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放飞“枯叶蝶”――图图

 长青图图图书坊 2014-07-09
  作者:图图

  我看过一个“枯叶蝶”的小故事,那个敏感的孩子送给恩师的那段话:“感谢老师终于发现我不是一片枯叶,当我展开双翅,我也有斑斓的色彩,我会飞了。”它深深地感动了我。我重新珍视着我的身份——人民教师,我以之为荣,更以那个发现枯叶蝶美丽的老师为荣。

  在那位老师的心中,每一名学生都是一只美丽的蝴蝶,即使是貌如枯叶,他也相信只要把它捧在手心,小心呵护,终有一天,它也会展开双翅,自由高飞。

  有人说:“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”当我们面对着完全不同的几十张小脸时,如果眼中看到的是好学生与坏学生的区分,心里产生的是“他讨人喜欢”与“他不讨人喜欢”的情感,那么首先心中的学生观就定位错误了。在每一位家长眼里,自己的孩子都是聪明的、可爱的、乖巧的、优秀的,而对于教师,每一个孩子都不同,都是个性完全不同的个体,如果不心存师爱,没有树立平等、发展的学生观,就很难做到对学生一视同仁,更别提爱所谓的“差生”了,其实说起来很容易,新课改对师生关系、教师观、学生观提出了很多新的观点,每一位老师的心里也都明白,但是对那些“干启不发”、“顽劣不化”的学生却很难爱得起来,爱每一个学生难,爱那些“不讨人喜欢”的学生更难,然而我觉得这正是老师的价值所在,我们努力发现、积极赞赏,不疾言厉色,严爱适度,真心地对待每一位学生,就会使枯叶蝶飞翔。写到这里,我又想起齐放教授讲的《新课程与多元智能理论》,根据多元智能理论分析,每一个孩子都在某一个方面有特殊潜能,也就是说,每个孩子都有自己的闪光点,就在于是否有人能发现并挖掘至发扬。而我认为,这也恰恰就是老师的职能所在。

  枯叶蝶站在树叶之间,如果不俯下身来,细细察看,根本不会发现它有头、有眼睛,是一只鲜活的小生灵,当你小心翼翼地将它放飞,在它展翅的一刹那,你会惊喜的发现,它也有斑斓的色彩,它也会在花香中翩翩起舞。每只蝴蝶都要经历痛苦的蜕变,才会化茧成蝶,我们有什么理由忽视它的辛苦,仅仅因为它面貌“丑陋”?!其实正因它如枯叶,才会更有利地保护自己,生存于世。曾有人对老师说:在你的教鞭下有牛顿,冷眼中有爱因斯坦。不要一下子否决他们,用发展的眼光看学生。舟舟曾被人视为“白痴”,然而他却有惊人的音乐天赋,具备超常的音乐智能,在欣赏了一场他指挥的恢宏的交响乐演奏之后,没有一个人的心灵不被强烈地震撼,在那样的震撼之后,作为老师,我们能否决哪一个学生!我们想想舟舟的老师,想想海伦·凯勒的老师,怎能不自惭形秽?!

  褐灰色的枯叶蝶是美丽的,它的生命比别的蝴蝶更多了一份忽视和磨难,更需要关爱和发现,当我们心中生出爱的鲜花,当我们放飞“枯叶”,当它们在我们头顶翩翩起舞,我们会比见彩蝶起舞更加开心和欣慰,因为是我们,让“枯叶”高飞,让生命灵动,我愿做放飞枯叶蝶的使者,为生命高歌。

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