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下面我们来看学习动力的第二部分：信心。 一个孩子有兴趣，他就会开始去热爱学习，会喜欢，会主动学，但是有兴趣并不代表他也相信自己一定能学好。我自己研究发现，中国的教育，包括很多国家的教育极其摧残学生的信心，不只是伤害。而且这么多年以来，我们都是用这样一种方式在学习，我们来模拟一下我们学习的过程。我们以数学为例，我自己教数学。我们老师讲一个知识，通常是这样讲。大家知道，任何一个数学定理都不是一个很容易发现的事情。你比如说我们中国历史上，我们能够说得出来的数学家非常少，祖冲之他发现了圆周率，父子俩搞了几十年，圆周率做得准确吗？小数点后精确到六位，第七位就不准了。你知道很多数学家，从祖师爷开始，搞了一辈子没搞明白，到师傅也没搞明白，到徒弟还没搞明白，到徒孙，也不知道多少人搞了多少辈子，最后发现了一个数学定理。但是大家想想，我们学生是怎么学习的，给他一节课45分钟，可能要学习两三个定理，所以我们老师通常是这么教的：说同学们我们今天来学这个知识，给大家十分钟时间，你们自己先做做这个题会不会？你想想看，那么多数学家搞了几十年才搞明白的，你给学生十分钟，你觉得他做得出来吗？99.99%做不出来，所以这个时候老师开心了，你看你们不会吧，老师来教你们，这个题是这样做的。这个学习的过程，用一个专家批评的话——他不断地向孩子证明，反复证明自己果然就是一个笨蛋。 其实任何一个糟糕的老师都不断地向学生证明，他果然就是一个笨蛋。因为任何一个知识都不是五分钟十分钟学生就能够想得出来的，但是老师讲课的时候却会这样讲，所以在这个过程中，每上一次课，请问这个学生的信心是增加了还是减小了？学生从第一天上学，他就感觉自己是一个笨蛋，学完12年，12年来的学习经历，证明了他果然是一个笨蛋。这就是一个自信心被扼杀的过程。这就是我们今天的教育，不只是中国，而是很多国家教育孩子的过程。 在这个过程中，我们的家长和我们的老师能做什么事情呢？有一点非常重要，一定要把这个道理给他讲清楚，一个数学知识，不只是数学，数理化，甚至英语，数学的任何一个定理都是无数的科学家研究了一辈子可能才研究明白的问题，但是我们只要花一节课就把它学会，甚至五分钟就已经学会了这个定理。所以对于我们来说，学习是一个站在前人的肩膀上浓缩他们的研究精华的过程。 我们不需要像他们那样，花一辈子去研究这么一个简单而无聊的定理，我们只需要花几分钟就把它研究明白了，所以学习的过程是一个吸收别人的成果的过程，是节约我们生命的过程。所以我们需要给我们的学生把这些道理讲明白，这样我们的孩子在课堂上遇到问题的时候，首先他的情绪，他不是说这个东西我不行，因为我没想出来，我不行，而是说这个知识，它本身就是很多人，很多年前就有一个结果，我就是一个学习的心态，所以他能够把自己的心态放得比较平和，比较正确，比较积极，这样来看待。 回到我自己的例子。当时学语文，刚刚讲了第一个原因，看武侠小说，还有第二个原因，那个时候我们那个县，在我们那个地方有一个民办教师，他出了一本书叫《幸福的小芽》。因为是一个没有正规出版的，这个老师他把他们班上同学的作文编辑了一下，订了一本书，拿出去卖了。我正好看到了这本书，看到这本书，这本书后来确定了我对写作的信心。它之所以能够给我信心，不是因为这本书编的特别好，而是这本书里面的文章水平实在一般的学生的习作，文章水平不敢恭维。坦白说就是写的比较一般的一本书。 但是恰恰是这本书给了我信心。为什么呢？以前我写作文一直没信心，假如我特别努力，写得特别好，一百分的作文，我们老师会给我打70分，假如我这次随便胡乱写一点，写得特别差，我们老师也给我打70分，扼杀一个人的信心，或者让一个人彻底绝望，最好的办法就是不管他表现好还是表现不好，你都给他一样的评价。能理解吗？假如说你的孩子，他今天表现特别差，你对他的评价和他今天表现特别好，你给他的评价是一样的，那他就彻底绝望了。所以当时我们那个老师，不管我怎么写得好，怎么努力写，他也给我打70分，当时我就很绝望，但是看到这本书《幸福的小芽》之后，我就从绝望之中找到了一点希望，因为我发现这本书，我觉得我的写作不比这本书中的语言差太多。 所以在这个基础上，我后来不管老师怎么给我打分，我都认真地去写，我就希望我的每一篇文章都能够比这个里面的写得好一点，后来果然我的作文参加市作文竞赛，还得了三等奖，这个事情后来改变了我对语文的整体认识。后来到了小升初的时候，我的成绩就还不错了。 所以说到这个信心，对孩子来说，信心特别重要，我们能不能很好地保护他的信心，我们自己从小学到高中，就是这样过来的，你非常清楚，我们学校是怎么教的，老师他就是这样一种教学的方法。孩子通常都会觉得每学一个知识，他都觉得真是学海无涯，反正老师讲的任何一个知识，自己从来没有懂过，老师不讲，基本上是不懂的，这样一种心态对他自己的探索精神，对他自己去研究，其实会带来非常大的挑战。所以我们说一个学生，如果想让他直接爬到桌子上，其实是比较难的。大家看这个图，让这个孩子爬到桌子上，他跟桌子一样高，他怎么爬到桌子上呢？一个好的老师懂得不去跟孩子争夺成就感。 很多时候，有的老师爱表现，把自己表现的特别强大，这样会让孩子感觉自己特别渺小，他会对老师非常崇拜，觉得老师什么都懂，觉得自己什么都不懂。这样一种学习，会让孩子越来越没有自信。崇拜老师并不是一个好的学习结果，如果老师能够和学生建立一个平等的交流，在这个基础上进行启发，那么这个对学生来说，帮助特别大。家长也是一样的，有的时候家长也会跟孩子争夺成就感，这也是有问题的。所以一个好的老师，他不是去把孩子抱到桌子上，有的时候老师会把孩子抱到桌子上，这样的老师会觉得自己很有成就感。那么一个好的老师应该是这样的，他默默地悄悄地给孩子递一把椅子，让孩子感觉不到自己的存在，孩子自己就爬到椅子上去了，这个时候他才发现，跨一步，自己就爬到桌子上去了，这个时候他站在桌子上说，你看我多么强大。 这种教育方法，会让一个孩子特别有自信。在这里，其实老师和家长是一样的。我们很多时候去教育我们的孩子，会导致学生的学习过程充满了挫败感，孩子会很没有信心。孩子如果没有自信了，相对来说，就不容易具有创造力。我以前看到一个微博，是中国人自嘲的。说犹太人在一个地方开了一个加油站，很快就有人会开一个餐厅，然后再过一段时间，可能又有人开一个超市，这样很快这个地方就很繁华了。中国，很快这个地方又多了一个加油站，很快这个地方就有一片加油站了。我们由于不创新，不自信，就会陷入一种模仿，低水平的重复。大家最后陷入一个恶性竞争，搞价格战，相互去攻击这样一种方式。这其实源于我们在教育中，培养我们孩子的时候缺乏自信。所以讲到这里我们来看，我们刚刚讲了学习动力，首先一个孩子要想取得好的成绩，首先他内心要有学习动力。学习动力第一部分是兴趣，第二部分是信心。 |
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