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我们每天都接触电视，有时会有意无意关注主持人的声音，仔细倾听，你会发现有的主持人声音特别柔和，有的特别铿锵，有的特别激昂，有的特别婉转…… 我们每天也都与人交流，如果你细观察，也会发现有的人声音特别好听，有的人声音特别刺耳，有的人声音则非常让人难以接受。 在这里我要提醒家长们，你是否应该关注一下自己和孩子交流沟通时的声音表达效果呢？下面我举几个例子，让你感受一下声音带给孩子的心理感应。 一、用中等平和语速来引导孩子 随机举例：一个四岁的女孩子，妈妈平时说话时，惯用命令式的语言。孩子正在看动画片，很入神，不知不觉间已经超时了，这时妈妈用短促而有力的声音对女儿说：“把电视关掉！快点！到时间了！”再看孩子，没有任何反应。妈妈再次重复刚才的话，孩子仍没有反应。这时妈妈就忍不住发火了，“我给你说了几遍了？为什么不把电视关掉？你怎么就这么不听话？”说这番话时，妈妈声音很大，并且完全用指责的口吻。 例子分析：这位妈妈与孩子交流时，完全没有注意自己说话声音是很刺耳的，第一句话尽管是在提醒孩子到时间了，但是没有顾及孩子的感受，因为孩子当时已经被动画片深深地吸引住了，注意力根本没有放在听妈妈讲话上。几次重复后，妈妈看到孩子没有按自己的要求去做，便陷入愤怒情绪中，其结果是孩子被惹烦了，反抗情绪开始表现出来，我偏就不关电视，我偏就看。 正确的表达：妈妈提前五分钟，走到女儿身边，弯下腰，看着告诉女儿：“宝贝，你还有五分钟就到结束时间了，请做好准备哟？继续看吧，妈妈不打扰你，时间到时，妈妈会通知你的。”（这是一种陈述式的表达，话语平和，很容易让孩子接受） 时间到后，妈妈再次走到女儿面前，用身体挡住女儿看电视的视线，弯下腰对儿女说：“宝贝，你想有一双明亮的眼睛吗？如果不让眼睛休息的话，就会伤害到眼睛的，来吧，宝贝，我们离开电视，让眼睛休息一下。”（出于对孩子视力保护角度去引导孩子结束本次看动画片）妈妈说完伸出手，牵起女儿的手离开电视前。 或者换一种方式来表达：“宝贝，到结束的时间了，你来关电视，还是妈妈关电视呢？”（用平和而有选择性的话语，让孩子参与到结束关电视这件事中来） 温馨提示：像上述表达，妈妈就显得非常从容，完全没有用过度重复命令的语言，在保持有节奏的话语同时，还配合以肢体动作，既转移了孩子的注意力，同时又让孩子从妈妈的话中做出选择。这样的亲子沟通，显得特别简洁，把引导变得相对简单很多，而孩子也特别容易接受。 二、用简洁有力度的语速引导孩子 随机举例：一个六岁的男孩子，爸爸平时说话时惯用生硬的命令。孩子在吃饭时，边吃边玩儿手里的玩具，看到孩子不夹菜，奶奶时不时给孙子夹上菜送到嘴边。爸爸看到这种情形，就大声指责孩子：“把你的玩具的扔掉，赶快吃饭，听到没有？”孩子仍旧在自顾自边吃边玩儿。爸爸又说了一遍，孩子照旧。爸爸火了，一把抢过孩子的玩具，摔在地上。再看孩子哇地大哭起来，饭也不吃了。 例子分析：这是一个没有就餐规则的家庭，爸爸只把注意力放在阻止孩子吃饭时不允许玩儿玩具上，而没有在饭前强调就餐规则，让孩子清楚在就餐时应该遵守什么样的秩序。这种随机下命令的方式，语气很生硬，动作比较粗鲁，根本起不到教育和引导作用，孩子自然无法认真吃饭。 正确表达：“儿子，请把你的玩具送到玩具箱里，现在就去！然后回来坐下，认真吃饭。”（中等声音，简洁而有力度，且目标指向很明确）当孩子听到爸爸的话时，正常情况下，都会按着要求把玩具送到玩具箱，或者指定的地点。 或者说：“儿子，现在是吃饭时间，请把玩具放下，吃完饭再玩儿。”（用目光看着孩子，直到他把玩具放下吃饭）当孩子吃饭的时候，爸爸可以顺手把玩具从桌上拿开，这样不会引起孩子的反抗情绪，同时又不影响吃饭。 温馨提示：对于没有制定家庭规则的家庭，孩子生活秩序是很凌乱的。如果想让孩子做任何事都有条有理，必须要排除影响孩子做事的因素，而规则就是把影响到孩子做事的因素提前以文字形式做出描述，这样就能让孩子清楚，做一件事的过程中，有哪些无关的事不允许做。就拿上面就餐这件事，事前要明确规定，吃饭时不得把玩具带到餐桌上，要保持好坐姿，按时吃饭，到截止时间就收拾碗筷，不认真吃饭者，饭后没有零食等。这样一来，孩子就非常清楚吃饭的具体规定，自然不会边吃边玩耍了，如果不认真吃饭，到了截止时间就收拾碗筷，吃不饱，饭后没有零食会挨饿。 三、用讲故事的口吻来引导孩子 随机举例：一个12岁的男孩儿，妈妈平时惯用喋喋不休的话来要求儿子做事，可是动不动就会遭到孩子的强烈不满和反抗。