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“初探《京剧初体验》校本课程 ，引领学生初步体验国粹艺术” 北京市丰台路中学 韩 旭 一、教育理论分析 2008年教育部对九年制义务教育阶段音乐课程标准进行了修订，对一些中小学校增加了有关京剧的教学内容。 通过开设京剧校本课程，可以弘扬民族文化，突现学校特色，扩大学生的视野，京剧进校园有利于民族文化的传承。 1、以兴趣爱好为动力。 兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。京剧进校园应充分发挥京剧艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。 2、以音乐审美为核心。 在京剧教学过程中，应潜移默化的培育学生美好的情操与健全的人格。京剧基础知识应该贯穿于审美体验之中，引导学生在艺术作品中去自我体验、自我发现、自我创造，对京剧作品能够有初步的把握。 3、以学生为主体。 京剧教学应该以学生为主体，师生互动，将学生对京剧的感受和京剧活动的参与放在重要的位置。 4、重视音乐实践。 京剧的学习过程就是音乐艺术的实践过程，我们要积极引导学生参与各项体验活动，让学生走进京剧，感受京剧的独有魅力。同时通过舞台实践活动，可以增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识与团队精神。 京剧进课堂不是为了培养多少京剧名家，而是让学生初步感受京剧，了解京剧的一些知识，知道一些名曲片断，帮助他们学习欣赏京剧的韵律之美、唱腔之美，最终提高学生对京剧的兴趣。 二、 现状分析 音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵文化遗产和智慧的结晶，学生通过学习民族音乐，民族戏曲，使其了解和热爱祖国的音乐文化。华夏民族音乐产生强大的凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀。 我校学生普遍对流行音乐感兴趣，对于所谓的京剧艺术敬而远之。京剧是一门多样化、综合性的艺术，从“唱念做打”到“生旦净丑”，包括了众多的艺术元素。如何让学生对这项传统文化教育接纳和肯定，需要从本校学生自身特点出发，设计出教学方案，逐步带着学生走向“京剧”。 京剧校本课程以”兴趣”为根本，以”学生”为根本，培养他们的音乐能力，开展多种多样的京剧体验活动，运用课上所学的音乐知识以及掌握的音乐技能，让学生能全方位多角度地领悟京剧艺术的真谛，与教师、同学合作，带领学生参与唱歌、舞蹈、表演、演奏和创编。绚丽多彩的文艺表演活动会使学生从中感受、鉴赏京剧美。同时，也会直接影响他们的气质、性格、情操和意志，提高素质修养，这些活动方式对学生的健康成长起着举足轻重的作用。 三、开设目标 通过校本课程的开发，保存和发展民族优秀传统文化，促进学生有个性的发展，推动学校校园文化建设。 以“热爱艺术、热爱生活”为核心理念的校园文化的突破口，从培养学生热爱京剧艺术，拓展为热爱艺术，进而形成热爱生活的文化理念，逐步推动学校整体校园文化的建设，形成创造更加符合时代精神的校园文化。 四、校本教材编写 本学期京剧校本课程的实施主要针对初一、初二学生，以学生对音乐的浓厚兴趣为契机，学生主动报名或者根据课堂表现挖掘乐感较好的学生，组成京剧学习兴趣小组。 课程内容主要围绕三个模块：走进京剧、认知京剧、品味京剧，使学生逐步了解京剧的同时，喜爱京剧艺术，弘扬民族文化。 在课堂教学的基础上，适当增加难度，因材施教，因人而异，培养京剧爱好者。 具体教学内容： 通过“走进京剧、认知京剧、品味京剧”三个模块进行教学。 第一模块：以兴趣的激发为主要目标，引导学生从生活中发现京剧艺术，拉近学生与京剧的距离，消除陌生感； 第二模块：以了解京剧艺术的美为主要目标，引导学生在体验京剧之美的过程中，初步了解京剧艺术的主要表现手段； 第三模块：引导学生在接触京剧名人、欣赏名家名段的同时，具有一定的京剧表演与相关的实践表演能力 走进京剧 第一章 走进京剧………………………………………………………………………1 第一节 京剧的概述…………………………………………………………………3 第二节 京剧的历史…………………………………………………………………3 第三节 京剧的现状…………………………………………………………………… 第四节 京剧的艺术特色……………………………………………………………4 认知京剧 第二章 京剧常识………………………………………………………………………5 第一节 京剧的行当…………………………………………………………………5 第二节 京剧的表演形式……………………………………………………………6 第一课 唱…………………………………………………………………………7 第二课 念…………………………………………………………………………8 第三课 做——手眼身法步………………………………………………………9 第四课 打…………………………………………………………………………13 第三节 京剧常用的伴奏乐器………………………………………………………14 第四节 京剧名家知多少……………………………………………………………16 第一课 梅派艺术…………………………………………………………………17 第二课 程派艺术…………………………………………………………………17 