导学案设计
科目 化学 年级 九年级 设计人 ?姜先吉 课题 课题2化肥 课时 第1课时 设计时间 4月14日 学
习
目
标 1、了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；
2、学会鉴别常用化肥；
3、认识化肥、农药在农业生产中的重要作用。 重难点
预测 重点 区分氮、磷、钾肥的方法 难点 掌握生活中常见的化肥，培养学生解决问题的能力。 环节及时间分配 学习内容 自主
学习 自主学习：
阅读课本后填空：
1、由于农作物对氮、磷、钾三种元素需要量较大，因此_________、_________和_________是最主要的化学肥料。
2、可用作氮肥的化合物有_________、_________、
_________、_________、_________和_________等。
3、_______、_______等根部有根瘤菌的豆科植物能进行氮的固定。
4、常用的磷肥有____________、___________、__________等。
5、常用的钾肥有_____________和____________等。
6、有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，这样的化肥叫做_____________。
7、常用复合肥有_____________和____________。
8、_____________和___________对提高农作物的产量有重要作用，但同时也带来了环境污染。 合作
探究 1、氮肥的作用是？常见氮肥有哪些？
2、怎样检验铵根离子？
3、磷肥的作用是？常见的磷肥有哪些？
4、钾肥的作用是？常见的钾肥有哪些？
5、什么叫复合肥料？常见的复合肥料有哪些？
6、微量元素肥料有哪些？
7、农家肥与化肥有哪些优缺点？
精讲
点拨 农作物对氮、磷、钾的需要比较大，而土壤中又常缺乏这三种元素，因此化肥的种类主要是氮肥、磷肥、和钾肥，它们分别对农作物叶、根、茎的生长有促进作用。一旦缺乏某种营养元素，作物就会出现某种症状。但化肥的使用对环境有一定的影
响，所以要注意合理地使用化肥。 学案
整理 ?一、肥料?
二、化学肥料?1、?氮肥?2、?磷肥?3、?钾肥?4、?复合肥料 达标
检测 1、星期天，小明回家发现自己家的小麦出现大面积的倒伏现象，于是就向父母提出了一条合理化的建议：明年应在小麦生长期增加施抗倒伏的化肥，你认为增施的化肥是（）
A硝酸铵B尿素C过磷酸钙D氯化钾
2、盛放硝酸铵、尿素和碳酸氢铵的包装袋字迹模糊，已经分不清是哪一种，可将它们分开的方法是（）
A、闻气味B、观察颜色
C、加碱D、先闻气味，加碱后再闻气味
3、农村谚语“雷雨发庄稼”。这是在放电的条件下，空气中的氧气和氮气化合生成了氮的氧化物，它经过复杂的化学变化，最后生成了易被农作物吸收的硝酸盐。雷雨给庄稼施加了（）
A、氮肥B、磷肥C、钾肥D、复合肥
4、月季花适宜在酸性土壤中生长。某同学给月季花施肥前，对下列氮肥溶液的pH进行测定结果如下，该同学最好选用（）
化肥名称
尿素
碳酸氢铵
硫酸铵
氨水
pH
7
8
5
11
A.尿素??B.碳酸氢铵????C.硫酸铵??D.氨水
5、被誉为“春果第一枝”的大樱桃已经成为烟台农业经济的一个亮点。为了预防大樱桃在成熟期发生裂果现象，果农常施用一种钾肥。这种钾肥的水溶液能与氯化钡溶液反应生成不溶于硝酸的白色沉淀。该钾肥是(?）
A.硝酸钾????B.碳酸钾????C.硫酸钾????D.氯化钾
6、某蔬菜种植基地原计划每亩菜田施用氮肥碳酸氢铵7.9kg，因缺货现改施尿素CO(NH2)2，若要达到同样的施肥效果，则每亩菜田所需尿素的质量是（）
A.3kg??B.3.95kg???C.6kg????D.7.9kg
7、在氯化铵、尿素、硝酸钾、氨水四种化肥中，属于氮肥的是
，属于复合肥料的是。
8、随着世界人口的增长，人类对粮食的需求量不断增大。俗话说，“庄稼一枝花，全靠肥当家。”请根据所学的知识，回答下列问题：
（1）农作物生长过程中，需求量最大的三种营养元素是
。（填元素符号）
（2）某农民准备配制一种复合肥50kg，该复合肥中含NH4Cl、NH4H2PO4和K2SO4的质量比为1：2：2，则需要NH4H2PO4的质量为kg，该复合肥中氮元素的质量分数为。
（3）请写出鉴别NH4Cl和K2SO4这两种化学肥料的操作方法及实验现象：
。
评价反思 ?本节课采用独立思考、合作探究、启发引导、百度收索等手段，能够充分调动学生学习的积极性，学生们积极踊跃发言，能够在合作探究中掌握所学内容，但也存在一些不足：?
1、?教材中化肥知识很有限，重点要让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立一些观
念。教学中可以适当补充一些相关资料，如化肥发展的概况和趋势等；也可以结合本课题厚的调查与研究发动学生收集资料，丰富教学内容。?
2、?可以结合生物课的学习，开展化肥对植物生长影响的课外实验活动。?
3、?由于我校地处农村，应结合农业生产的实际，补充一些具体种类的化肥、农药的应用技术、使学用结合。?
4、?注意利用对有关化肥、农药使用利弊的思考，培养和训练学生的辩证思维，使他们认
识到科学技术的发展在解决原有问题、促进社会和生产发展的同时，往往又可能会引出新的问题，因此使学生认识到科学技术的进步将是永无止境的。
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