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□朱天衣 每当在外演讲，介绍我出身文学家庭，父母姊姊都是作家时，听众都会忍不住问父母是如何教育我们姊妹仨成为作家的。老实说，我的回答是会让人失望的，因为我的父母从未把着手教过我们写作，甚至对课业也毫无要求，每次有人询问我们念几年级了，母亲都要思索许久才回答得出来。从小，我们家便三多：客人多、猫狗多、书多，客人都是文艺圈的叔伯阿姨，猫狗是没人要的流浪动物，而书则是堆满了整个屋子。 我们家的书是完全不管制的，父亲也不会推荐什么作品给我们，完全任我们自由选读。我最记得的是，每当在外面玩疯玩累了，便来到父母房间随便抓本书，躺在他们的床上翻看，或世界名著或言情小说，等看累了，继续回到外头厮杀。若说我们有什么得天独厚之处，那就是父母给了我们一个自在阅读的环境，而他们坐在桌前俯身写稿的身影，或许在稚幼的年纪就为我们种下了一颗写作的种子，让我们知晓写作是数十年如一日的活儿，写作是安身立命的所在。 所以当人们问到如何能成为一位作家时，我真的只能说就是多看多写，如毕飞宇所言，当你一直写，写足了三十年，自然就成了拿笔的人了。才华固然重要，但若无法持之以恒地写下去，什么也是空的。我的父亲从军职退休专职写作后，便维持着一日至少一千字稿的底线至终老，就算年节除夕大家都玩疯了，写稿时间一到，他仍会上楼坐在案前，完成那一天的功课。这让我清楚明白写作这条路没有侥幸，更没什么等着灵感从天上掉下来的事，要知道往往从天而降的都不会是什么好东西。 而写作另一项必备的条件便是阅读，大量的阅读、广泛的阅读是一个文字工作者必备的习惯。若从整个人生来看，阅读所产生的效益就绝对不止于写作，甚至是语文教育了。阅读可以让人终身学习、不停成长，阅读可以让人乐于独处、不畏孤寂，阅读可以让孩子专注、学习力增强，阅读可以是陪你到老的朋友、也可以是父母送给孩子一生最珍贵的礼物。 阅读是一种习惯，写作也是一种习惯。如果在小学毕业前，孩子已养成欢喜阅读、快乐写作的习惯，那么他的一生将受用不尽。首先阅读写作必须专注，思考能力也会增强，那么具备这两项能力的孩子，学校课业对他来说是轻而易举的，且总能自主地完成各项功课；待等青春期时，已安于独处的他，也不至因畏惧同侪压力，而结党结派做出令人担心的事；及至步入社会，乃至退休终老，只要有书陪伴，永远都能享受独处，不至成为别人的负担。要知道很多的嗜好与休闲，是无法陪我们到老的，唯有阅读写作，只要手拿得动书和笔，随时都能遨游在文字的世界里，不受限地穿越时空与古今中外的作者对话，还有，最重要的是，阅读写作可减缓或避免阿兹海默症上身。 那么，要如何培养阅读习惯呢？稚龄的孩子(还不识字前)可以从床边故事开始，这会是很美好的时光，不仅增进亲子间的感情，也同时让孩子习于甚或爱上文字；若是已识字的孩子，则每天安排半个小时，关掉屋里所有3C产品，找一合适的角落，全家共享阅读时光，各看各的，无需考核、无需讨论，温柔地坚持两个月，阅读习惯就可以养成了；在学校一样可利用早自习时间晨读，每天十五二十分钟就够了，在同侪影响下，孩子更容易进入状况，可是千万、千万别以“读书心得”检验孩子，尤其是青春期前的孩子，逻辑思考能力尚未健全，要他们写心得报告，不仅是为难，也会斲伤对阅读的兴趣。 至于写作习惯的培养，则是不急的。若孩子的阅读够多够广，待等十岁以后，便能裕如地转化在写作上。在孩子初学写作时，尽量鼓励他们想到什么就写什么，切莫以起承转合或各式文法框制他们，先让他们保持脑子与书写间管道的畅通，无所畏惧地想写什么就写什么，如此畅所欲言下的作品，也许会赘词一大堆，内容芜杂又重复，但假以时日，随着年龄增长、书写愈多，自然就能去芜存菁写出一篇有自己想法的文章了。且在一开始选择书写题材时，也可以情绪描述为题，如快乐、害怕、生气、哀伤等，当他们习于以文字叙述情感，写出来的文章就不至为流水账了。 写作也像练剑，持之以恒的书写，一样可使笔磨得又利又顺，除了学校的作文习作，若孩子愿意写日记或周记那很好，但日记周记若只为了交差了事写得千篇一律，那不如不写。这时，或许可以亲子间的交换日记取而代之，藉由文字交流，不仅可练笔，还可以增进亲子感情，只是切记，这一来一往仍是以心情交换为主，这样才能长久，才能持之以恒。而当我们在阅览孩子所有作品时，也请以分享鼓励代替要求苛责，当孩子发现自己所写的文字能引起你的共鸣时，那会是他继续书写下去最大的动力。 若说阅读写作是一辈子的事，那么我们急什么呢？即便是为了大考成绩，也不必在小学阶段就开始紧张吧！其实真的只要让孩子在这六年中享受阅读、养成写作的习惯，他便扎扎实实打下一切的基础了，不管是受教育、出社会工作，以至退休终老，阅读写作都会使我们的生命更丰美更有深度，让我们此生受用不尽。(本文根据作者在“2014作家撒野·文学回乡”系列活动中的演讲整理。) （题签：易大经） ◎朱天衣，台湾作家，著有《旧爱》等，现居台北 |
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