第三课 荀派艺术…………………………………………………………………18 第四课 尚派艺术…………………………………………………………………19 品味京剧 第一课 《苏三起解》……………………………………………………………21 第二课 《将身儿来至在大街囗》…………………………………………………25 第三课 《驸马不必巧言讲》………………………………………………………29 第三章 探访梨园………………………………………………………………………32 第一节 《赵氏孤儿》…………………………………………………………………33 第二节 《草船借箭》……………………………………………………………………34 第三节 《清风亭》……………………………………………………………………35 第四节 《闹天宫》……………………………………………………………………35 第五节 《四郎探母》……………………………………………………………………35 第六节 《金玉奴》……………………………………………………………………35 第七节 《霸王别姬》……………………………………………………………………35 第八节 《钓金龟》……………………………………………………………………35 第九节 《岳母刺字》……………………………………………………………………35 第十节 《徐母骂曹》……………………………………………………………………35 拓展阅读与欣赏 《三娘教子》……………………………………………………………………………… 《墙头记》………………………………………………………………………………… 《袁崇焕》………………………………………………………………………………… 第四章 京剧的脸谱和服饰……………………………………………………………37 第一节 唱京歌 识脸谱……………………………………………………………39 第二节 脸谱的起源与发展…………………………………………………………40 第三节 脸谱的色彩与人物性格……………………………………………………40 第四节 脸谱创意---工艺脸谱……………………………………………………44 第一课 制作京剧工艺脸谱的步骤………………………………………………45 第二课 实践——工艺脸谱DIY…………………………………………………47 第三课 突发奇想——我国国粹我做主…………………………………………48 第四课 变废为宝 —— DIY脸谱………………………………………………49 第五课 实践——DIY脸谱………………………………………………………49 第五节 看京剧 赏服饰……………………………………………………………50 第一课 长袍类……………………………………………………………………50 第二课 铠甲类……………………………………………………………………53 第三课 短衣类……………………………………………………………………53 第四课 盔帽类……………………………………………………………………55 第五课 靴鞋类……………………………………………………………………56 第六课 辅助饰物……………………………………………………………………… 第六节 京剧的化妆艺术……………………………………………………………… 第五章 京剧演出习俗…………………………………………………………………57 十大班规……………………………………………………………………57 台上规矩……………………………………………………………………58 后台规矩……………………………………………………………………58 戏班禁忌……………………………………………………………………58 其他习俗……………………………………………………………………59 第六章 京剧表演我最棒………………………………………………………………59 参考文献……………………………………………………………… 五、课程实施 1、课时安排：年级：初一、初二；时间：每周一次，一课时。每学期十课时，四学期40课时。 2、组织管理：每次课上记考勤，参加活动课的同学要从中选出学生班长。初一初二年级各选一个课代表，负责协助老师的工作，在同学中起到模范带头作用，做好老师与同学间的桥梁。 3、保障措施：兴趣组的每个学生都需参与其中。 六、校本课的拓展延伸 京剧兴趣小组 京剧社团的开展 艺术节戏曲类比赛 学生参与、观看京剧演出 七、阶段成果 （1）学生方面： ①学生的主体性得到回归，学生成为戏曲学习的主人翁，使其具有学习戏曲的热情和信心。 ②初一年级学生初步学习京剧常识，养成京剧审美意识，养成京剧思考方式，课堂学习有目标有保障。 ③初二年级学生培养具有自主探究的意识，能主动参与京剧课堂的探究活动，锻炼发散式思维，提高学习能力。 （2）教师方面： ① 课题理论学习和教学实践探索不断深入，教师的科研意识、教改意识增强。 ②“情境——探究——应用”的自主探究学习模式基本形成，课堂教学开放而实效，促进了学生学习方式的转变和学习能力的提高。 ③教师经历实验过程，具有一定的教学研究和课题研究的能力。 ④教师拜师学艺，提升自我京剧学习。 ⑤教师撰写了有关《京剧初体验》教学论文、案例和反思，并获奖项。 八、实践反思 九、对后阶段研究工作的几点设想 附：学生活动照片 附：学生调查问卷 附：学生课堂评价
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