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“人才魔术师"蔡笑晚[转载]

2014-09-12  阿代劳斯
    

教育经验编辑

第一

“最美家庭”:科学教子的成功秘笈

“最美家庭”:科学教子的成功秘笈[2]

蔡笑晚认为,世界上一切胜利都可以归结为时间上的胜利。孩子小时候的一年比成人后的一年对人生的发展更加重要,因此要更加珍惜。在这种思想的指导下,蔡笑晚鼓励孩子们自学赶进度,希望他们能够打破正常的教育程序,争取更多的时间。在这样的观念下,蔡笑晚的六名子女,大多在六岁以前就入校读书,并多次的跳级。
为了让孩子早上学,蔡家不惜一次次搬家。因为要让孩子五六岁上学,那时候是比较早的,一般的孩子都是七八岁才上学。正规一点的学校进不去,蔡笑晚就举家搬到比较偏僻、离城区比较远的地方,让孩子在那儿入学,但因为那个学校毕竟不太正规,教学质量差,于是在孩子入学之后,有了正式的学籍,再搬回城里,让孩子转学到比较正规的学校,为以后的跳级做准备。这样的搬家,前后达四五次。
事实证明,蔡笑晚的特殊训练方法不仅开启了孩子的智慧宝库,也为子女后来在事业上的发展奠定了基础。
由于基础打得牢,孩子们一个个成功跳级,大儿子蔡天文15岁念大学,19岁读研究生,21岁开始在国际学术会议和国内外权威学术刊物上发表论文;二儿子蔡天武14岁读中科大少年班,18岁由国家公派赴美攻读博士研究生。小女儿蔡天西更是22岁就拿到了哈佛大学的博士学位。
特殊的教育,也给孩子带来与众不同的压力,小女儿蔡天西最明显。因为蔡天西上学早,又不不停地跳级,11岁时,别人还在读小学呢,小女儿蔡天西已经进入苏州中学读高中了。班里最小的同学也比蔡天西大三四岁。于是有的同学就欺负蔡天西。天西很委屈,写信向蔡笑晚诉苦,蔡笑晚就写信鼓励女儿坚持下去。在信中,蔡笑晚对女儿说:现欺负你的同学,不一定是坏的同学,而且,可能是你将来很好的朋友;假如这个同学真的是一个“坏”的同学的话,你也不要怕,坏人是不会有好的结果的。你要记得亚历山大的那句名言:“我一生的成就全是我敌人给我造就的,我的朋友没有帮助过我造就什么事业”。
11岁的小女儿从蔡笑晚的信中受到鼓舞,明白了许多做人和处世的道理,以宽容之心对待同学,以优异的成绩让同学信服,很快渡过了困惑。
二胡、笛子,乒乓球台、自行车,营造生动活泼的家庭学习环境

第二

为了给孩子们营造一个好的学习环境,蔡笑晚可以说是“无所不用其极”。蔡笑晚有专用的葫芦丝、笛子和二胡,要“上课”了,蔡笑晚不是打铃,也不是喊,而是摆弄乐器,孩子们听到就会回家。孩子多,房间少,为此,蔡笑晚特制了一张大床,晚上可以睡四个孩子,白天翻过来,就是一张乒乓球台,还可以在上面写作业,看书。蔡笑晚还专门备了一辆自行车,孩子学习累了,既可能打乒乓球,也可以骑自行车放松,还可以随着音乐唱歌。轻松的环境、快乐的氛围,使孩子愉悦学习,心智得到最大的开发,学习效率也非常高。
蔡笑晚另一个与众不同之处,是给每个孩子一个“存折”,用以激发孩子的上进心和创造力。这个存折处于虚拟和现实之间。比如,每次考试好的,都有奖励,再比如,他出一个题目,让六个孩子去做,谁先做出来,就给谁奖励。蔡笑晚出的题目更多是倾向于智力的开发。也许,读高中的大哥没做出来,读小学的小妹却想出了答案。于是,小妹的存折上就多了五毛钱的奖励。存折上的钱是孩子的,但真要花的时候,还是要“审批”,要经过父母的同意。钱虽然不多,但却使孩子很有成就感。存折上“钱”越多,孩子的成就感就越大。
有趣的是,蔡笑晚建立“家庭银行”的良苦用心还另有所得,不仅孩子们从小培养了储蓄存钱的习惯,也无意中建立了他们理财的兴趣和能力,二子蔡天武上初中时,模仿父亲的做法开办了一个属于自己的银行,并暗地里给四个弟妹做工作,让他们把钱存到“蔡天武银行”。再后来,蔡天武在25岁时获得了美国罗彻斯特大学的物理学博士学位,但是,在博士毕业后,蔡天武总结出了一套经济物理学理论和资金的运作方法,并与2004年被美国金融公司高盛公司聘为副总裁。这也许是一个特例,但不可否认的是,童年时代的儿戏为他日后的事业奠定了心理上的根基。