比如儿子经常说：“我偏不，我就不，你能把我怎么着？”或者有时儿子会干脆捂住耳朵不听妈妈的话，气得妈妈只能挥起巴掌。就拿儿子经常到学校门口的小商店去买零食来说，妈妈经常强调不要去那里买一些质量不可靠的东西，但儿子就是不听。 例子分析：为什么这个男孩子总是和妈妈对着干呢？这里最关键一点，就是妈妈完全不顾儿子的感受，一厢情愿在唠叨个不停，这种单向交流完全失去了意义，就像妈妈在自言自语一样。如果妈妈想让儿子尽量少去小商店买没有质量保证的小食品，必须要先理解儿子对小食品的渴望，同时还要在此基础上给儿子解决到哪购买小食品的途径，最后再通过事后教育和引导，让孩子学会吃零售的自我控制。 正确表达：“儿子，妈妈经常看到你在学校门口买小食品，我知道你喜欢吃，我不反对你，今天我给你讲一件事吧，或者对你有启发呢。想听吗？”（妈妈不反对，自然儿子就心情不错，同时要讲一件事，会引起儿子的好奇） “儿子啊，最近妈妈了解了有关于学校周围商店卖食品的情况，我发现那些小食品绝大多数都是一些小手工作坊，或者不正规的食品公司生产的。甚至还有一些黑心的厂家，把地沟油提炼过滤后，用来炸制小食品。这些地沟油里含有很多对人体有危害的物质，如果经常吃，很容易让身体受到伤害。曾经有一些孩子因为经常吃这些垃圾食品，得各种各样的疾病，甚至还有得癌症的呢。你说可怕不可怕？我不知道你在吃那些小食品时，如果想到是地沟油炸制出来的，你恶心不恶心，你还有勇气继续吃没有？如果你因吃这些东西而得了病，你说妈妈多心疼啊，且不说花多少钱来治病。”（妈妈用紧张和担心的语气来描述，让孩子感受到来自妈妈的爱）妈妈用讲故事的方式，让儿子清楚小食品的来历，以及危害，通过引导和启发，让儿子对小食品有了新的认识。 “如果你想吃零食，也没有问题，我们可以到的超市或者商场去购买，早晨可以带上放在书包里，利用课间或者放学以后的时间去吃，但是我建议你最好少吃零食，因为零食吃多了，到吃饭时间你就不饿了。这样一来，你的饮食规律就人为破坏了，最直接的后果，因为营养不均衡，影响你的生长发育。”（这样的口吻很容易让孩子接受，既不人为拒绝，同时又给孩子提供了解决他想吃零食的方法。） 温馨提示：对于年龄稍大的儿童或者少年，如果只用命令、要求的口吻去和孩子交流，基本上不会起到教育和引导的作用，因为孩子们不喜欢这种方式。同时还要看到，孩子内心有想法，有需求，有渴望，如果家长不理解孩子的真实想法，只一味地拒绝、阻止和强迫，不要说想让孩子明白事理了，连最起码让孩子倾听的意愿都达不到。 四、用家庭规则来引导孩子 随机举例：一个六岁的女孩儿，平时在做事时，总会和妈妈讲条件，而妈妈也会拿条件做交换，来想尽一切办法，希望让孩子完整地做好一件事。但是随着时间的推移，妈妈发现孩子做什么事都不愿意多付出努力，比如拿学琴这件事来说，孩子会随着情绪来练，情绪好了，会练的非常专注，情绪不好时，则会选择逃避。 例子分析：孩子经常和父母讲条件，这是家庭里没有规则造成的，因为孩子讲条件透出的是想逃避做事，或者想着办法去实现自己的内心想法的外在体现。同时家长随着孩子的思路走，试图用自己的条件让孩子得到满意后再做事，这本身就会强化孩子搅尽脑汁去想更多的办法，拿出更多的条件来对付大人。时间久了，会让孩子养成凡事找借口，甚至会撒谎的坏习惯。 正确表达：“宝贝，你喜欢学琴吗？如果你喜欢，现在和妈妈一起制定学琴时的规则吧？这样妈妈就不用每天和你说说讲讲了，因为学琴是你自己的事，有了规则，你就可以按照上面的要求去做了，如果你违反了规则，你遵照惩罚约定，妈妈来监督实施就可以了，对不对啊？”（妈妈把平时孩子存在的问题，直接陈述出来，语速不紧不慢，没有让孩子找到讲条件的空子） 或者反问：“宝贝，你愿意天天听妈妈唠叨吗？愿意被妈妈强迫着学琴吗？如果不愿意，到时你就遵守约定就行了。”（这种语气和口吻，恰好能让孩子得到心理上的满足，因为可以少听一些唠叨，少受一些强迫了） 温馨提示：面对规则时，孩子可能会抱着侥幸的心理，比如用不想学做为借口来威胁大人。如果孩子说这样的话，家长就可以直接告诉孩子，规则有约定，做不到，做不好，最后的结果不是你想不想学的问题，而是你是否还有机会摸到琴的问题了。这样一来，孩子就清楚，耍赖或者找借口是没有用的，威胁不会吓倒任何人。当孩子清楚规则的底细后，自然会在违反规则受到惩罚后，慢慢适应并遵守规则了。 |
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