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现代教育观强调“生本”意识。意思是说我们在教育教学过程中必须遵循“学生为主体教师为主导”的原则。同样，一个出色的班主任，也必须以人为本，做到“六导”。 一、舆论引导 正确的舆论是根据是非标准进行表扬和批评。它对集体的每个成员都有教育和约束作用是集体“凝聚力”的一种表现。作为班主任必须认真组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校的各项管理制度，宣传先进人物的高尚品德，讲述革命英雄人物故事，以此教育学生。发现学生的好思想、好品德，及时宣传；对学生的错误思想或不良行为及时教育引导。 如今年我接任六年级的班主任，班上学生自由散漫，迟到早退现象严重。面对这种情况我首先了解每一个学生，做学生的知心朋友，关心他们，爱护他们，使他们都乐意和我谈心里话，课前课后都乐意到我的办公室谈学习生活上的问题，师生关系融洽后，我就因势利导积极开展正确的舆论引导，给他们讲英雄模范的故事，讲邱少云，讲雷锋，讲张海迪……由于我经常开展正确的舆论宣传，班上的歪风邪气少了，良好的班风逐渐形成了，成绩也有较大的提高。 二、情感引导 心理学研究表明，情感与认知相互影响，同时与动机、兴趣、信念、内驱力等有密切的联系，而情感又是非智力因素的核心。在班主任工作中，运用恰当的方式，沟通师生间、学生间的感情，彼此产生良好的体验，对开展班工作有很大的促进作用。例如：在班会课上，我常常让同学们回忆自己成长的过程，讲述自己平时学习的故事，讲述同学之间互相帮助的动人故事，或者讲述古代名人家境贫寒而又勤奋学习的故事，以调动同学们的情感，通过情感的效应，引导激励学生追求进步，正确做人刻苦学习，努力成才。 三、学习辅导 学生的主要任务是学好科学文化知识。学生学习成绩的优劣取决于一个班班风的好坏，而良好的学习成绩，反过来又可以促进良好班风的形成。由于学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素的影响，部分学生的成绩相对落后。如我班的廖平、廖飞等同学，学习成绩较差，心里有一种自卑感。为此，每天放学后，我都主动去辅导他们，为他们答疑解难，一遍教不会，再教，直到他们听懂为止在我的耐心辅导下，他们的成绩赶上来了。在转化后进生的同时，我还建立激励机制，不时开展“争上游”活动，让优秀生始终坚持不懈让后进生时刻看到希望。班主任既做学生的导师“，教给他们科学的学习方法，培养他们的学习兴趣，又做”调度员“，合理安排各科时间，协调各科作业，共商改进办法，扫除学生学习上的障碍，增强他们的学习信心。 |
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