8名言编辑

有志者事竟成,破釜沉舟,富贵贫贱没有根。苦心人天不负,卧薪尝胆,帝王将相本无种。

无冥冥之志者,无昭昭之明。无昏昏之事者,无赫赫之功。
机遇垂青于有准备的头脑;幸运尝赐给勇敢的追求者。
奇迹永远出现在没人想到的地方;成功总是发生在对不可能的挑战。
审毫厘之小计,遗天下之大数。
把握时机,一着争来千古业;学会放弃,小不忍则乱大谋。
海天一色指引名人去路;波涛汹涌唤醒久醉英雄。
善中有恶恶中有善,处事不能太认真。
教子成才的道路上不存在“偏听则暗,兼听则明”的问题,而是“多听则乱、越听越糊涂”。
江山全靠文人捧,一介才子一座楼。
个人的能力相差无几,要善于利用环境中的“舆马、舟楫”之类的“物”,只有“善假于物”才能胜人一筹,才能成大事。

任何一种能力都是训练出来的。
人生的路本来就是从不会中走出来的。
教子道,贵在早。空白纸,画得好。
一岁养,快快长。二岁教,大必孝。
三至四,学前期。教算术,学识字。
五上学,不可迟。习教化,习礼仪。
六独立,学自理。三看大,七看老。
幼一年,值十年。勿延晚,宁超前。
一日计,在于晨。一年计,在于春。
一生计,在于童。误童年,误一生。
世间事,皆可待。儿教育,万勿等。
天才者,神童始。神童者,早教致。
早开发,早发现。早培养,要远见。

9经典语段编辑

一个铁的真理

过去的一切都向我们证明了一个铁的真理:
有志者,事竟成。
苦心人,天不负。
有追求、有奋斗,必定有胜利、有成果。苍天从来不负苦心人。只要您有坚定不移的信心和毅力,不怕困难、不怕牺牲,就能在困境中创造出奇迹。

挡不住的诱惑

我们曾想到,智力的早期开发可能是三种后果:
第一种可能结果是:早期教育不仅使孩子的智力在时间上提早开发,而且有利于孩子智力的更好发展,也就是有利于大脑功能的更好的开发利用;第二种可能结果是:早期教育仅仅是智力提早开发,对大脑功能发展利用并无实质好处,只是时间提早而已;
第三种可能结果是:早期教育虽然表面上提早了智力的开发,但是实质上是打乱了大脑的正常发育,因此实际上是拔苗助长的做法,得不偿失。
对于早教的三种可能结果,我们都认真的作了分析。如果是第一种结果,那当然是求之不得的。我们不是大脑发育的专家,不可能获取有关这方面的数据,当时我们也找不到有关这方面的书籍,因此我们也并不指望这种最佳结果。至于第三种结果,我们认为良好的早期教育打乱大脑的正常发育的可能性是很小的,诚然,我们无法完全排除第三种结果的出现。但是,我们深知任何一种伟大的追求,都不可能是毫无风险的,人类的每一次成功,都是勇敢的失败者的尸骨铺成的。作为追求奇迹的人,我一生都在冒险,从来把风险置之度外。在看了大量的神童传说、名人自传有关书藉之后,虽然陷入矛盾之中,但是,作为一个曾经在这个世界上打过滚的人,我在处事方面总是坚持“走自己的路”,在孩子出生之后,我们坚定地选择了早教。
我们当时认为第二种结果是可以指望的,也就是说良好的早期教育至少可以提早孩子的智力发育时间,从而为孩子争取到宝贵的黄金岁月。这种结果非常符合我们当时“追赶时间”的心态,我们希望从孩子身上去追回自己因生不逢时而失去的年华。正是这种心态,促使我们坚定地选择了“早教”。(值得庆幸的是:我们为了争取时间的“早教”想法,正好符合现代早教理论和有关大脑发育的最新科研成果。于是我们的孩子不仅因为早教而争得了许多宝贵的时间,而且也因为早教而使大脑功能获得了更好的开发,后者可能比前者更有价值)。
所以说句实话,我们早教原则的确立完全是出于我们自己争取时间的迫切要求,决不是任何一本书,也没有任何一个人来鼓舞我们去这样做。在那段生存问题大于发展问题的苦难岁月里,如果不是出于心灵深处的一种强烈欲望,是不可能在别人的说教下去策划几十年后才能见效的工作。

百德孝为先

很难设想一个不懂孝道的孩子将来会对国家、对社会作出大的贡献,更难相信一个连父母都不尊敬的人会有很高的道德素质。因此,我们始终认为道德教育应以“孝”为先。首先要自己以身作则孝敬长辈,另外还要千方百计地因时因地,培养孝德。
朱子治家格言中把“祖宗虽远祭祀不可不诚”与“子孙虽愚经书不可不读”两句并列在一起,对治家教子而言是不无道理的。两者对孩子的成长有着同等重要的作用。

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