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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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创设情景
（5分钟） |
展示生活中常见的用电安全警示标志，如“高压危险”、“有电危险”等。思考：在哪些地方见到过这些标志？ |
学生观看用电安全警示标志，说出生活中在哪见过这些标志。 |
创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。 |
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引入新课
（5分钟） |
播放由电引起的火灾，在高压线下钓鱼触电等视频，说明安全用电的重要性。 |
了解安全用电的重要性，了解本节课的学习内容。 |
从实际引入本课内容，培养分析与总结能力。 |
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新课内容（25分钟） |
电压越高越危险
触电是指当人体接触或接近带电体，并有电流通过人体时，引起人体的受伤或死 亡的现象。
阅读“电压越高越危险”，思考下列问题：
1．电对人体的伤害程度与哪些因素有关？
2．结合自己所查资料，说说人对不同电流的不同反应。
3．人用直接接触一节干电池两端，会发生危险吗？
4.为什么电压越高越危险？
人体是导体，在不同情况的电阻也不同，身体干燥时电阻较大，潮湿时电阻较小。
补充：电流对人体的危害性除跟电流的大小、通电时间的长短有关外，还与电流的频率、通过人体的部位及触电者的身体状况等因素有关。 |
学生阅读课本，思考问题，可以适当讨论后回答：
1．电流对人体造成的危害程度与通过人体电流的大小及持续时间有关。
2．人对100～200微安的电流无反应；电流达到1毫安左右会引起麻的感觉；不超过10毫安时，人尚可摆脱电流；超过30毫安时，就会感到剧痛、神经麻痹、呼吸困难，有生命危险；当达到50毫安时，很短时间使人心跳停止。
3．人的电阻约为103～105Ω，根据欧姆定律 ，通过人体的电流远小于1 mA，所以对人不会产生危险。
4．根据欧姆定律，在人体电阻不变时，电压越高，流过人体的电流越大，越危险。 |
培养学生自学的能力。
增强物理与生活实际的联系。
利用物理知识解释生活现象。
培养学生分析问题、总结的能力。 |
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常见的触电事故
触电对人体会产生极大的危害，那么在哪些情况下会造成触电事故呢？
分析下列几幅图中，是如何造成触电事故的。
展示挂图，分析常见触电事故。
1．人站在凳子上，两只手分别接触火线与零线。
2．人站在地上，手接触火线。
通过上述两幅图可以看出，人在什么情况下可以导致触电事故？
人不接触导线会造成触电事故吗？
播放高压电弧触电视频。
3.人靠近高压输电线路。
4.人经过掉落的高压输电线旁。
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当有较大的电流经过人体时会出现触电事故。
分析结合课本内容分析下列各种触电事故。
人站在凳子上，电流经过人体，使人体和导线、电网中的供电设备形成回路。
电流经过人体流过大地，使人体和导线、大地和电网中的供电设备形成闭合回路。
当人体接触火线时，使人体成为导线、电网中回路的一部分，电流经过人体，会造成触电事故。
高压电弧触电
高压输电线路的电压高达几万伏甚至几十万伏，即使不接触也会有触电危险，容易产生高压电弧触电。
跨步电压触电
当人经过掉落的高压输电线旁时也会触电，在两脚间会形成较高的跨步电压，电流从一条腿流入，另一条腿流出，同样会发生触电事故。
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培养观察思考、自学能力。
培养自学能力、分析问题能力。
培养学生归纳总结的能力，得出不要接触低压带电体的结论。
通过视频使学生对生活中不常见的高压触电有所了解。
归纳总结得出不要靠近高压带电体的用电原则。 |
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思考：人站在干燥的凳子上，用一只手接触火线会触电吗？
想想议议：
图中给出了工作和生活中几种容易引起触电的情况。想一想，除了图示的几种情况外，还有哪些情况可能引起触电？
展示课本中几种容易引起触电的情况。
播放几种容易引起触电的情况的动画。
如果在生活中遇到触电事故，我们如何处理呢？
播放“触电的急救”动画。
大家小结一下，如果遇到触电事故应如何处理。 |
学生针对此图进行讨论：
此人不会被触电，此人站在干燥的凳子上，凳子是绝缘体，手虽与火线接触，但与零线和大地之间不能形成回路，人不能成为火线与地、火线与零线形成的回路的一部分，所以人不会触电。
学生结合生活经验，讨论后提出一些容易引起触电的情况。
如：在电线上晾衣服；在高压线附近放风筝；用湿手接触开关、电器等。
学生说出处理触电事故的流程，其余同学进行讨论方案的可行性。
学生小结对触电事故处理流程：
在发生触电事故时，千万不要用手去拉触电的人，而是要立即切断电源或用绝缘体挑开电线，必要时对触电者进行急救，尽快通知医务人员抢救！ |
对情感态度和价值观的培养，形成安全用电的意识
培养学生分析问题的能力，加强物理与生活的联系，从安全用电的角度来分析生活用电常识。
掌握触电急救的基本流程，培养学生的生存技能。 |
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安全用电原则
家庭电路的电压远远高于人的安全电压，为了防范触电事故，家中一般都安装了漏电保护装置，但这也并不是绝对可靠的，也有出现故障和失灵的时候。通过前面的分析，你能总结出一些安全用电的原则吗？
补充一些安全用电的常识。
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学生结合前面常见的触电事故，说出一些安全用电的原则：
1．不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
2．更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关。
3．不弄湿电器，不损坏绝缘层。
4．经常维护家庭电路及用电器。
…… |
通过前面常见的触电事故的了解，总结出安全用电的原则，培养学生的归纳总结的能力。
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注意防雷
除了确保家庭用电安全外，在日常生活中还要注意防雷。雷电是大气中一种剧烈的放电现象。
播放雷电导致人员伤亡的视频。
请大家说说如何避免雷电对人的伤害。
高大的建筑物一般都会采取防雷措施，如安装避雷针等。
播放建筑防雷、高压输电线上的防雷视频。 |
观察视频中雷电对人的伤害
结合生活常识，说说生活中如何防雷，如雷雨天不在树下躲雨；不要打伞在空旷地；打雷时不要用手机、听耳机等。
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通过视频了解防雷的重要性。
培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。
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总结（5分钟） |
课堂小结：
1．通过这节课你学到了什么？
2．为什么电压越高越危险？
3．说说常见的触电事故发生场景。
4．简述安全用电的原则。
5．注意防雷。 |
学生梳理本节课知识内容。
学生总结本节课的内容，从触电的危害、触电事故发生、安全用电原则、防雷等几方面进行总结。在总结内容时，其他同学可以进行补充。强调安全用电的重要性。
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培养学生总结归纳的能力，利用物理方法解决实际问题，加强理论联系实际。 |
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作业布置 |
1.“动手动脑学物理”第1、3题
2.课后调查生活中如何防止触电事故的发生，提出一些措施。 |
按要求完成作业，课后调查需要在家长协助下完成，注意用电安全。 |
知识巩固，通过课外调查，增强物理与生活的联系。 |
