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复习与提高 12、CES四步循环复习法是什么？ 答：第一步，通读式的系统复习；（内似电脑开机后的系统检测）温习课本是重中之重。（课本+课堂笔记）目标是知识的“系统化”（知识网络化）。主要方法是“尝试回忆”、“完善课堂笔记第三栏”。 第二步，突破重点、难点的侧重复习；（内似电脑系统优化）主要方法是“再批注”、“再做三大题集” 称得上重点和难点的基本知识、基本理论，往往也是考试命题的侧重点，所以在复习中要针对这些内容采取深入理解，反复练习，确保落实的方法，使记忆、理解不断深化，应用更加灵活。难点突破基本完成后，还有一个很重要的工作，就是搞清各个概念之间的联系。考卷上一些能拉开分数档次的中、高难度题常常就出现在这些联系上，所以有必要将各科的要领分别编制成网络，弄清其间关系。 第三步，手脑结合的演练复习；（内似于电脑应用软件的运用）目标是提高自己的解题能力。因为在现阶段，解题能力决定升学考试的成败。主要方法是“精选类型习题集”认真练习。 第四步，检验式的总体复习；（内似于网站等项目的综合开发即实战演练）。是书变“薄”、变“无”的需要。 这一轮的复习就是将学过的知识融会贯通以求透彻理解，使所学知识进一步具体化、精确化、以便在考场上能迅速、准确地提取运用。“模似考试”是经常的训练项目。主要方法是多沉思，多自考。 13、下列一组关于复习的实验数据，看看说明了什么？ “让三个学生在同一时间里学习同一篇文章，一个学习把全部的时间都用来读；一个学生用一半的时间读，一半的时间试着背；一个学生用1/5的时间读，4/5的时间试着背；4个小时后，对这3个学生进行测试，第二个学生比第一个学生多记住了1/3；第三个学生比第一个学生多记了3倍。” 答：（1）从记忆的主动性看，“背”大于“读”；背的效果，时间长好于时间短。 （2）实验证明，在尚未掌握所学知识前就积极“尝试回忆”，回忆不出来再去看书查笔记，这样不但记忆效果好，而且记忆保持的时间也长。 （3）与电脑文档“打开”比较，“路径”很重要，记不得这个文档的“路径”，就打不开这个要找的文档；其次是“保存”，如果对有用的文档不及时保存，永远也找不到这个文档，更不要说打开了。人的记忆也象这电脑，“读”内似于“保存”、“背”内似于“路径”、“默”内似于“打开”。“读”要准确全面；“背”要理清思路；“默”才能准确无误。可见，“背”是关键。 14、什么是精读课本复习法？ 答：（1）精读课本就是深入地钻研课本，领会课本中的每一个概念、定义、原理及相互之间的关系，做到完整、准确地理解并消化课本中的全部内容。“精读课本”是“尝试回忆”后的重要学习环节。 （2）精读课本的要求：再批注。要归纳出有利于记忆，带有提示性的句子，便于以后复习时能迅速地抓住要点，快速地回忆起关键的内容。为此，要做到读中生“疑”，读中生“思”，由怀疑到肯定，由思考到理解，这样不仅能帮助你掌握知识，不能使你的分析能力得到迅速的提高。 15、什么是整理笔记复习法？ 答：（1）整理笔记复习法就是“一补二正三添”的方法。即一补该记而没有记上的内容和记得不全的内容；二正记录有错误的内容；三添自己的学习心得、见解，以及从参考书上摘录下来与课本有关的精彩内容。 （2）三栏笔记的记录要求：左侧，A预习时的新旧知识联结点或已学过但忘记了的知识；B预习时发现的疑问或思想火花；C听课时受到的启发和复习时自己悟出的心得；D考查时容易出现的错误或容易混淆的概念；E参考书上摘下来的精彩内容。中间，记课堂笔记。（内容前已述，略）右侧，记自己的体会和上课时发现的问题。 （3）整理笔记时，先整中间部分，再整左侧，最后右侧。要求线索清晰，中心突出，内容精练。只有这样的笔记才能使使你的复习取得事半功倍的效果。 七、解题方法与能力 16、你知道什么是乔治-波利亚的数学问题“解题表”？ 答：
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