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学习古诗词要把握古诗词的意境。学习古诗词在背诵的基础上，主要的是理解，虽然说“书读百遍，其义自见。”但是，真正理解必须把握诗词的意境，哪什么是意境呢？
一、雄壮阳刚类意境
这类意境所展现的意象，或高昂激烈，或奔放骋怀，或深沉坚毅，或悲慨刚劲。
1、旷达开朗的意境 2、苍凉悲壮的意境 3、深邃沉郁的意境
二、内敛阴柔类意境
这类意境所展现的意象，或瑰丽香艳，或清净静谧，或清新素雅，或凄婉忧伤。
①浓艳瑰丽的意境 ②淡泊静谧的意境 ③清新素雅的意境 ④凄冷寒凉的意境
要把握诗词的意境必须从以下几个方面入手：
1、了解作者写这首诗词的时代背景，因为作者所处的时代的好坏，直接影响作者的写作的情绪，在作者的作品中体现出来。
2、了解作者当时的处境，作者的当时的处境影响作品的意境。作者心情好，则作品的意境就感慨激昂，反之，就苍凉悲壮。
3、了解作者的性格特点，面对相同的处境，不同的作者也会产生不同的情绪，李白与杜甫，由于他们的性格不同，即使处境相同，则他们诗的意境也不同。
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小学语文学习的过程中，学生会接触到很多的古诗词知识，这些知识点的掌握对学生来讲是很有必要的，小学生在进行小学语文古诗词学习学习时需要注意一些事项，接下来就讲述一下小学语文古诗词学习应该要注意的要领。
第一、了解诗人的生平。
如李弥逊的《春日即事》。从字面上看，作者描写的春日环境是幽静凄清的，情绪是低沉的。但问题答到这个层面上还不够。小学语文古诗词学习的过程中，我们结合一下诗人的生平可以知道，李弥逊历任中书舍人、户部侍郎等职，因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。从中小学生获得的信息是：他政治上从位高权重到大权旁落，人情上从门前的车马喧闹到门可罗雀。那么这种低沉的情绪即是他政治上失意的落寞和对世态炎凉的感叹。
第二、明确意象的象征意义。
古典诗歌的意象一般具有固定的象征意义，比如松、梅象征高尚的节操;牡丹象征富贵。柳象征送别、留恋等。小学语文古诗词学习的过程中，诗人在用到这些意象时，一般都和自身联系起来托物言志，这样，在其固有的象征意义基础上，再结合具体的诗作，主旨就不难理解了。
相信大家通过对上面文章的阅读对小学语文古诗词学习应该要注意的要领也有了一定的了解了。希望本文介绍的内容对各位小学生更加好的进行小学语文古诗词学习能有一定的借鉴和帮助作用。
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