过多知识会使孩子大脑变成了计算器硬盘，常此下去，孩子大脑就慢慢变成了储存器，不会主动思考了。
尽管如此，我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这问题，我专门请教了德国教育人士，他们让我找《基本法》来看看。翻开联邦德国宪法，我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。
我还是不明白德国宪法为何这样规定，只好再请教有关教育专家。他们告诉我，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应违背孩子成长规律。
如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”重点只有三方面：
一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。二、孩子动手能力。在幼儿园期间孩子会根据兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事。三、培养孩子情商，特别是与人和睦相处的能力。
原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现他们对小孩子的做法基本上大同小异。例如匈牙利立法规定：严格禁止教授幼儿园期间的孩子学习写作、阅读、计算等。幼儿园教育是免费的。
与欧洲相反，当前亚洲中国/香港/台湾的孩子在幼儿园期间已把小学一年级知识基本上都学完了。人们有理由担心，欧洲孩子在起跑在线已输给了中国孩子。其实，这样的担心是多余的。
欧洲人普遍认为，孩子有自身成长规律，他们在相应阶段要做相应的事。表面上看中国学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
暂且抛开中西教育优劣的争议和评判，让我们来关注德国教育的成果：自诺贝尔奖设立以来，德国人(含移民美国、加拿大等国的德裔)获得的诺贝尔奖人数将近总数一半。换句话说，8200万德国人分享了一半诺贝尔奖，而全球另外70多亿人口只获得了剩下的一半。
难道这是种族的问题？恐怕没这么简单。让我们重新审视德国教育，看看他们的做法是否值得我们藉鉴。同时也希望中国教育工作者别沾沾自喜，因为今天所做的事，其实是毁了中国/香港/台湾的一代又一代。
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