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吉林省柳河县长青小学 付丽春
善于倾听是现代人必备的素质之一，它体现了对人起码的尊重。就学习本身而言，通过倾听，从别人的成功中学习经验，从失败中吸取教训，应该算是学习的一条捷径。在合作学习中，有效的倾听能帮助学生从别人的发言中摄取有用的信息，加以利用，使自己的学习少走弯路，使自己的发言更精彩。同时，它还能帮助学生综合小组内的意见，然后反馈给老师和同学。在平时的教学中，我是这样培养学生倾听的习惯和能力的。 一．在课堂评价中激发倾听兴趣 在课堂上，我们不难发现这样一个普遍现象：老师的注意力往往只集中在那些正在“读”或“说”的孩子身上，而常常冷落了更大一部分正在“听”的学生。教师注视并倾听学生的发言和朗读，是一种课堂礼仪，显示了教师的亲切和对孩子的尊重。这自然没错，但我们不能因此而忽视了对认真倾听的孩子的关注。殊不知，只有调动了每个学生“听”的积极性，才能更好的促进全体学生的主动学习。 为此，我常常有意坐到“听众”中间，和孩子们一起“听”，让他们明白，“倾听”不光是老师的事情。在倾听学生发言的时候，我注意环视周围，以了解学生听的情况，并对听得认真的孩子及时表扬，对听得不认真的孩子及时提醒。“你听得最认真了，这可是尊重别人的表现啊！”“这么小的区别都被你听出来了，你的小耳朵真灵啊！”“老师欣赏积极发言的孩子，可老师也同样喜欢专心倾听的孩子。”……低年级的孩子仿效意识强，往往表扬的是一个，受益的却是一大片。我这些评价就像兴奋剂，把小家伙们的积极性都调动起来了，一个比一个倾听得认真。 例如教学《自己去吧》的第一个环节是教师范读。在读课文之前，我有意识地问孩子：“老师读课文时，小朋友该怎么做呢？”孩子们在回答中明确了倾听的要求。读完课文后，我不忘表扬倾听认真的孩子，并告诉他们：“你们听得那么专注，老师好开心，会倾听是尊重别人的表现。”这样的一个来回，看似平淡，实则在不经意间培养了孩子良好的倾听态度。 二．在专项训练中培养倾听能力 当学生认识到倾听的重要性后，还应培养其倾听的能力。倾听能力不是与生俱来，而是需要学习和训练的。对于低年级的孩子来说，倾听的训练要有针对性，切入口不要太大，从小处做起，循序渐进地分项进行，才能取得良好的效果。 1.听记词句。 一年级的孩子已具备了初步的倾听能力，但随意性很强，目的性较差，且具有音符一样的跳跃性。因此，我采用了听写词句的训练方法。听是前提，写是听的结果，只有听的准确，才能写得无误。我先选择一些字数少、意思浅显的词句进行听写训练。如“我爱爸爸”“花儿开了”等。不知不觉中，对于倾听训练，他们已经顺利地跨过了第一个门槛。接着，听写的内容越来越丰富，字数也逐渐增加。如在教学《纸船和风筝》一课时，我将所要听写的词语按数量分组，第一次听写一个，第二次听写两个，第三次听写三个，每次只读一遍，这样不断增加听记数量。随着词语的增多，我要求学生先听后写，联想词语之间的关系，以便于记忆。如听写“漂流、飘荡”目的在于比较“漂、飘”这两个同音字；“难过、乐坏了、不好意思”这三个词语都是描写心情的等。这种潜移默化的训练，使学生形成了专注倾听的良好习惯，倾听的目的性和连续性也随之增强。 2.听后复述。 听和说是密不可分的有机结合体，倾听能力更多的是通过说话表现出来的。有了专注的听，才能有准确地说。为此，我每周都安排一节故事课，选择有趣的故事讲给孩子们听。听完故事，我提出几个简单的问题，渐渐地，提问的内容就丰富起来了。随着提问的不断深入，孩子们专心听的时间就越来越长，记住的内容也越来越多。经过反复训练，参与的同学越来越多，在七嘴八舌中一个完整的故事便形成了。由此，我带领学生向“专心倾听，并能简要复述”迈出了可喜的一步。 三．在平时的点滴中强化倾听意识 1.创设温馨而有情趣的教室氛围。 在教室的墙上，贴着关于倾听的名言，如：“一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。”（通用公司前总裁卡耐基）“听也是读，用耳朵来读。”（叶圣陶）同时，我们班每周都要评出3名“倾听小能手”，他们在同学们羡慕的眼神中接受老师奇特的奖励，即老师亲切的抱一抱，还能捏一捏老师的鼻子呢！氛围的创设以润物无声的方式在暗示、引导孩子们善于倾听，化有限的空间为倾听的乐园。 2.尝试布置让孩子们用耳朵听、用脑子记的作业。 比如，要求每人准备一盒故事光盘，每天至少听一个故事。第二天检查时，可让他们说说看了什么故事？故事讲了什么内容？听完故事有什么收获？一盒故事看完后，可以和同学交换，实行资源共享。一个学期下来，孩子们能看上百个故事，既强化了倾听意识，又积累了大量的词汇。 3.设计有趣的游戏，巧妙强化倾听意识。 比如，“拷贝不走样”就是最受孩子们欢迎的游戏。老师把一句完整的话告诉第一个孩子，第一个孩子再轻声告诉第二个孩子，然后再传给第三个……在快乐的游戏中培养了孩子倾听的准确性。 倾听能力的培养不是一蹴而就的，而是一个长期、渐进的过程。只要我们教师常抓不懈，孩子们的倾听意识一定会慢慢增强，良好的倾听习惯也会内化成孩子们的语文素养。 |
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