|
学习的乐趣 今天下午第三节课是六年级的科学课。按照计划，本节应该是一节活动课。所以，我在负责人 开始的时候，有许多学生不知道怎样去做。考虑到本节课重点考察学生的动脑动手能力，而上节课时对此也已经有所提示，所以我只是告诉学生两点：一、将活动的要求认真读5遍；二、想想上节课我们所学的内容。 这时，又有学生问我，为什么只许用一张32开纸，多用一张行不行？还有的学生强调：老师，我们自己有纸，用自己的纸还不行？我的回答是：方法不限，但必须只用一张32开纸，否则便算是犯规。慢慢的，学生开始动了起来…… 十分钟过后，大部分同学都已经做完了。于是我们按照位次来前面展示自己的纸桥。真是不试不知道，一试吓一跳——杨蕊莲同学的纸桥上一共放了17枚棋子，让同学们一片惊叹；而张江鹏同学的纸桥上竟然放了27枚棋子，更让同学们无比震惊！当然，有两位同学的纸桥刚放上一枚棋子就垮掉了，也引来了同学们的一阵哄笑。在这时，我赶紧打圆场：“一两次的尝试失败算不了什么，至少我们能从中体会到什么样的结构承重能力差，以后就可以避免犯这样的错误了。” 不知不觉间，一节课很快的过去了。下课铃响的时候，我问同学们：是将比赛进行到底，还是下节课再说。同学们纷纷喊道：“老师，比完再下课！”于是，我们又继续比了下去…… 通过这次活动，同学们对“结构的差异对构造物承重能力的影响”有了更加清楚的认识，同时也锻炼了同学们的动手动脑能力，对他们的心理素质的培养也不无益处。而且，就本节课来看，如果同学们的兴趣点能够激活，一节课的长短倒无所谓，即使再长他们也乐得接受；相反，如果课堂气氛枯燥乏味，再短的课也难以让他们定下心来好好的学下去。所以，我以后一定会多开展一些这样的活动，让同学们在活动中学得知识。 |
|
|
