美术教学如何激发学生创新能力策略探究

枳实隶书 2014-09-12

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美术教学如何激发学生创新能力策略探究

吉林省吉林毓文中学姚光明

美术教学要激发学生的创新能力，使学生明确教学目标，通过看看、想想、讲讲、画画等富有情趣的教学内容和方法，培养学生的观察能力、想象力和创造力，使学生全面提高并主动发展，使课堂教学综合素质化得到真正体现，有利于激发学生创新能力的培养，使学生产生强烈的求知欲并学会创造。

一、探究 　

1、通过教师精心设计所提出的问题，让学生个性在探究中得以充分的发挥。同学之间的相互作用加上教师的点拨指导，使学生的思维由浅入深，达到新的发现和更深的启发，最终实现提高其独立创新能力的本领。
   2、在教授《三原色与三间色》一课时，运用电脑教学，引出童话人物“豆豆”，在整个电脑演示过程中，整个都是由“豆豆”提出问题，再解决问题。例如：三原色有哪些？三间色有哪些？怎样调配出三间色？等等，看哪一组回答的快。屏幕中出现“原色和间色”的动画演示，这时，教师经过设置疑难问题，让学生互变交流解决，给学生创设参与的时间和空间，再分组讨论决定，最后自己动手尝试调色，从中发现和解决问题，进而激发了学生的学习积极性，培养了学生的动手操作能力，内在的求知需要得到满足，为自我表现创新奠定了基础。
二、情境
   　1、设置一定的情境，让学生产生探究欲望，明确学习的目标。例如：在教授《小鸟的世界》一课时，为了使学生了解鸟和鸟、背景和鸟的关系，激发他们的绘画兴趣，活跃思维，设置一个童话故事——森林里的树丛被人们砍伐，只有光秃秃的山坡，小鸟的家没有了，怎么办呢？这样，使学生明白鸟与大自然的关系，并采用欣赏录像或多媒体教学手段创设情境，动静结合，丰富学生的感官，增强学习兴趣，同时也感知到了大自然的一草一木，培养了学生热爱自然的环保意识。
   　2、培养学生的想象力。从孩子们的年龄心理特征方面出发，引导他们张开想象的翅膀，创造新奇的图画，让学生多进行添画、组画、记忆画等练习，培养、调动学生的想象力，教会学生运用发散思维的方式大胆创新，将课本内容拓宽、画活。

三、表现

   　1、学生主体性实践和认识活动，是学生对所学知识的巩固和深化。在教学指导过程，一方面要让全体学生的能力进一步提高，另一方面又要顾及层次不同学生的表现状况，有针对性的辅导，使感悟稍差的学生对自己能力和自信心得到提高。
   　2、培养学生既要善于动脑，又要善于动手的习惯。如何更好地向学生传授美术知识和绘画技能，必须在课堂教学方法和技能训练中来体现，培养学生用线条、色彩等造型语言，发挥表现各自不同的创意。例如在教授《海底世界》一课时，首先在黑板上出示一幅海底的背景图画，要求学生描绘形态各异的鱼放在其中。随即，学生运用平日所学的绘画表现技能，开动脑筋各出新意。等到学生的作业画好剪下来，陆续展示在黑板上的“海底世界”中，有大鱼，有小鱼，有的局部是一条鱼妈妈身后带着一群的小鱼，有的是一群三角形燕鱼围成圈像绽开的花朵。通过添添画画、剪剪贴贴，一幅美妙、奇幻的海底缩影展现在孩子们面前。本课不但完成了教材中要求的内容，而且学生情绪盎然，课堂教学形式新颖，质量高，效果好，充分调动了学生的丰富想象力和逻辑思维能力，巩固了绘画技能的学习。
四、讲评
   　1、讲评拓展是对整节课完成教学目标的反馈和验证。目的在于领会学习方法，体会思想感情，总结经验教训。在教师的提示下，对学习目标的认识由课内向课外延伸拓展。例如在教授《反转构成》一课，对照学习目标，通过三个方面进行评价：一看是否有创新意识，二看制做态度是否认真，三看工艺制做是否精细。让学生通过自我评价和互相评价形式，提出各自不同的看法，评出等级，给予学生小小的奖励，同时对他们进行美育教育。如反转构成的图案可运用到广告、装潢设计、马路边的花墙等，这些都是向学生进行美育教育的极好内容。
    2、在作业评价上，要为学生的创新意识和创造力营造宽松的发展条件，鼓励学生发挥自己的才能和具有个性的表达方式。注意保护和发展每个人的独特性和兴趣爱好，培养学生一丝不苟、不怕困难的学习精神。
   　总之，改革教学方法，激发学生的创新能力，使学习策略通过学生自己实施掌握，促进独创性思维的发展，起到了把具体思维阶段过渡到形式思维阶段的桥梁的作用，多角度，多渠道的综合训练，使独创性的创新能力思维进一步升华。