1基本资料编辑
慈琪，1992出生，籍贯安徽，2009年毕业于温州中学，作为中山大学唯一的B类考生进入中文系。入学一周后，经二次筛选进入著名学者甘阳创办的博雅学院，成为这个中国通识教育试验田的首届学生。大学四年无专业，文史哲兼修，一边学希腊语一边写文言文。2011年广东省“感动南粤校园”大学生年度人物;2012年中山大学大学生年度人物。2013年获得直博资格，现为中山大学历史系博士生。
2005年开始摸索着看图画书，此后一直处于看各种可以接触到的文字状态。2006高一休学期间开始写童话，2007年开始写诗歌，2008年加入浙江省作家协会。至今，散文、小说等各种体裁都有尝试。
获得的主要文学奖项有：2007第2届冰心作文奖一等奖、2008年第2届浙江省少年文学之星、2008年首届浙江省青春文学新势力金奖、2010年冰心儿童文学新作奖、2011年第24届陈伯吹儿童文学奖、2009-2011年度浙江省优秀文学作品奖等。
出版童话诗集《梦游的孩子》等。
2作品荣誉编辑
曾在《儿童文学》、《少年文艺》（江苏）、《少年文艺》（上海）、《中国儿童文学》、《故事大王》、《诗选刊》、《读友》、《东方少年》、《中国校园文学》、《今日中学生》、《中学生天地》、《中国童诗》、《快乐童话》、《东方娃娃》、《世界儿童》、《语文报》、《新课程报语文导刊》、《华夏散文》、《知心姐姐》、《课堂内外》（高中版）、《中国少年报》等数十家报刊杂志发表作品童话、诗歌、散文和小说百余篇。
其中《梦游的孩子》组诗17首由《少年文艺》（江苏）开辟新栏目《第一推荐》头条发表，《蒲玛》组诗24首由《少年文艺》（上海）头条发表，《中国儿童文学》转载《梦游的孩子》组诗8首（配主编评论）、《我们的世界》（外二首）、《你能待在什么地方》（外二首）和《时光银行》等。
作品入选《中国儿童文学年选》、《2008年中国儿童文学精选》、《2007中国年度童话》、《2008中国年度儿童文学》、《诗歌卷:春雪融融——当代儿童文学阅读新经典》、《浙江儿童文学60年作品精选》、《90后十家名诗荟萃》、《21世纪中国文学大2008年诗歌》、《21世纪中国文学大系2008年儿童文学》、《2008中国年度少年作家作品》（中国少年作家班编）、《2007中国年度少年作家作品》、《闪开，90后来了》、《《青少年文学殿堂（童话卷）》、《感动评委老师的110篇高中生获奖作文》等数十家选本。
2010年获得冰心儿童文学新作奖，参加冰心文学奖21周年颁奖典礼·国际华文儿童文学研讨会并作发言。2011年获第24届陈伯吹儿童文学奖。
3社会评价编辑
1、慈琪的第一组18首的《梦游的孩子》发在江苏《少年文艺》第10期上；第二组32首的《蒲玛》上海《少年文艺》第12期发了24首；现寄来的第三组21首的《拖着小窝走》我已读过。如果说《梦游的孩子》、《蒲玛》更多的是童心童趣的展现，而《拖着小窝走》这组写“乞儿”的儿童诗，更多地是描绘“乞儿”生活的艰辛、困窘与无助，因而需倾注更多的感情与关爱、呼唤与期盼。这也许就是写“梦游”与“蒲玛”写得顺手而写《拖着小窝走》难度很大，几经增删才算定稿的原因所在。
这三组诗有一个共同特点，也是慈琪写诗的一个基本写诗方式。即由一点辐射出无数条线，每一条线延伸出一个画面或一个侧面，使全诗撇得开又收得拢，颇有纲举目张之威。
其次，这三组诗都是写人物的，写人物处的环境，写人物生活的历程，写人物的喜怒哀乐，写人物和人物之间的关系，写人物的新鲜的、奇异的想象与联想。
