大冯营学校课堂教学检查记录表
上课时间 年月日第节 课程名称 教师姓名 授课班级 班级人数 出勤人数 迟到人数 请假人数 旷课人数 课堂违纪人次 学
生
情
况 教
师
情
况 教学文件
携带情况 教学违纪
情况 备注
大冯营学校教师教学常规检查记录表
检查时间：年月日检查人：
教师姓名 检查年级科目 项目 内容 检查情况记录 等级 备课 学期计划 课时计划 是否体现三维教学目标 批改 批改 评语 辅导 是否有针对性 过程 反馈意见
大冯营学校课外活动检查记录表
班级：辅导老师：
时间
地点 参加人员 活动类型 活动内容 检查结果及评价
永康市古山中学2009—2010学年校本培训计划
一、指导思想
在新一轮的学校发展和课程改革中，为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，我校根据学校三年办学目标及教师教育教学的实际需要，按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以提升教师的师德品位，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。校本培训以贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导思想，造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍为目标，切实推进素质教育，培养创新人才。
二、培训目标
面向全体教师，以师德为首，以新课程改革为重点，以实效为目的，以新课程实验改革为突破口，全面推进素质教育，开展课题研究，以求得学校新一轮发展的动力。通过实施校本培训，使广大教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。
三、培训形式
学校除参加上级有关部门的集中学习、教研和培训外，主要通过以学校为主阵地的校本培训来提高自身，完善自我，我校的校本培训包括以下几种形式。
1．专题讲座
2．以学校或教研组为单位进行参与式、体验式学习。围绕某学科、某专题、研讨课等，参与和体验反思自己或他人的教学，在交流和研讨中学习他人的长处，提高自己的认识，产生新的思想和理念。
3．采用“集体与个人”培训方式，集体学习和自学相结合，突出培训的针对性和实效性。
4．召开各种形式的座谈会，例：教研活动专题研讨会、班主任例会、家长会等，及时了解学校的教育教学情况，以便教师互相沟通，搭建互相学习的平台，使社会各界和家长积极支持并参与学校教育教学工作。
5．通过参加各级各类的教育教学活动。
四、培训内容
1．教育科研能力提升培训；
2．心理健康辅导培训；
3．班主任培训；
4．教师职业道德和执教规范；
5．课堂教学有效性（三个专题）
五、培训措施
（一）成立校本培训领导小组，具体领导校本培训工作
组长：吴彪（校长）
副组长：朱天星（分管教学副校长）
组员：吴汝龙（科教处主任）、徐朝阳（教务处主任）、程新红（科教处副主任）、胡云辉（教务处副主任）、黄康明、陈淑窕、朱慧英、舒全才、贾凌云、孙世雄、戴秀鸯、胡阔心、陈红、朱赵龙、李益奖、冉坤阳、胡加斌、施涛、胡晓亮。
（二）加强理论学习，提高师德修养，更新教育观念
提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍是校本培训的重要内容。学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等党的教育方针政策，以提高理论和政治修养，提高师德水平，同时教研组利用每周四的学科教研活动，进一步活化学习形式，精心挑选与学科相关的理论文章或经验总结，组织教师在学科组内交流、分析、讨论现代化教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践，反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经历“实践――探索――完善――实践――成功”之路，同时又用更新的教育观念去推广、发展自己的成功的教学经验，起到学科教学示范作用。同时，要求每位教师自己有关教育教学的学习材料进行自学，并要求做好政治、业务笔记，业务检查时一并上交待查。
（三）立足校本，切实抓好岗位培训。
1.抓好教师读书活动，营造学习氛围。
学校为每位教师订阅各种教育教学报刊、杂志，为每位教师配备专业书籍。开学初，有针对性地配备各类书籍，图书室向教师们推荐学习书目，教学管理人员把各类教育杂志上有关课改的前沿信息、教学案例等及时推荐给教师。学校定时组织科研例会、教研活动，让老师们合作研讨、互相学习、共同提高。学校鼓励教师利用更多的时间进行个体悟学，让学习变成每位教师的内需和自觉行动。
2.围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。
（1）加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录及相关资料的收集。
（2）立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展实施新课程活动。以学科为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。
