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激发教师工作的生命智慧之二
2、生命智慧：教师首先是生命的享受者 教育的目的是什么？教育的目的是“为国家和民族未来的生存与发展作准备；为受教育者自己的发展和未来的幸福作准备。”要实现这一教育目标，教师首先自己要作好准备。我们要认识到：教师的教学是在播种幸福；教师的工作过程是要追求幸福；教育的结果才会收获幸福。因此，享受生命应成为教师工作智慧的新追求。 享受生命要求教师不仅敬业，更要乐业。教师最大的期望和乐趣不在于个人境遇的贫富升迁，而在于自己教育的成功、学生的成才。教师以育人为乐，把快乐融进到自己的教育事业之中，真情地欣赏学生的进步和成长，执著地破解一个个教育难题，积极地享受教育成功的喜悦，为生命的发展添彩，享受生命的美好。 享受生命要求教师不仅要注重智力的作用，更要加大情感的投入。教育实践使我们深深体会到：没有情感投入的教育是不完全的教育，没有引起师生生命激情碰撞的教育是不成功的教育。教育是教师与学生心灵的约会，教师的工作是用自己生命的真情，去催化一颗颗幼小心灵的实感，不断欣赏着生命光彩。 享受生命要求教师不仅要有竞争，更要学会合作。教师的能力专长是不尽相同的，教师间学科配合、取长补短，师生间教学相长，最能体现整体力量的优势，最能发挥教育最佳功能。教师能够成为群体合力形成的推动者，必然享受着生命和谐的温暖。 享受生命要求教师不仅要育人，更要自育。教师职业须要教师比一般人具有更渊博的学识，更高的生命智慧，更强的生命毅力。教师在工作中，不仅研究着教育对象，而且要不断地研究自己，终身学习已首先成为教师生命发展的内涵。在乐此不疲的自育中，教师不断地感悟获取新知的充实，不断收获着生命发展的果实。 一次出差，我在一个四星级宾馆里看到一种奇怪的现象：宾馆院子里扫地的是瘸子，在餐厅洗碗的是驼背。按常理，宾馆都十分注重员工的形象，但这个宾馆为什么要请这些有残疾的人来工作呢？我带着疑问访问了宾馆的经理。经理对我说：“人们都习惯于用人之长，但我要用人之短。”他说：“瘸子扫地，一步一步实实在在，扫得非常干净；驼背洗碗，免去了常人弓背弯腰之苦，碗也洗得干净。让残疾人和正常人一样有平等就业机会，其实，他们做这些工作，比正常人做的更好！” 一位企业家有如此高的境界，值得我们学习。他哪里是在“用人之短”啊！他是把“人之短”变为“人之长”！这是一种生命智慧的拓展。教育更需要这样“用人之短”的生命胸怀。由此，我给教师写了几条建议，称之为《教师备忘录》： 1、教师出现在学生面前时，总应该是仪表端庄、情绪饱满。即使是刚有不开心的事情，我也应立即调整心情，不要把坏形象留给学生。 2、每一名学生都是一个个鲜活的生命，教师要爱每一名学生。要经常用期待的眼光打量学生，用赞赏的语言激励学生。即使有的学生学习很差或犯了错误，确实令人失望，我也要寻找更好的办法来帮助他。 3、教师要成为学生生命潜能的开发者，相信每一名学生都能成功。教学要经常引发学生的笑声、赞美声和惊讶声。即使是某些教学内容没有什么快乐因素可挖掘，我也要想办法嵌入一段开心的小插曲。 4、教师必须比一般人更爱学习，更能享受生命成长的乐趣。每学期至少读一本新书，要主动争取多参加教科研活动，丰富生命成长的内涵。即使没有外出学习的机会，我也要坚持自学。 5、教师要成为生命的享受者，在工作和生活中，尽情赞赏生命的美好，不断收获生命发展的果实。要乐于融入学校集体团队，即使校长或同事对我不公正或有误会，我对事业的执著追求也不会改变。 6、教师要热爱生活、热爱生命，经常保持生命力旺盛的积极心态。工作之余要有丰富的特长爱好活动。即使自己没有什么文体艺术“细胞”，也要经常参加一些开心的活动。
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