一程老师语文学法趣味讲座（一）

一程老师语文学法趣味讲座（一）

（可结合鲁迅《纪念刘和珍君》来阅读）

同学们，晚上好。公元2013年10月28日，就是彭晓刚老师为一周之后的期中考试做国旗下动员的那一天，我独在备课室备课，遇见梅主任，前来问我道，你可曾给高一新生写过一点什么没有？我说“没有”。他就正告我，你还是写一点吧，上届的学生就很爱看你的文章。

这是我知道的，凡我所编辑的篇子，大概是因为往往最贴近学生需求之故吧，销行一向甚为火爆。我也早觉得有写一点东西的必要了。这虽然与往届的学生毫不相干，但对于新生，却大抵只能如此而已。倘使我能够看到真的可以帮助大家，那自然可以得到更大的安慰。

但是，现在，我实在无话可说。

我只觉得所住的似乎并非学习母语的中国，无数个红叉洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓“学语文无用”、“语文靠天赋”的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。

我是在今天早晨，才知道期中模拟考试出了成绩的事；说考得不理想，错了很多题，但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意来推测高一学生的语文基础的，然而我还不料，也不信竟会薄弱到这地步。

然而看完试卷就证明是事实了，作证的便是满纸的红叉。而且又证明这不但是不理想，简直是相当糟糕，因为试卷上还有书写潦草、布局不合理、答题不规范、默写不过关、对联不会对、新闻不会压、散文不理解等留下的累累伤痕。

但马上就有抱怨，说学语文是“太难、太多、没有用”！

但接着就有流言，说学语文考试“不靠勤奋靠人品”。

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得大家语文考不好的缘由了。轻视呵，轻视呵！说在轻视中灭亡，就在轻视中灭亡！

有句名言说：“好了伤疤忘了疼。”

是啊，造化的确常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的红叉和微漠的悲哀。在这淡红的红叉和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似会非会、似懂非懂、不会不懂、懵懵懂懂的现实。我不知道这样的现实何时是一个尽头！

我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离上一次月考也已有三星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。

二

我写一点什么能帮大家重新面对高中语文的学习呢？

我们都已经有多年的语文学习经历，如果把语文比作一个人的话，你与她可谓是青梅竹马，两小无猜。可是年复一年，你却还在原地踏步，而语文却慢慢变得更强大。在你觉得语文是你最熟悉的学科的时候，你还不知道，她早就已经成为你最熟悉的陌生人。

在采取措施之前，让我们先睁大眼睛看看现在的“语文”吧——

她比以前内容更加广泛、丰富：从高中教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中的作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等，都在学习范围之内；而外国文学则重点学习历史上著名作家、政治家的有较大影响的诗歌、小说、散文、演讲词等作品。

她比以前知识性更强，系统性更强。初中语文学习的要求较注重学生感性的认识和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗意，而高中则要求能够对其进行分析，学会初步鉴赏和感悟。

她对你的自主性提出了更高的要求。初中的语文是以教师传授知识为主的教学过程，高中的语文是学生在教师指导下主动猎取知识、获得能力。教师不止是“奉送真理”，而是教给学生“发现真理”的方法、途径和规律。这样，学生就必须培养自主能力、发展自主能力。这是一个质的飞跃。

但是与此同时，需要注意的还有一个无比残酷的现实，那就是语文学习时间相对减少了。高中学习的科目比初中要多，高中一年级文化课就有9门，除了最早进门的原配语文，还有后进门的英语数学理化生。再加上数理化格外强势，语文便落入冷宫，便默默无闻又无怨无悔地生活在数理化生的夹缝里，痴心不改地追随着你。

经过考试的刺激，你终于念及语文的好，也有更多人开始意识到语文的好。北京的语文高考分值增加至180分，是不是也在提醒我们和语文之间，也要充实那些遗失的美好？【未完待续】