（3）大力开展校本教研。目前我省经过三年多的课程改革，新课程理念日益深入人心，正转化成教师的教学行为。我们的任课教师自觉学习、积极思考、深入研究，体现了对新课程理念由不甚理解到逐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程。她们从备课、设计教学环节到选择教学方法与教学手段；从授课形式到评价方法；从对教材的理解到对学生个性的关注等都进行了相应的改革，使我校课堂教学呈现出一种蓬勃向上的喜人局面。因此，我们要兴研究之风，开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动，同时，在教研活动中围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”不断积累经验，提高教育教学研究能力。让“走进新课程，课堂教学大赛”成为为教师搭建展示年组凝聚力、个人教育教学魅力的舞台。从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
（四）逐步完善校本培训机制。
校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。为此，拟做好以下几项工作。
1.成立培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施。
2.各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。
3.培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划，上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。
4.建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。
三月：
制定本校校本培训计划及管理细则
各考研组开展考研活动。
“课题研究”样本培训开始。
四月：
自主学习《新课程标准》，写读书笔记。
组织骨干教师学习。
五月：
各考研组开展考研活动。
组织教师制作比赛。
“课题研究”校本培训
六月：
“课题研究”校本培训
整理资料，分类入档
与校本校训总结。语言文字工作奖惩制度
（补充规定）
语言文字工作是学校的一项重要工作。我校语言文字工作成绩如何不仅代表着我校师生的风貌，反映出学校的管理水平，也直接关系我校年终考核结果。为了推进我校语言文字工作，学校提出并试行以下基本要求和奖惩措施：
1.进入学校的每位教职工和学生都应该说普通话；
2.在日常工作、学习和社会交往中使用规范汉字；
3.在教室、办公室等公共场所和集体活动中使用汉语时坚持说普通话；
4.每个教职工全年按10分计，发现一次违规用语用字，扣除0.1分。累积结果与各种奖项评比、工资晋升和年终考核等挂钩；
5.教职员工因违规用字被学校通报者，除接受学校的处理外，学校一次性扣0.5分；
6.教职员工在学校开展的语言文字工作中取得良好成绩(如参加活动获奖等)或有好的建议被学校语言文字工作组采纳的给予奖励1分；
7.为了落实以上具体措施，学校决定成立校长为组长的语言文字工作督查小组。对师生员工的用语用字情况进行检查。
8.学校教职工对督查小组人员用语用字情况有监督的义务。凡教职工发现督查组人员违规用语用字，一次性奖励该员工0.1分。督查人员扣0.1分。
9.在实施过程中未尽事宜或争议，由学校语言文字工作领导小组集体议定。
10.本办法与学校文件精神不一致时，按照学校文件精神办理。
11.本办法自发之日起正式实施
明德门小学语言文字工作奖惩制度
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说普通话，写规范字是教师的基本功之一，为了提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，写规范字，制订此奖惩条例。
一、全校教职工必须讲普通话，使之成为学校工作语言，并且每位教师必须达到规定的普通话等级标准。
二、全校教职工在教育教学、行政管理、家长工作中必须正确使用国家通用的规范字和语言。
三、学校语言文字工作检查小组对各部室、教师使用语言文字规范化情况进行不定期抽查，并及时在校务公开栏中通报抽查情况。
四、充分发挥语文课在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。切实改变重知识，轻能力的做法，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做得好的教师给予适当奖励。
五、对在各类语言文字竞赛活动中获奖的教师、学生给予相应的奖励，对向宣传媒体投递语言文字工作信息稿件并被采纳的，每篇给予适当的奖励；对积极参加各级教育局、语委办和其他部门及学校组织的语言文字工作活动，并有突出表现的，给予适当奖励。
六、对50周岁以下的教职工的使用普通话、规范字和用语情况同考核、评优相挂钩，凡被通报批评两次的教师，该学年度不能评为优秀；被通报批评三次或以上的教师，年度考核为不称职，同时取消职称评定、晋级的资格，限期不能整改的，将不再聘用。
七、将学生使用普通话情况计入教师的教育教学考核之中。
八、各部室、年级组使用、推广普通话和规范汉字的情况将作为“优秀教研组”评选的条件之一。
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明德门小学语言文字规范化工作领导小组
????????????????????????二〇〇八年九月
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