今天，课改已经不是一个可改可不改的选择题，而是一个决定学校在教育不断创新过程中处于什么位置的是非题。对于距离市场考验最近的民办学校而言，课改，必然是一项战略性选择，谁率先投身课改并赢得了课改，谁就可能赢得核心竞争力，赢得尊严。 位于浙江省桐乡市的求是实验中学创办14年来，一直致力于推进学校的改革。当课改逐步进入深水区时，这所学校又一次吹响了改革的集结号，锁定课堂开始新的旅程。这项改革以“让教育回归原点”为追求，围绕课堂边“破”边“立”，撬动了整个学校的发展。求是中学校长张国良说，我们已然步入课改不可逆转的洪流，要想获得发展，必须推动课改走向常态化。 抓住课改契机 实现跨越发展 “以课改为核心的初中特色多样化发展，给我们带来了实现‘跨越式发展’的契机，扎扎实实搞课改已成了广大教师的共识。”张国良校长开门见山地说出了他的观点，“要优化育人模式，实现可持续发展，就要打破特色发展和实际教学‘两张皮’的现状，立足课堂，深化课改。” 正是基于这个认识，求是中学人坚守“让学生在爱心中成长，在成功中成才”的教育理念，矢志投身于课堂教学改革的浪潮，最终探索形成了“合作学习五三二”课堂教学模式。模式致力于“学为中心”、“先学后教”的学习共同体建设，打造具有求是特色的课堂教学和班级管理模式。 “五三二”教学模式，不仅整合吸收了求是中学多年来“自主、合作、探究”学习方式的教改成果，而且在此基础上引入指导学生自学的导学稿来指导教学，并在此基础上建立合作学习共同体，使学与教的设计与实施都有了科学的依据。学生不仅在“自主、合作、探究”的过程中参与学和主动学，而且使学生知道面对不同类的学习如何学和有效学，使教学的效果、效率和效益获得了整体实现，为解教改走入深水区之困，寻找到了新的突破口。 在求是中学已经运行了7年的课堂教学改革，关键的核心是实现了理论指导与教学实践的有机整合。一方面老师采取创新的教学模式，由过去的满堂灌讲课改为现在抓住实际问题“精讲”，让教学策略的选择和运用更符合学生的能力起点和认知规律；另一方面通过“精讲”为课堂学生讨论腾出时间，由老师引导学生带着问题在课堂上充分讨论解决各自不同的“疑难杂症”，让所学内容得以及时消化。 经过几年的努力，求是中学从最初尝试“自主体验课堂”，到引导学生开展自学的导学稿，再到建立引导学生互帮互学的学习共同体，构建起了“五三二”教学模式。如今的课堂教学观念和教学习惯发生了根本性改变，课堂上老师开始“精讲”了，学生开始“活跃”了，“满堂灌”课堂完全消失了，课堂上师生互动、学生之间互动很活跃，学生也更自信。 以学生自主教育 落实“五三二”模式 求是中学倡导并实施的高效课堂教学模式，是以导学练案教学为核心、以小组建设为载体、以“生本教育”为理念，将学习、生活、管理融为一体，将自学、合作、探究融为一体，将学生、教师、家长融为一体，追求课堂学与教的高效化教学模式。 “五步三查二创”教学模式的核心在于“五步”，即“自主先学、情景导入、小展示、大展示、反馈检测和作业”。是以自主先学、情景导入为主轴，以展示评价、反馈检测为主线，主线围绕主轴转。“五三二”教学模式的效果监控检测在于“三查”，即一查导学稿，二查大小展示，三查检测作业，三个检查环环相扣，保障了课堂教学的有效性，最终达到课堂教学的两大目标：创造快乐智慧课堂、创建欢乐和谐校园。 在推行“五三二”教学模式的过程中，求是中学积极实施五大工程，为构建高效课堂保驾护航。针对正在实施中的“五大工程”，张国良校长介绍说，“我校的五大工程具体来说，是以小组建设、导学稿编写和评价机制为核心，以文化建设和培训体系为保障。如果将课堂教学的未来成效比作一棵树的话，小组建设就是土壤，为树苗的茁壮成长提供肥沃的养料；导学稿编写则是种子，在土壤的滋润下生长出希望的果实；评价机制是不可或缺的养料，提供源源不断的成长动力。”张校长的表述非常形象而生动，正如求是人期待的那般，这株树苗在万众瞩目中抽芽、开花，如今已是果实满枝。 天道终是酬勤处 硕果满枝喜笑颜 天道酬勤，建校至今，求是中学始终坚持追逐课改梦想：把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给老师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展的主动权还给师生，让学校充满蓬勃生机。通过不断的探索和实践，求是中学以日新月异的面貌获得了其他学校所不能及的骄人成绩。 学校被评为浙江省健康促进金牌学校、桐乡市四星级学校、桐乡市学科基地示范学校、桐乡市校园文化示范学校。在全国希望杯数学竞赛中，求是中学七年级获嘉兴市团体第一名，八年级获嘉兴市团体第二名的好成绩，并获得8块个人金牌。在桐乡市八年级理科调研中获桐乡市团体总分第一名。 也许简单的荣誉罗列，你还无法体会到求是中学近年来所获的成长，那么还有这么一项数据，也会是一项有力的见证。在桐乡市保送生提前招生考试中，求是中学有两位学生列第一、第二名。在刚刚结束的2014年中考中，全市700分以上的学生，求是中学就有33人，并有196人录取省一级重点高中——桐乡高级中学。 求是中学在课改路上勇于探索，孜孜以求，他们始终坚信，今日之所为必然为学子之明日蓄力。在未来的路途上，相信求是人会继续探究素质教育的真谛，在民办教育领域创出一片独特的更广阔天地，成为学生生命成长过程中终生眷恋的高地！(杨旭 庄丰石)
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