第 周 读 书 笔 记 姓名 阅读书目《 》 | 阅读数量： | 阅读时间： | 阅读效果：优（ ）一般（ ）差（ ） | 好词 积累 | | | 好 词 理 解 | | | | 好 词 运 用 | | | | 句 段 积 累 | | | | | 主 要 内 容 | | | | 我的 感受 收获 | | | 家长 阅读 情况 | | | | | | |
说明： 1. 此读书笔记卡每周填写一张，总结一周以来的课外阅读积累情况。“好词积累”、“好词理解”、“好词运用”、“句段积累”最好在平时的阅读中随时积累，随时填写，其他几项需要在星期日完成一周的阅读之后加以总结，再认真填写。下周一上学时，交给老师批阅。老师根据阅读时间，填写的认真程度，再结合孩子平时在班里的阅读情况，给予“优”“良”“一般”三个等级的评价，得“优”者可以得到两个“成语卡”（我班奖励用品），得“良”者可以得到一个“成语卡”，得“一般”者没有奖励。 2. 考虑孩子阅读的书目不同，有厚有薄，所以设了“阅读数量”，指的是一周内阅读一本书的量，比如阅读书目是《绿山墙的安妮》，数量是“1—5章”。相对应的，下面“文章主要内容“和“我的感受收获”都是针对这“1—5章”的内容来写。 3. “阅读时间”指本周内课外阅读的总时间，比如“5个小时”“5小时40分”等。 4. “阅读效果”最好能和家长一起讨论，征求家长意见后，如实填写。 5. 最后的“家长阅读情况”，敬请家长们如实填写一周来自己的阅读情况。也许大家觉得老师怎么给家长布置作业呢？如果觉得是一个作业，家长也可以不填。我既是老师，同时也是家长，深深地体会到家长的一言一行对孩子的影响之大。如果我们每天都催促孩子去读书吧，倒不如我们拿起一本书和孩子一起静静地阅读，这种潜移默化的影响，这种言传身教胜过千句唠叨，万言催促。培养一个爱阅读的孩子，从营造一个“书香家庭”开始！为了孩子，拿起书吧，和孩子一起阅读，给孩子最亲近的榜样！ | 
