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“八字”与“人生”漫谈系列（4） ——学生的“学业状况”与“生辰八字”有关系吗？(续2） 真有一种令人叹为观止的感觉！ 请看下面的两个精彩绝伦的实际例子： 学生余某，男，生辰八字：己卯 由“生辰八字”计算得到的“卦象”： 官鬼酉金 针对学生余某的“文运”——“学业”进行的“卦象分析” “出生时”，文运处于死地，助力也在胎养地，较弱，所以出示给人的感觉是：“不那么灵光”。 “三岁上幼儿园初期”，文运在胎地冲太岁，而助力官星又逢太岁克制，不能帮扶文运，表现出上幼儿园初期学习力不强。 三至六岁期间，文运开始上升，官星助力逐渐增强，五岁时，文运临长生地，官星在“临官地”有较强助力，智慧开始显现，逐渐表现出了聪明才智。 “六岁时”，助力官星临太岁而帝旺，能生助文运，文运于沐浴地得太岁官星扶持而旺，学习力上升。 “九岁时”，文运临太岁而帝旺，学习力继续得到加强提高，学习成绩会较好，但此时官星入死地，无力相助。 “十岁时”，从十岁开始，文运走到了下坡路上，官星进入墓绝之地，无力帮助文运，学习成绩开始下滑。 “十二岁时”，运入死地，官星处于胎养地，还是无力帮扶文运，又逢太岁冲官星，官星有力也使不上，学习成绩会继续下滑。 “十四岁时”，文运进入绝地，官星在长生地，开始有了一些助力，但由于文运仅仅是“绝处逢生状态”，而官星生助之力毕竟还不强大，所以学习成绩提高也不多。 “十五岁时”，文运入胎地并冲太岁，处于极弱状态，官星在沐浴地，虽有一定力量帮扶文运，然而官星又被太岁所克，想帮助文运也是力不从心，所以对文运的帮扶力也不大，文运此时仅仅是在最低落中得到一点辅助，学习成绩还是提高不多。以致于初中毕业参加升学考试的实力并不强。 学生余某的学业实际情况： “上幼儿园初期”确实表现并不优秀，学习力不强，处于蒙昧状态，但“三岁之后”开始逐渐变得聪明起来。 “六岁时”，提前上了一年级，学习能力提高了。 “六至九岁期间”，是他学习成绩较好的时期，通常都能得到80至90分的成绩。 “从十岁开始”，学习走到了下坡路上。虽然家长给他请了家教老师（和前一篇博文中的“学生王某”请的是同一个家教老师），但家教老师却有劲使不上。最令人头痛的是，他的学习力很差，学校老师讲过的内容，一回到家就什么都忘了，还从来不复习，而且几乎就没有自己阅读理解的能力，不仅是学校老师讲的内容，即便是家教老师一对一的面对面的讲过的内容，他当时是听明白了，但一回头就忘得干干净净。老师讲解问题时，他看上去是在认真地听着，但当老师讲完后接着就提问刚才讲过的内容，他居然什么都打不上来，并且为了表明自己确实认真地听了，居然还现编一些不着边际的内容来回应老师的问题，真是让老师哭笑不得，甚至火冒三丈，真拿他没有办法，家教老师都觉得奇怪，为什么别的学生（比如那个女学生王某）都可以教得会，就他教不会？出于家长的托付和他自己还愿意学的态度，家教老师也只好耐着性子，把他所有不懂（几乎都不懂）的问题，一个问题一个问题的反复讲解，并且把讲过的例题，让他自己重新做一遍。有时他居然对老师讲过的例题一转身就忘了，让他重做时他却一筹莫展，不知从何处下手，一道题要给他反复讲解至少三次以上，他才勉强能自己把题重新做对。由于现在是九年义务教育，所以他也就这样混进了初中。 在初中阶段，还是混日子，从来不主动复习功课，有时间就玩宠物狗、玩电脑游戏，从来不阅读任何课外书籍和报刊杂志之类的读物，知识面很狭窄。自己的语文、历史、地理、数学、物理、化学、英语、生物课本自己都读不懂，阅读理解能力还是很差，而且试卷上的试题特别是数、理、化的应用题，他基本也读不懂，题都读不懂就别说解题了，交上去的作业几乎都是拿来忽悠老师的，只有数量而没有质量。家教老师给他讲解的内容还是那样转身就忘。 直到上初三时（十四岁），家教老师费了很大的努力才让他的学习能力有了一些提高，自己也有一些懂事了，知道不甘心落后了，有了一些自尊心了，但懒惰的习性还是不那么容易客服，学习成绩虽有所提升，但还是差强人意。 十四岁时，初中毕业前夕了，在家教老师连推带拉费了很大劲的帮扶下，他基本也可算是连滚带爬的到了初中快毕业的阶段。人也长大一些了，开始有了上进心了，会自己抽一些时间来学习了，但是太晚了一些，因为马上就要中考了。学校老师建议他放弃中考，直接进中专或技校、职业学校，但他却不依，执意要参加中考，他倒是一点不害怕中考，虽然学习成绩不好，却也显得泰然自如的样子，家教老师觉得他还是有一定潜力，还是可塑之才，不能荒废了，所以也鼓励他大胆地参加中考，并对他说：“你只要能混进高中，我就能让你混进大学去”，这句话倒是对他产生了很大的鼓舞力。 