师爱的体现
教师对学生的爱是教育的灵魂，是开启学生心灵的钥匙，托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师；如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。”可以看出师爱是多么重要，它也是我们教师应该具有的师德的核心内容。
一、师爱体现在对学生学习上尽职尽责的教。
教师要博览群书，不断扩展新知识，不断提高业务素质，认真备课，上课，批改作业，做好学生的课后辅导，努力教好每一名学生，使学生有良好的学习成绩，就是教师对学生最基本的爱。如果这个爱不存在，那其它一切爱都是无源之水，都没有意义了。
二、师爱体现在对学生生活上无微不至的关怀。
记得曾在网上听过这样一篇报告：一位教师新教了一个班，其中有一个学生，知识水平滞后于其他学生很多，而且对学习毫无兴趣，后来这位教师了解到他上二年级时母亲去世了，他的父亲很少关心他。渐渐地他变得自卑、孤僻了，学习成绩也一落千丈。这位教师了解情况后就在以后的日子里关心他：天冷了，提醒他加厚衣服；没钱买饭了，给他买热气腾腾的包子；还把这个孩子双手多年的冻疮治好了。这个孩子后来不再无所事事，能认真学习了，成绩在班里名列前茅。听完这个报告，我深深体会到师爱真是伟大，真能创造奇迹。
师爱体现在对后进生的转化上。
一个班级中，几十名学生，其先天条件、心理素质、文化素养、家庭环境不同，导致他们学习成绩不可能完全一样，总有强弱优差之分。普遍看来，教师总是普遍喜爱“品学兼优”的学生，平时在教学工作中对他们总是给予更多的关心呵护；对大部分“平淡无奇”的学生，教师常常不够重视，任其自然；对少数后进生更是“心不在焉”，对他们的长处熟视无睹，对其缺点错误则耿耿于怀。这样，便促使后进生自暴自弃，“破罐子”破摔，更加“无药可救”了，这样的工作方法导致的结果往往是偏重于对优生的“锦上添花”，而忽略了对后进生的“雪中送炭”。优生往往被教师视为掌上明珠，处处少不了教师的爱，而后进生由于在学习上或思想上出现问题，他们面对的经常是教师的批评和同学的鄙视，使他们自卑感越来越强烈，不利于他们的成长。对后进生只有诚挚的师爱，才能使人他们形成良好的品德，有积极向上的学习态度，才能使他们努力学习，慢慢提高自己的学习成绩。
师爱体现在对每一个学生的期待上。
我们都知道，美国著名心理学家罗森塔尔曾大胆进行了“权威的诺言”实验，心理学上的“期待效应”产生了巨大的成功，所以我们应激励每一个学生上进，常识每一个学生的才华，创造条件让学生参与教育教学活动，期待着每一个学生都能做好，哪怕是学生取得的很小的进步，教师也要表扬，长此下去，会让每一个学生不断进步，最后取得最大的成功。
总之，教师要爱护关心所有学生，用师爱建立沟通师生关系的桥梁，用师爱为学生托起一片晴朗的天空，用师爱引导学生走向光明的未来。
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