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在《儿科护理学》教学中强化中医护理知识探索 中医护理学是一门实践性很强的学科，在中医护理或中西医结合护理的教学计划中，中医理论占有较大的比例。而就现行的护理体系而言，在大力推行整体护理，实施模式病房建设的时候，中医护理这块祖国瑰宝却没有被人们更多地发掘。如何将学生所学中医理论知识运用到西医各科的护理中去，以更好的体现中医护理的特点，体现中西医结合护理的优势，已逐渐引起人们的重视。笔者近两年在儿科护理的教学中联系中医护理理论，通过课堂讲授、课间见习、毕业实习等方式，使学生将所学中医理论在临床学科中得到了巩固和加强。 一、充分利用优势，为中医护理教学的开展作好准备 1.加强专业课教师中医护理知识的学习培训我校护理专业教师中有四名是中西医结合护理本科毕业，一名中医专业本科毕业，具有较好的中医护理理论和中医护理操作技能。此外，我校还拥有大量高职称、高学历的中医教师，为护理专业教师进一步深化学习中医理论创造了良好条件。我们通过课堂听课、跟师查房、临床进修等方式进一步提高护理师资的中医理论知识水平，为西医临床学科教学中引人中医护理打好了基础。 2.加强中医和中西医结合临床实习及带教教师培养我校是我国最早成立的四所中医院校之一，有丰富的中医资源。中专中医护理在我校的附属医院中已有多年的教学和临床带教经验。但随着护理事业的发展，社会需要越来越多的高层次护理人才，这对原来以培养中专护理人才为对象的护校是个严峻的挑战。要开展高层次的护理教育首先是师资培养。1996年我校成教院开办的第一届中西医结合高护专科学员毕业了，其中有我院l1名工作人员。儿科病房即有两名护师名列其中，这为后期临床见习和实习作好了带教准备。2002年又有第一届中西结合高护本科学员毕业，这更加充实了中医护理的临床带教师资。 二、将中医护理知识引入儿科护理教学的具体方法 1.在课堂教学中贯穿中医护理知识 在课堂教学中，我们启发学生结合中医学的基本特点，认识和理解整体护理在儿科护理中的运用，并将中医护理中的辨证施护融人儿科护理的每一章节，找出它们之间的联系。如在讲生长发育这一章时，让学生正确理解正常儿童生长发育的规律及影响生长发育因素的同时，引人中医理论：/bJI.的生理特点为脏腑娇嫩，形气未充，生机蓬勃，发育迅速；而病理特点主要表现为发病容易，传变迅速，脏气清灵，易趋康复。通过对这些知识的掌握，既用整体观对小儿特点进行概括，又没把小儿视为成人的缩影，这样对小儿健康保健和疾病的诊断、防治和护理都具有极其重要的意义。同时我们又介绍了新知识“抚触”可促进新生儿体重增加及行为功能发育。其原因，中医护理这样认为：抚触是通过在婴儿体表某一部位的穴位、经络，刺激机体表面的感受器，调整大脑皮层和各脏腑的功能，从而起到强身健体、促进生长发育的目的。 2.在课间见习时贯穿中医护理知识 儿科护理为临床课，我们采用课堂讲授与临床实践相结合的方法。先与附属医院护理部取得联系，挑选和培训合格的带教老师。除常规见习外，临床一有典型病例我们就让学生尽可能去。带教老师在带教过程中贯穿中医护理知识。 比如上呼吸道感染，让学生从中医理论中风寒和风热两个症型分析病例，并提出相应的护理诊断和护理措施，每见习一个病书写一份护理病历。这样学生把课堂所学理论知识在临床具体病人中运用，一方面增加了课堂教学的趣味性，另一方面又激发了学生的学习热情，同时也进一步巩固和加强了理论知识。 三、加强毕业实习中中医护理知识的运用 在中医护理教学中，毕业实习古有重要的地位。护生的临床实践教学主要通过学校内的实验室和临床见习来完成，但由于实验设备和见习时间的限制，以上两种形式均不能让学生完整地体验医疗护理过程，而毕业实习则弥补了以上方式的不足。学生接触各类病种，通过与病人进行语言交流等方式，运用整体观念和辨证施护的指导思想，进行护理评估，提出相应的护理目标、护理计划、护理诊断、护理措施和护理评价，最后写出完整的护理病历。这样反复多次，既充实了学生的理论内容，扩大了知识面，又将理论转化为技能，实践能力得到锻炼和强化。比如穴位注射、拨火罐、按摩、针灸等中医护理的常用操作在儿科护理中也得到了很好的应用，尤其是小儿腹部按摩在食积患儿的护理中深受患儿及家属的好评。 经过两年教学尝试，证实了在儿科护理学的教学过程中引人中医护理的可行性。既能使中医护理的特点和西医护理的相关知识相联系，相互促进、相互提高，又能让学生从多角度思考问题，在诊断和护理疾病时更能准确、有效，同时也促进了护理事业的全面发展。 |
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