15岁生日后几天参加中考时（2014.6.17-19），恰逢文运冲太岁“甲午”，“文运”又被月令“午火”冲而处于“破”的境地，而“官星”虽有一些助力却也被太岁和月令相克而无力相助，不过他倒也英勇地迎着这十分不利的境况超越了他过去一直保持的300——400分的记录而考得了500多分，这对于他一直以来的表现来说，已经够辉煌的了。不过他父母还得破财才能把它做送进高中学校。而此时“财星”被太岁生助，倒也较旺，“财星”能生“官星”，“官星”也就有能力帮扶“文运”，这已经绕了一个大弯弯了。 另一个实际例子： 学生黄某，生辰八字：戊寅 由“生辰八字”计算得到的“卦象”： 子孙巳火 针对学生黄某“文运”——“学业”的卦象分析： 初生时，文运处于死地，官星也在绝地，婴儿时期的表现不是那么灵光，让人觉得不是那么聪明。 “三岁时”，文运处于胎地，智慧之光已在孕育之中，此时官星临长生地并发动，有一些力量帮扶文运，所以开始显得有些聪明了。 三至六岁期间，文运走在上坡路上，学历力较强，所以幼儿园期间会表现较好。 七岁上一年级时，“文运”在“沐浴地”，“官星”处于“临官”地且发动，“官星”又得太岁帮扶，所以有较强能力帮扶“文运”，“文运”因此而旺。 一至四年级期间，“文运”走在上升途中的正能量区间，“官星”的辅助力量由帝旺逐渐走入衰退期。 三年级时，“文运”临太岁而帝旺，虽然“官星”已经衰退，但“文运”处于鼎盛时。学习成绩会较好。 四年级时，“文运”进入“衰退”期，助力“官星”入“死地”，“文运”开始走下坡路，但还有太岁帮扶，学习不会有明显滑坡。 从五年级开始，“文运”正式步入逐渐衰退的下坡路上。学习成绩有可能开始下降。 初中一年级时，“文运”入死地，“官星”入绝地，无力帮扶“文运”，“文运”继续下坡，学习成绩可能会明显滑落。 初二年级时，“文运”入绝地，但“官星”处于“养地”而发动，而太岁也生助“官星”，所以“官星”开始有力帮扶“文运”，“文运”处于绝处逢生的状态，开始有了起色。只是还显得较弱。 初三年级时，“文运”处于“胎地”冲太岁，是极弱的状态，好在“官星”临“长生地”而发动，有力量扶助“文运”，所以，“文运”继续得到有力的帮扶，在被太岁相冲的同时，艰难地上行着，成绩会有所提升，虽然提升得有些艰难，还是会有进步。 初三最后一学期，“文运”处于开始上升阶段的“养地”，虽然还是很弱，但“官星”这时处于“沐浴”地且发动，还是有一定能力帮扶“文运”，学习成绩还是会有所进步。 但在中考时，“官星”还受到太岁“甲午”和月令“庚午”的制约，帮扶力也不强。学习成绩不会明显提高。“文运”又尚处于较弱的境地，对考试是很不利的。 学生黄某的学业实际情况： 小学四年级之前，学习成绩总体上还不错。 四年级就开始有所表现不好了，从此以后逐渐学习成绩下滑，不爱学习，很贪玩，迷恋电脑游戏。 上四年级之后家长为她请了家教老师，但他还是不爱学习，让家教老师也很头痛，怎么教她都难以提高成绩，不是老师能力不足，而就是她不想学习，总是有时间就想玩，虽然家教老师也很努力了，但其成绩还是提高很慢。不过虽然如此，老师的努力还是在不断的逐渐的起着作用。但在整个过程当中，她的文运一直走在下坡路上，把老师的努力效果给抵消了不少，所以学习成绩就在一步三摇晃的状态下，步履艰难地进步着。直到初中毕业之时，文运才刚好度过了最低潮期，开始有所抬头，老师的努力终于显现了一些光芒，学习比之前明显地成绩有所提高了，家教老师也鼓励她考高中，并对她说：“只要你能上得了高中，我就有办法让你能上大学”，但这样的提高还是来得晚了一些，因为马上就面临中考了，已经没有太多的时间给他逐渐的进步了，所以2014年6月17——19日的中考，成绩仅仅考了600多一点的分数。很不那么理想。升学几乎就没有竞争力，非常被动。 做个总结，学生黄某与前面的学生余某，他们的“生辰八字”计算出来的“卦象”虽然不同却有很多相似之处。“文运”都在“水位”——“亥、子水”，“官星”都在“金位”——“酉金”，所以他们的“学业历程”也就“非常相似”，“同升、同降、同起伏”，还真有一种“不能同年、同月、同日、同时生，但能同年、同月、同日、同时死”的江湖英雄气概！这就是“生辰八字”的神奇！另外更令人惊奇的是，这是两个生活在不同城市，上不同的学校，请不同的家教老师的学生的经历，但在中考之前家教老师对他们说的话居然几乎完全一样！——“只要你能够进入高中，我就能让你进入大学！”这也是“生辰八字”里涵藏着的“先天信息”呀！仅有些许的不同，那就是学生黄某“卦象”中的“官星”发动，而余某卦象中的的“官星”静止不动，所以官星的助力强弱也就不同，黄某的成绩就比余某好一些。 未完，待续 |
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