第三，作者使用的语言是纯净的儿童语言，不是呆滞而是活泼的；不是用大人腔调而是充满童趣的，透着游戏精神。这种精神展现的是充满童心的儿童世界。
第四，在这三组诗里，作者把目光伸向弱势群体，把笔触伸向日夜操劳过度的过着困窘生活的妈妈，从而唤起孩子对妈妈的爱心并延伸出一个个生活的天地。《梦游的孩子》是这样，《蒲玛》是这样，《拖着小窝走》中的乞儿也是这样。
以上所述，也许是对一般写作有成的儿童诗人和儿童诗的评改，也是对慈琪三组儿童诗的总的看法。
——关登瀛（诗人）
2、“好读，有诗意。”这是我对组诗《梦游的孩子》的评价。听起来简单，做到很不易。很多人（尤其是很多写诗的人）以为写诗就是写出不太好懂的文字，这样才见水平。唉，怪不得读诗的人这么少，比读小说、读童话的人少多了。现在你来读读慈琪的诗，很好懂，却又不是大白话。每首都这么精致，这么情浓，这么有想像力，这么音韵流转。
——周锐（童话作家）
3、我曾担心慈琪小小年纪把握不了长诗这种鸿篇巨著般的体裁，可是我发现慈琪很是聪明，她像一个裁缝那样精心地剪裁自己的布料，用一个个小片段来组织诗歌，从而使近一万字的篇幅显得舒缓又紧凑，而且读下来有一种“轻舟已过万重山”的快感，一点都不觉得累。我又担心她不能把每一个故事的火候都掌握得恰到好处，就像吹气球，必须一鼓作气，不能吹到最后结果把气一点一点漏掉了。但是慈琪做得非常漂亮，她很有耐心地捕捉灵感和意象，几乎每一首小诗都可以从组诗中独立出来，成为一个精致的单篇。
——四十四次日落（孙玉虎）（编辑）
这三组诗有一个共同特点，也是慈琪写诗的一个基本写诗方式。即由一点辐射出无数条线，每一条线延伸出一个画面或一个侧面，使全诗撇得开又收得拢，颇有纲举目张之威。
其次，这三组诗都是写人物的，写人物处的环境，写人物生活的历程，写人物的喜怒哀乐，写人物和人物之间的关系，写人物的新鲜的、奇异的想象与联想。
第三，作者使用的语言是纯净的儿童语言，不是呆滞而是活泼的；不是用大人腔调而是充满童趣的，透着游戏精神。这种精神展现的是充满童心的儿童世界。
第四，在这三组诗里，作者把目光伸向弱势群体，把笔触伸向日夜操劳过度的过着困窘生活的妈妈，从而唤起孩子对妈妈的爱心并延伸出一个个生活的天地。《梦游的孩子》是这样，《蒲玛》是这样，《拖着小窝走》中的乞儿也是这样。
以上所述，也许是对一般写作有成的儿童诗人和儿童诗的评改，也是对慈琪三组儿童诗的总的看法。
——关登瀛（诗人）
2、“好读，有诗意。”这是我对组诗《梦游的孩子》的评价。听起来简单，做到很不易。很多人（尤其是很多写诗的人）以为写诗就是写出不太好懂的文字，这样才见水平。唉，怪不得读诗的人这么少，比读小说、读童话的人少多了。现在你来读读慈琪的诗，很好懂，却又不是大白话。每首都这么精致，这么情浓，这么有想像力，这么音韵流转。
——周锐（童话作家）
3、我曾担心慈琪小小年纪把握不了长诗这种鸿篇巨著般的体裁，可是我发现慈琪很是聪明，她像一个裁缝那样精心地剪裁自己的布料，用一个个小片段来组织诗歌，从而使近一万字的篇幅显得舒缓又紧凑，而且读下来有一种“轻舟已过万重山”的快感，一点都不觉得累。我又担心她不能把每一个故事的火候都掌握得恰到好处，就像吹气球，必须一鼓作气，不能吹到最后结果把气一点一点漏掉了。但是慈琪做得非常漂亮，她很有耐心地捕捉灵感和意象，几乎每一首小诗都可以从组诗中独立出来，成为一个精致的单篇。
——四十四次日落（孙玉虎）（编辑）
4、文学的样式，不是文学的模样！那是对文字心领神会，对生活洞察秋毫之后的“功架”。
——雪野（诗人）
——雪野（诗人）
