长青小学农村教师义务基地校培训计划
一、方案制定的依据及目的：
根据教育局师训处的要求，为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，不断提高教育质量，促进教育均衡化，我校遵循“管理要严，服务要好，培训要实”的培训原则，做好“重塑师德、更新观念，拓展知识、培添技能”的培训工作。使参训的向阳中心校、孤山子中心校、凉水中心校、罗通山中心校、朝实小、姜家店中心校六个学校教师的思想素质、职业道德、专业知识、教学能力、科研水平得到较大提高，成为适应农村教育需要的优秀教师。特制定农村教师培训基地培训方案。
二、指导思想：
以党中央建设构建和谐社会和建设社会主义新农村的理论为指导，坚持科学发展观，以采取巩固农村普及九年义务教育成果，全面推进素质教育和新课程，提高农村中小学教师基本素质和实施新课程的能力为目标；利用和发挥省级农村中小学教师培训基地的作用，充分发挥我校特色办学、教育资源及名师、骨干教师的示范、引领、辐射作用，为农村教育改革和发展服务，缩小城乡教育质量和教育发展的差距，以促进城乡教育的均衡发展。
三、培训目标：
围绕农村教师专业发展的需求，开展以课堂教学模式转型为主题的培训活动，帮助农村教师确立正确的教育教学理念，进一步提高教师的师德修养、专业知识水平、教育教学技能和教育科研能力，从而提高教师实施有效教学的能力。
四、培训原则：
1、坚持“管理要严，服务要好，培训要实”的工作原则；
2、以农村教师发展为中心，基于教师的专业化发展、基于教师教育教学需求的原则；
3、坚持集中与分散相结合，点面结合，注重实效，突出主题的原则；
五、培训内容和形式：
结合我校创建和谐团队活动，以改进教师的教学方式和学生的学习方式为核心的“人才培养模式”的变革为重点，确定三个培训板块：即班主任专业化的教育实践研究与示范；从过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的“传授型教学”，向新课程倡导的学生主动参与、乐于探究、勤于动手的“互动型教学”转型研究与成果展示；教师专业发展团队建设和作用发挥研究与示范。
依据培训目标，以“提升课堂教学能力”为重点，以学科教学的基本技能与专业能力为培训的起点，突出板块的研究。
（一）内容：培训活动中，根据农村教师理解新课程、把握课标、实际驾驭教材、指导教学能力和教学基本功亟待提高的实际，以“新课程下贯彻落实新课程标准、促进教师专业化发展”为重点，低起点、高要求，围绕教师观念更新、课堂教学技能展示、班主任管理艺术、校本课程开发、团队研修等方面进行培训。我们将上述内容分成三部分、由学校统一协调、安排，教研室、教务处、德育处、团委、办公室、后勤等部门分工负责，落实完成各项工作。
（二）培训采取的主要形式：
培训活动立足校本，主要采取跟班研修、现场观摩、互动研讨、团队学习、行动研究、网络交流等形式进行。具体安排见下面的附表一。
六、培训完成的保障和措施：
（一）、培训组织机构：
组长：刘文姗（校长）
副组长：张茂艳（副校长）、张树明（副校长）
成员：张玉静（教务处主任）、宋华国（德育处主任）、付立春（副主任）、李文侠（副主任）、董存子（副主任）
培训指导教师：学校各级骨干教师、教学能手、优秀班主任等40人左右。
（二）、管理措施：
1、加强对培训教师的管理，制定《长青小学培训基地管理要求》，明确职责，高质量完成承担的培训任务，；
2、加强对参训教师的安全、生活管理，妥善安排并关心他们的生活、为顺利完成培训提供保证；
3、加强对参训教师考核，保证出勤、保证培训质量；
4、加强对培训培训经费的管理，保证经费的合理安排、支配和使用。
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