受性侵犯的女生的心理辅导方案

东莞市教师进修学校 谭文绮

作业题目：

某小学六年级的一名女生，由于发育较早而遭到老师的性侵犯。作为她的班主任老师你并不知情，只是发现该生突然变得行为异常。现请你针对这一案例，陈述自己对该名女生进行辅导的大概思路（辅导不少于4次）。

回答大致需要包括以下几个要点：

①心理咨询基本技能的使用，如倾听、共情等；

②对该生进行相关资料的收集；引导学生还原事情；

③每次咨询的目标需具体、清晰、可操作性强；

④对该生在情绪、认知、行为上出现的异常表现进行调整；

⑤将情况如实上报，以防更多学生受害；但注意学生隐私的保护。

正文

学生突然间的异常行为的发生，可能意味着她近期遭遇了异常的境遇。因此，作为老师，首先不是要给她定下所谓道德的判断，而应该先耐心倾听，了解学生的内心世界。当发现这是一个受到性侵犯，特别是受到熟人性侵犯的未成年人时，心理辅导首先是要帮助她宣泄她所承受的精神痛苦，并通过运用聆听、贯注、沉默等咨询技巧来传达对她的同感，使她对辅导产生极大的好感和信任，这样才能真正展开辅导工作。因此，我做了以下四次辅导计划：

第一次辅导

辅导目标：

（1）了解该女生在校学习及家庭基本情况，收集该女生行为异常的具体表现信息。

（2）建立良好的辅导关系。

（3）初步探讨问题及问题的原因。

（4）找寻辅导的重点和目标，发现有违反法律的现象及时上报上级部门。

辅导活动：

（1）与该女生单独交谈，本着真诚、尊重和理解的原则，鼓励其积极地渲泄心中的不良情绪，让其言尽其意，直抒己见，创造一个充满温暖的信任的气氛，使其无忧无虑地开放自我，以便掌握材料，加深了解。以信任互敬的态度，耐心倾听她的陈述，注意鼓励其消除顾虑，以全面了解她内心世界，发现导致问题行为产生的心理原因，建立融洽的辅导关系。

（2）较为全面地收集资料，比如在校学习经历、成长史、家庭情况、社会交往情况以及被欺负史等，并从认知、情感、行为态度上评估个案的心理状。

（3）让该女生明确自己的主要问题并与她共同讨论辅导的目标，并将该女生受侵犯的情况如实上报，以防更多学生受害；同时要求上级部门注意学生隐私的保护。

第二次辅导

辅导目标：

（1）加深辅导关系。

（2）重点关注该生的负性情绪，给予接纳和引导宣泄。

（3）讨论情绪管理的办法，引导该生去恰当处理情绪。

（4）与其家庭进行沟通，寻求家人的支持和呵护。

辅导活动：

（1）让该女生谈谈一周来的心理感受及状况，肯定她接受心理咨询的举动，给予充分的同感并肯定其积极和成长一面，在她面前体现出亲切感，平易感，为的是使她在不知不觉中重建自信心。

（2）采用理性情绪疗法进行指导。和她讨论暴力事件中给他带来的负性影响，让她认识到虽然她的处境让人同情，但是逃避现实，自怜自艾，不敢面对现挑战的做法却是不可取的。在引导个案表达内心压抑的负性情绪的同时，分析和发现自己需要改进和提升的地方。

（3）就“如何应对体验到的情绪”讨论情绪管理问题：她的烦恼和情绪困挠不仅来自来自别人对她的伤害，也是由于自己对这件事的认识所致。受到性侵害绝对不是自己的错，更不应为此而自报自弃，加深烦恼。并用举例的方式让她认识要做自己情绪的主人。此外，还教会她一些心理调节方法，如：寻求帮助、倾诉、转移注意力等，让该女生在遇到类似情境时，能及时应对，避免不良情绪的不断积压，学习对情绪的控制。

（4）通过和她父母沟通，让家长给予她更多的关爱，用温暖的心去融化她内心的坚冰：到她家进行家访，把事情跟她父母反映，争取家长们的理解与支持，希望父母亲给予更多的体贴与呵护，重振生活的自信心。

第三次辅导

辅导目标：

（1）了解该女生对于对性侵犯等暴力事件的看法，澄清其中的错误认知；

（2）进行认知的调整。

辅导活动：

（1）和该生讨论暴力事件，引导她表达出自己对暴力事件的看法和想法，澄清和改变对暴力事件的错误认知，在认知上给予积极引导。

（2）共同讨论和分析被性侵犯的原因中，哪些是外界的因素，哪些是自身的因素，什么是形成这些自身因素的主要原因，进而从自身的角度找原因，了解一直以来对自我的消极认知，如沉迷于受伤的感受、关注自己的弱点、自我评价较低、怀疑自己的能力以及对外界感到无能为力等，并认识认知因素对自己应对行为的重要影响。

第四次辅导

辅导目标：

（1）让该女生认识到在特定情况下什么才是有效的应对方式，提高应对的有效性，培养积极的应对方式。

（2）巩固辅导效果。

（3）结束辅导，对结束辅导后可能遇到的问题提出建议。

辅导活动：

（1）被侵犯者处于劣势地位，使其通常会采取一些消极的应对方式，如顺从和退缩等。在辅导中就“在被侵犯时该怎么办”进行讨论，回顾上周分析的因素，使该生认识到自身应对问题的消极性，共同讨论制定处理暴力事件的途径和手段，找到解决问题的对策。从而较为有效地建立起对被侵犯这一事件的积极有效的应对方式。

（2）让该生意识到在现实生活中，不要过于扩大了自己精神痛苦的程度，看不到自己在新的环境中的生存价值，重建信心是才是关键，才能使她积极地面对新生活的挑战。

（3）回顾几周来的辅导，肯定该生付出的努力和取得的成绩，让她看到自己的改变和进步，巩固辅导效果，并总结整个辅导过程。

（4）跟该生讨论结束辅导这个问题，对结束辅导后可能遇到的问题提出建议，并鼓励其在生活中做自己的心理辅导师。

专家评语：

优点：

1、整个方案目标明确，具有系统性。

2、还应该通过团体辅导或者班级活动，营造一种关爱保护的氛围，对来访者进行社会支持，具体的团体辅导的主可以在自行思考。

3、对认知、情绪有较好的调节策略，能够达到目标。

4、注重培养来访者自我治愈的能力，启发引导来访者探讨当下次遇到类似的情景会有怎样的反应和情绪体验。

需要改进的方面：

这样的创伤可能使该生的生活、学习适应困难，需要对该生进行团体辅导，增强团体接纳能力。