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总评：作者在读《笨狼的学校生活》一书中能很快领会故事的主旨，说明作者的阅读能力很强；由主人公的故事联想到发生在现实生活中的事件（现象），说明作者有很好的思维习惯；在表达书中内容和个人想法时，能抓住要点并结合重点情节展开描述，说明作者有用心读、写，也体现了作者向善的美好愿望。希望能读到作者更多更好的习作。具体不足见文中评析。七彩作文网指导老师：童年的回眸/总评 陈墨琳/细评 附评：读后感的重点在于读后的感受和思考：小作者通过叙述书中令自己感触较深的要点，以点带面地简介了故事内容，并由此发出思考的声音：“在我们的世界里，大家本来都是好人，……如果人人都向‘善’的终点飞奔，我坚信这个世界会变得更加美好辉煌！”这种思考不是天马行空，而是围绕着“善”展开，详略得当、中心突出、主题鲜明！不足之处主要在于引用的例子还存在单薄的方面，遣词造句还需加强。七彩作文网指导老师：曾潞 “想玩就玩，想吃就吃，热爱朋友，共享情爱，快乐小狼，勇往直前……”在这首《快乐的狼》中，笨狼的学校生活结束了。（先声夺人，引领读者走近《快乐的狼》。作为读后感，以这样的开头来暗示所读之书，显得比较灵巧。） 合上书，（什么书？要点明。）那个可爱的、善良的而又傻乎乎的小笨狼又出现在我的脑海。他，因为笨，不懂得害人，也不懂得恶作剧，所以大家都很喜欢他。（但应引起作者注意的是，上段所提到的《快乐的狼》这首歌只是《笨狼的学校生活》里的一项内容，作为读后感，作者应该清楚地点明。在文中点明所读之书，是读后感的要素！） 笨狼有一个朋友叫棕小熊，他特别喜欢恶作剧，尤其喜欢恶搞笨狼。我觉得笨狼和棕小熊就是一对鲜明的对比，棕小熊喜欢整别人，每回小棕熊整笨狼，笨狼都不计较，依然把他当好朋友。而笨狼是一只十分有爱心的小狼，每回只要一有朋友受伤，笨狼总会尽力去帮助他。（承接上段，用自己的语言将所读之书的内容作了一番叙述，总结得比较到位。） 我非常喜欢小笨狼，不止（只）因为他可爱，更因为他善良。我们班也有许多像笨狼一样的同学，（比如）就像陈瑞。那（有）一次，他见到两个低年级的小朋友在抬水，便上前帮忙。两个小朋友连声道谢，陈瑞只点点头说了声“不客气”，就转身离开了。（在道出自己的感受的同时，联想到现实生活中的好人好事，但作为援引的第一个例子则显得太单薄了，不能吸引读者眼球。） 再如，（上段中例举的是学校里的事例，因此这里不能用“再如”来例举社会上的好人好事。应自然承接，改成：其实，不仅仅是在书本中、学校里，在社会上好人好事也很多很多。）前不久（，）在我们温州（就）发生（了这样）的一件感人的事：一个司机误踩油门，车冲向人群。一位老奶奶为了救一个6岁的男童，用自己的身体挡在了孩子的前面，孩子得救了，而老奶奶却永远离开了我们……类似的事情在我们的身边是数不胜数。（这里应插入类似的好人好事的例子，采用枚举的写法，把每个例子浓缩成一句话来表达，在枚举了三个例子后以省略号结束）每一次，我都会被他们身上的“善”所感动。（所引用的例子很有代表性，但要注意行文的完整性。） 当然，我们所在的地球上还有许多不太“善”的人。（必要的过渡，以正反例子来论证，增强了客观性，是值得推荐的写作方法！） 比如，到了晚上，许多小偷都会从他们的贼窝里窜出来，四处偷窃；学校里，有些同学随手乱丢垃圾，甚至故意破坏公物；公共卫生间里，许多人上完厕所不冲水，擅拿公共卫生用品也是常有之事……（很好的枚举法！同时，也体现了本文的详略要求。） 这个世界需要“善”，需要用“善”去感化他人，感化身边的人。（这句显得突兀，之前要有过渡。）如果小偷弃恶从善，用劳动自食其力；学校里，同学们把垃圾送回它们自己的家，保护身边的一草一物；卫生间里，大家上完厕所，顺手冲水，自觉维护公共卫生……（没有表达完整。注意“如果……那么……”关联词的正确使用！）“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”说的不就是这些生活中的点滴小事吗？（反思，升华文章情感。） “人之初，性本善”。其实，在我们的世界里，大家本来都是好人，可能是生活的环境问题，（使得）这个世界（便有了好人与坏人之分）上的人便有好有坏了。但如果人人都向“善”的终点飞奔，我坚信这个世界会变得更加美好辉煌！（以自身体验感受所读之书给自己带来的触动！） 【注】本文原创作者王心妍，系浙江省温州市永嘉县桥头镇第二小学五（2）班学生。
作文批改老师： 陈墨琳 曾潞 童年的回眸
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